泉州初中學(xué)習(xí)不好該怎樣跟班主任溝通?
泉州初中學(xué)習(xí)不好該怎樣跟班主任溝通?
正好我現(xiàn)在所帶的就是高一年級,所以很能理解你的心情。孩子上了高中,家長的關(guān)注較以往更勝一籌,而如果孩子的成績處于大幅波動(dòng)中,甚至不斷下降,家長的關(guān)注就會(huì)變成焦慮。如果父母把焦慮情緒傳遞給孩子,勢必會(huì)對孩子產(chǎn)生負(fù)面影響,不利于孩子的學(xué)習(xí)。

高一的確很特殊,很多孩子經(jīng)歷著艱難的適應(yīng)期,再加上來自學(xué)生個(gè)人的主觀原因,在這一年成績持續(xù)下降是常有的事。困難關(guān)頭,需要學(xué)生、家長和老師一起積極面對,那么家長和班主任的溝通就顯得非常重要。

作為班主任,我一直動(dòng)員各位家長和我多交流,而且每次都是以非常真誠的態(tài)度表達(dá)我,因?yàn)橐粋�(gè)孩子的優(yōu)秀是家庭教育和學(xué)校教育共同努力的結(jié)果。雖然我多次倡導(dǎo),但得到的響應(yīng)卻不多,比如有次我在家長群中發(fā)公告,希望各位家長向我發(fā)語音說說孩子在家的情況,并介紹一下孩子的成長。結(jié)果真能發(fā)來的只有三個(gè)家長,少的可憐。
所以當(dāng)我看到你的問題的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)普遍性的,家長和班主任存在溝通上的問題。我班上那些沒有發(fā)語音的家長,肯定不是他們不想發(fā),而是覺得不太好意思,怕打擾班主任,等等。而班主任這邊又在熱切期待著,雙方?jīng)]有相向而行。
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