【校園簡訊】課改搭橋、攜手交流、共筑教育夢 ——福州江濱中學(xué)“127”高效課堂走進柘榮縣第三中學(xué)

2021年6月3—4日，福州江濱中學(xué)、柘榮縣第三中學(xué)、連江縣鳳城中學(xué)三校聯(lián)合開展了一場新課堂交流研討活動。本次活動由柘榮縣教師進修校牽頭，以區(qū)縣際協(xié)作教研為平臺，以構(gòu)建高效課堂為目的，以課堂教學(xué)為主導(dǎo)。潘好云校長、鄢靜書記帶領(lǐng)學(xué)校課改骨干教師團隊一行6人前往柘榮縣第三中學(xué)參加了此次活動。

6月3日下午，我校三位教師不辭舟車勞頓，進入班級開展“127”高效課堂常規(guī)培訓(xùn)：獨學(xué)的要求、對群學(xué)的站位，小組展示時組長的職責(zé)、大展時三色粉筆的運用等。根據(jù)本次教研的主題為“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，三位老師還指導(dǎo)學(xué)生如何利用導(dǎo)學(xué)案進行預(yù)習(xí)，為新課的開展做好充分的準(zhǔn)備。

稍后，兩校一行人在柘榮三中林銀校長的陪同下參觀了校園。林校長熱情洋溢地講解了學(xué)校的建筑布局、完善的功能場館、豐富多彩的校園文化、頗具地方特色的實踐基地和展館。各方面見微知著的精細化管理，令兩校教師們贊嘆不已。

參觀校園建筑

師生花卉培育基地令人流連忘返

溫馨的閱覽室

太子參種植實踐基地源遠流長

星光璀璨的排球文化展館

6月4日上午，我校三位教師呈現(xiàn)了三堂以學(xué)生為主體的“127”高效課堂示范課。除了柘榮三中、連江鳳城中學(xué)的老師，來自柘榮縣各中小學(xué)的聽課老師們濟濟一堂，站滿了教室內(nèi)外。

語文科許張玉老師執(zhí)教的是《壺口瀑布》。課堂在壺口瀑布雄偉壯觀的圖片中拉開序幕。因為課前培訓(xùn)和預(yù)習(xí)到位，許老師和同學(xué)們很快地完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué);在合作探究的環(huán)節(jié)，提出問題后，許老師把課堂的主陣地交給學(xué)生，生生合作，師生合作，課堂討論激烈，許老師穿梭于每個小組之間，傾聽、分享、質(zhì)疑、點撥。大展環(huán)節(jié)，展示的同學(xué)大方自信，傾聽的同學(xué)認真安靜，他們對探究的成果進行不斷地質(zhì)疑和補充，老師適時點撥引導(dǎo)，課堂氣氛活躍。課堂在學(xué)生在“美哉!壯哉!我的黃河!”慷慨激昂的朗讀聲中結(jié)束，民族的自豪感油然而生!

數(shù)學(xué)科江惠雅老師開設(shè)的課題是北師大版七年級下冊第五章第三節(jié)《等腰三角形》。江老師在“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中設(shè)置了三個活動——“量一量”“剪一剪”“找一找”，通過豐富的感性材料, 讓學(xué)生在反復(fù)比較的過程中發(fā)現(xiàn)等腰三角形共同本質(zhì)的特征，體會認識事物的一般方法——特殊到一般，進一步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。在“群學(xué)”環(huán)節(jié)中，江老師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)對子互學(xué)獲得證明思路;小組展示交流過程中，江老師鼓勵學(xué)生大膽表達，互相補充，讓學(xué)生在運用不同的方法證明性質(zhì)的過程中提高思維的深刻性和廣闊性。“大展”環(huán)節(jié)中，在江老師的鼓勵下，學(xué)科小組長思路清晰地講解題目，各組成員大膽質(zhì)疑，積極補充知識點。接著江老師引導(dǎo)學(xué)生將與角有關(guān)的知識系統(tǒng)化，啟發(fā)學(xué)生在對比中建立知識之間的普遍聯(lián)系，學(xué)會辯證地看問題。在師生合作下，圓滿地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

英語科林艷老師教授的內(nèi)容是仁愛英語七年級下冊Unit8 Topic2 Section B。由于學(xué)生在課前已經(jīng)有了充分的預(yù)習(xí)，在林老師以介紹自己的家鄉(xiāng)福州為話題導(dǎo)入新課后，設(shè)置了一個聽課文完成填寫表格作為自主學(xué)習(xí)部分，學(xué)生都能快速準(zhǔn)確地完成。在對學(xué)環(huán)節(jié)，林老師以學(xué)生的家鄉(xiāng)作為對話主題，要求學(xué)生模仿課文編寫新的對話介紹自己的家鄉(xiāng)，以小展的形式呈現(xiàn)，學(xué)生們對于家鄉(xiāng)都比較熟悉，對此話題也很感興趣，各小組都能踴躍參與，課堂十分活躍。在大展中，林老師設(shè)置了寫作任務(wù)，要求學(xué)生以寫信的方式給自己遠方的朋友介紹自己的家鄉(xiāng)—柘榮，在對話完成的基礎(chǔ)上，各小組都能積極認真地完成并板書在自己小組黑板上，最后以做報告的形式很好地完成了大展環(huán)節(jié)。在這節(jié)課中，師生對于各自的家鄉(xiāng)都有了一定的了解，互動自然和諧。林老師的循循善誘，學(xué)生們的積極自信，使得本節(jié)課得以圓滿完成。

課后，聽課老師們和三位開課教師進行了交流研討。他們認為這三節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上脈絡(luò)清晰，內(nèi)容充實，目標(biāo)明確;學(xué)生在小展、大展合作學(xué)習(xí)中展開了有效的學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)法落實;在課堂模式方面，三位老師把福州江濱中學(xué)的“127”高效課堂模式與傳統(tǒng)課堂有效融合，收放自如，為他們今后課改工作的開展提供了很好的借鑒。