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如何應(yīng)對“初二”滑坡現(xiàn)象

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2020-06-03 13:55:30 來源:中考網(wǎng) 1463
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成為初中學(xué)生后,要做到嚴格要求自己,思想不能松懈。萬事開頭難。確實有部分同學(xué),考上初中,以為剛上初一可以松懈一段時間,在學(xué)習(xí)習(xí)慣上不能像往常一樣,考上實驗班,就沾沾自喜了。索性初一玩著學(xué),想著初二再努力,這就得不償失了!實際上真到中考那一天,很多實驗班的成績還不如普通班的同學(xué),這不是危言聳聽。

避免成績下滑,如何應(yīng)對“初二”滑坡現(xiàn)象,這幾點你做到了嗎?

不管遇到什么問題,首先要讓孩子學(xué)會自我調(diào)節(jié),自我控制,從自己的角度和更積極的態(tài)度去嘗試解決問題。有些孩子盲目自尊,遇到問題總想著逃避,不愿意與別人積極溝通。這樣做后期遇到同樣的問題只會雷越埋越深,總有一天會爆發(fā)。要想保護自尊,就直面問題積極解決,提高成績才是硬道理,有了成績就會獲得認可和尊重。

學(xué)習(xí)能力的積累不在于知識量掌握的多與少,真正決定學(xué)習(xí)能力的是學(xué)生的思維方式。對知識的簡單應(yīng)用遠遠不夠,還需要進行深層次的抽象歸納演繹。初中與小學(xué)不同,就是由形象思維為主,變成抽象思維為主。

上了初中,有部分學(xué)生思維習(xí)慣改不過來,初中了還像小學(xué)一樣學(xué)習(xí),后期肯定很吃虧。部分學(xué)生貪玩成性,不努力,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差。這樣做的結(jié)果會在初二各科上難度時凸顯出來,表現(xiàn)在預(yù)習(xí)時不知道該預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容,聽課時不知道重點是什么,不會聽課,考完試就把卷子扔一邊不分析研究,錯題本權(quán)當是個擺設(shè),這樣的學(xué)生必定基礎(chǔ)非常不扎實,到初二下學(xué)期就被分化下來就是自然了。

那么,如何應(yīng)對初二這個坡,順利度過初中階段呢?

首先,認真聽課的素質(zhì)必不可少。課堂要認真聽講,不遺漏任何一個知識點,同時對于其他同學(xué)的發(fā)言也要邊聽邊想,一邊聽一邊思考,同時最好把老師,同學(xué)和自己的想法進行類比,尋求最優(yōu)解,對訓(xùn)練邏輯思維,提高成績幫助效果顯著。

避免成績下滑,如何應(yīng)對“初二”滑坡現(xiàn)象,這幾點你做到了嗎?

其次,學(xué)會自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。自學(xué)能夠最大化獲取知識。通過自學(xué),我們能夠具備學(xué)習(xí)新知識,掌握新知識的技能,循序漸進地形成良好的自學(xué)能力。隨著同學(xué)們的學(xué)習(xí)層次的增高,對自學(xué)能力的要求也越高。而通過預(yù)習(xí),可以提高聽課效率,帶著問題聽課,掌握聽課的主動權(quán),從而使學(xué)習(xí)更具針對性。

“不懂就問”在某些情況下,不一定是好習(xí)慣。有些同學(xué)只要遇到不會的不加思考就去問別人。一道題,一個解題思路,只有自己親自挖掘出來,獨立思考,才是真正的掌握。向他人請教,只是簡單得到了答案,不一定了解如何運用,下次做題,還是不會。

正是由于上述原因,我才希望家長都能知道一個基本原則:不會的難題,不要上來就問別人,而要先思考,半小時或一小時,爭取能理清思路,作出解答。這是最好的情況也是對孩子來說最有收獲的。遇到實在沒有思路的情況再去請教別人,這時孩子就會認真聽,別人的解題思路及解題技巧是如何等等,比不加思索直接問答案要好得多。

最后,善于歸納總結(jié)知識點。復(fù)習(xí)就是消化吸收所學(xué)知識,加深對知識點理解的過程,同時提煉解題規(guī)律,整理歸納,串聯(lián)易混知識點,避免前后知識點的脫離。同學(xué)們要做到及時復(fù)習(xí)并有計劃地重復(fù)。當天所學(xué)的知識注意整理,每周做一次小結(jié),一章學(xué)完后也要做相應(yīng)復(fù)習(xí)。通過不斷反復(fù)加深印象。

避免成績下滑,如何應(yīng)對“初二”滑坡現(xiàn)象,這幾點你做到了嗎?

由于英語知識點雜亂易混,每個章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間相互聯(lián)系不大,要想達成完整有序的知識體系,課后一定得注意歸納總結(jié)。學(xué)會對比易混概念,尋找共同點,要把所學(xué)知識點分類,整理,以點帶面,使其系統(tǒng)化、規(guī)律化,只有這樣才能做到考試時游刃有余,看起來毫不費力。

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