9月4日上午，陜西省府谷縣前石畔學(xué)校七年級(jí)三班迎來(lái)了新學(xué)期的第一堂信息技術(shù)課。按照教案的設(shè)計(jì)，該校信息技術(shù)老師趙偉給同學(xué)們介紹了新學(xué)期信息技術(shù)課的課程安排和教學(xué)計(jì)劃——七年級(jí)上學(xué)期講授的主要內(nèi)容是信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)文字處理基礎(chǔ)。  

　　這是趙偉執(zhí)教信息技術(shù)這門(mén)課程的第10個(gè)年頭。10年來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展可謂突飛猛進(jìn)，趙偉在這個(gè)陜西省最北的縣城里給孩子們上的信息技術(shù)課，也發(fā)生了巨大的變化。 

　　90后00后后生可畏  

　　最大的變化來(lái)自學(xué)生。  

　　趙偉清楚地記得，2002年他剛到前石畔學(xué)校報(bào)到時(shí)，全校幾乎沒(méi)幾個(gè)老師接觸過(guò)電腦。當(dāng)時(shí)剛20歲出頭的小趙老師教的第一批學(xué)生，是幾十名對(duì)電腦充滿好奇的中青年教師。  

　　“當(dāng)時(shí)，府谷縣只有兩所學(xué)校有計(jì)算機(jī)機(jī)房，一所是府谷中學(xué)，另一所就是我任教的前石畔學(xué)校。”趙偉向本報(bào)記者回憶道，許多同事對(duì)當(dāng)時(shí)的Windows98操作系統(tǒng)既陌生又好奇，不時(shí)會(huì)問(wèn)一些足以讓他“挖耳撓腮”的問(wèn)題。  

　　“比如，他們會(huì)問(wèn)什么是‘我的（Word）’，為什么我這個(gè)機(jī)子聽(tīng)不了歌，怎么下載電影，甚至有人會(huì)問(wèn)‘什么是百度’。”趙偉說(shuō)。  

　　“現(xiàn)在的90后、00后學(xué)生厲害得很。像七年級(jí)課程內(nèi)容提到的很多計(jì)算機(jī)操作，比如窗口操作、文件夾操作、資源管理器操作等，我根本不用怎么講，學(xué)生們都已經(jīng)會(huì)用了。這些內(nèi)容在10年前是高中課本才會(huì)講到的。”趙偉說(shuō)，“現(xiàn)在他們提的問(wèn)題比以前學(xué)生們提的更有挑戰(zhàn)性，所以我必須準(zhǔn)備更吸引他們的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。”  

　　七年級(jí)三班學(xué)生李丹妮告訴記者，雖然她最喜歡的課就是信息技術(shù)課，但她認(rèn)為課本上那些基礎(chǔ)知識(shí)比較枯燥。“我用Word軟件已經(jīng)很熟了，平時(shí)喜歡在網(wǎng)上閱讀一些文學(xué)作品，也常常編輯一些自己喜歡的文稿。”李丹妮說(shuō)，她自己還開(kāi)了一個(gè)微博，不時(shí)在上面更新一些照片和狀態(tài)。  

　　對(duì)于學(xué)生們的計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)基礎(chǔ)越來(lái)越好這一情況，趙偉的印象中，2006年是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。府谷縣的很多家庭在那一年開(kāi)始安裝電腦，許多學(xué)生在家里就能接觸到一些計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)操作的基本知識(shí)。  

　　“現(xiàn)在，筆記本電腦、智能手機(jī)還有平板電腦也不再是什么稀奇的東西了。”趙偉說(shuō)，他的女兒雖然還在上幼兒園，但對(duì)蘋(píng)果手機(jī)里的很多應(yīng)用已經(jīng)非常熟悉了，“更不要說(shuō)現(xiàn)在十來(lái)歲的中小學(xué)生了”。  

　　網(wǎng)絡(luò)知識(shí)還得上網(wǎng)學(xué)  

　　學(xué)生在信息技術(shù)上的基礎(chǔ)越來(lái)越好，對(duì)趙偉來(lái)說(shuō)，是一件幸福的煩惱。讓他感到幸福的是，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這門(mén)課程感興趣，有很強(qiáng)的求知欲；讓他煩惱的是，現(xiàn)行的中小學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用大大脫節(jié)。  

　　“我教信息技術(shù)課已經(jīng)10年了，但這10年里，課本都沒(méi)怎么變，課本上的很多東西都已經(jīng)落伍了。”趙偉告訴記者，他現(xiàn)在給學(xué)生講授Word、PowerPoint等Office軟件的應(yīng)用時(shí)，舉的操作實(shí)例已經(jīng)是2003年版甚至2007年版的了，但教材上列出的圖例和操作要點(diǎn)還是2000年版的。  

　　“還有，教材在講互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的內(nèi)容時(shí)，安排的內(nèi)容是電子郵件、即時(shí)聊天工具、BBS論壇等。但這些東西很多學(xué)生其實(shí)早就會(huì)應(yīng)用了，有的小學(xué)生還開(kāi)通了微博，所以我上課基本上都不用課本了。”趙偉說(shuō)。  

　　在趙偉看來(lái)，10年來(lái)，除了教材的開(kāi)本和紙質(zhì)有變化外，教材的主要內(nèi)容幾乎沒(méi)有什么變化，而學(xué)生們并不喜歡這些落后于時(shí)代的知識(shí)。“如果按照教材來(lái)備課，那近幾年我?guī)缀醵疾挥迷賯湔n了，因?yàn)榻滩纳系臇|西幾乎沒(méi)什么變化。”趙偉說(shuō)，所以我需要在教材之外為同學(xué)們多準(zhǔn)備一些教學(xué)內(nèi)容。  

　　記者比對(duì)了趙偉提供的一些新舊教材后，發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此。以介紹互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)為主的五年級(jí)下冊(cè)《信息技術(shù)》（經(jīng)陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定——記者注）為例，2001年版的內(nèi)容一共設(shè)置了12課，分為網(wǎng)上瀏覽和電子郵件兩大部分；而2007年版的內(nèi)容一共設(shè)置了14課，前12課的內(nèi)容和2001年版的教材一樣，新增的兩課時(shí)分別介紹“初識(shí)BBS”和“計(jì)算機(jī)安全和網(wǎng)絡(luò)道德”。而目前，趙偉拿到的信息技術(shù)教材，仍然是2007年版的。  

　　因?yàn)榻滩木幹频臏�后，趙偉在教學(xué)課時(shí)的分配上，把更多的課時(shí)用在對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育上。他有一個(gè)觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)知識(shí)還得上網(wǎng)學(xué)。  

　　“對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，坐在電腦前的實(shí)踐遠(yuǎn)比照本宣科重要得多。”趙偉說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，中小學(xué)生畢竟不是成人，他們沒(méi)有足夠的判斷力來(lái)應(yīng)對(duì)如此海量的信息，所以我常常會(huì)在上課的過(guò)程中穿插一些安全上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)的知識(shí)。學(xué)生也更愿意學(xué)習(xí)像如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙、如何安全下載軟件等知識(shí)，因?yàn)檫@都是他們?cè)诩依锷暇W(wǎng)時(shí)會(huì)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。”  

　　雖然對(duì)信息技術(shù)教材的內(nèi)容滯后頗有微詞，但趙偉在新學(xué)期開(kāi)始前還是得到了一個(gè)好消息。省里新編了一本教材——《網(wǎng)絡(luò)道德安全教育》。  

　　這本教材是由陜西省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)和資源管理中心組織編寫(xiě)的，內(nèi)容主要是網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)上自護(hù)、健康上網(wǎng)等。在初步翻閱后，趙偉對(duì)新教材的評(píng)價(jià)是“內(nèi)容豐富，觀念新穎，美中不足的是孩子的視角還不夠，有些成人化”�！� 

　　要更新設(shè)備，更要更新觀念  

　　前石畔學(xué)校共有兩個(gè)計(jì)算機(jī)教室，每個(gè)教室配置了54臺(tái)計(jì)算機(jī)，確保每個(gè)同學(xué)都可以親自動(dòng)手操作。而在幾年前，由于缺乏設(shè)備，信息技術(shù)課只能靠老師口授，幾乎沒(méi)有實(shí)踐操作的訓(xùn)練。用趙偉的話說(shuō)就是：“過(guò)去靠你嘴說(shuō)的，現(xiàn)在都能在機(jī)子上演示了。”  

　　設(shè)備的更新讓趙偉和他的同事在授課時(shí)更加得心應(yīng)手，學(xué)生們對(duì)課程的喜好也大大增強(qiáng)。記者隨機(jī)采訪的多名學(xué)生都表示，他們最喜歡的課程便是每周一次的信息技術(shù)課。  

　　按照趙偉的設(shè)想，在中小學(xué)階段開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，就是為了讓青少年能認(rèn)識(shí)信息技術(shù)、了解信息技術(shù)，以便更好地利用信息技術(shù)。不過(guò)，由于課時(shí)和師資的限制，信息技術(shù)課在學(xué)校教學(xué)中的地位相對(duì)邊緣。  

　　記者了解到，前石畔學(xué)校、華陽(yáng)學(xué)校等府谷縣的九年一貫制學(xué)校都只配備了一兩名教授信息技術(shù)的教師。以前石畔學(xué)校為例，全�，F(xiàn)在開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的共有20個(gè)班級(jí)，從三年級(jí)到七年級(jí)，趙偉一人要承擔(dān)其中14個(gè)班級(jí)的課程教學(xué)，此外，他還要負(fù)責(zé)管理與維護(hù)全校的電教設(shè)備，以及剛剛建成的校園門(mén)戶網(wǎng)站。  

　　趙偉坦言，信息技術(shù)作為一門(mén)副課，學(xué)校在重視程度上自然很難和主課相提并論。“不過(guò)，副課也有好處，它沒(méi)有和語(yǔ)數(shù)外一樣的考試，學(xué)生們既喜歡學(xué)，又沒(méi)有壓力。”在他看來(lái)，這樣的課程可以讓學(xué)生在主課之余放松一下，也能提高主課的學(xué)習(xí)效率。  

　　對(duì)于不少學(xué)生愛(ài)玩電腦游戲的共性，趙偉也沒(méi)有一味地采取“堵”的辦法。  

　　“一些學(xué)生在上課的時(shí)候就下載了游戲，藏在E盤(pán)，偷空玩耍。其實(shí)，我知道他們藏在哪里。我的處理辦法是，讓他們用最快的速度卸載，有的學(xué)生不會(huì)卸載，我就叫他們自己在網(wǎng)上查卸載的方法。這也是一段學(xué)習(xí)鍛煉，五年級(jí)的課程里專門(mén)有介紹卸載的知識(shí)。”趙偉說(shuō)。  

　　但趙偉的開(kāi)明未必能得到所有人的認(rèn)同。“有一次，上面的領(lǐng)導(dǎo)下來(lái)檢查，我正好在教學(xué)生做幻燈片。有一個(gè)學(xué)生做了一套CS游戲截圖的作品正在播放，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)在臨走的時(shí)候特別指了指這個(gè)作品，意思是說(shuō)，看，你的學(xué)生在玩游戲。”趙偉當(dāng)時(shí)也沒(méi)有機(jī)會(huì)解釋，畢竟，在不少老師和家長(zhǎng)眼里，玩電腦游戲似乎就是學(xué)習(xí)的對(duì)立面。 

　　不過(guò)，在前石畔學(xué)校，趙偉在信息技術(shù)教學(xué)上得到的反饋以正面的居多。學(xué)生們喜歡學(xué)，校方也很重視。  

　　據(jù)前石畔學(xué)校副校長(zhǎng)王偉山介紹，該校今年已投資50多萬(wàn)元用于信息技術(shù)教育；在觀念上，也更重視學(xué)生的趣味學(xué)習(xí)和道德培養(yǎng)。“讓學(xué)生學(xué)他們應(yīng)該學(xué)的、真正想要學(xué)的。在這個(gè)信息時(shí)代，如果你在信息技術(shù)教育上落后了，孩子們就會(huì)輸?shù)粑磥?lái)。”他說(shuō)。  

　　王偉山表示，只要有正確的教育觀念，小縣城的學(xué)生也可以走在信息時(shí)代的潮頭。在該校計(jì)算機(jī)教室的黑板上，貼著一句醒目的標(biāo)語(yǔ)：“網(wǎng)絡(luò)連接世界，信息溝通未來(lái)”。(實(shí)習(xí)生 郝帥斌 記者 來(lái)?yè)P(yáng))