泉州初中學(xué)習(xí)不好上國(guó)際班好嗎？
泉州初中學(xué)習(xí)不好上國(guó)際班好嗎?
教育改革進(jìn)入了攻堅(jiān)戰(zhàn)階段，每年秋季一開學(xué)，初中生群體尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)一般的初二學(xué)生就會(huì)面臨一個(gè)選擇：未來是進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)還是進(jìn)入職高學(xué)習(xí)技術(shù)或者上國(guó)際班，這時(shí)總會(huì)聽到家長(zhǎng)抱怨說“現(xiàn)在有一半左右的初中生上不了普通高中，太殘酷了…”因自己孩子成績(jī)不太好，很可能被分流到職高。
成績(jī)不是評(píng)判孩子的標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)只是載體，而不是結(jié)果或目的。孩子的社交能力、協(xié)商能力、同理心、創(chuàng)意與審美才是未來人才的核心。隨著人工智能時(shí)代的到來，整個(gè)社會(huì)都在經(jīng)歷一場(chǎng)溫柔的顛覆，大量重復(fù)性的工作被機(jī)器人取代。然而教師、AI工程師、心理師等職業(yè)卻并未受到環(huán)境影響。唯有學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人互動(dòng)，才能夠適應(yīng)智慧經(jīng)濟(jì)和智能服務(wù)型社會(huì)的發(fā)展需要。
孩子初中沒有讀過國(guó)際課程，并不代表孩子未來不適合接受國(guó)際課程。孩子在接受了義務(wù)教育之后已經(jīng)賦予了孩子一些能力和素養(yǎng)，因此，在孩子在接軌國(guó)際課程時(shí)，主要還是提高英語能力，以及了解外國(guó)的課程標(biāo)準(zhǔn)，為他順利走向英美名牌大學(xué)，在大學(xué)能夠成功完成學(xué)業(yè)做準(zhǔn)備。課程對(duì)接西方著名大學(xué)主要是在高中以及初中高年級(jí)，所以孩子并不是必須接受國(guó)際幼兒園，國(guó)際小學(xué)和國(guó)際初中教育。
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