山海的交響——福安二中勞動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)

勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出：“(勞動(dòng)教育)必須面向真實(shí)的生活世界和職業(yè)世界，引導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)手實(shí)踐為主要方式，在認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)上，獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)，學(xué)會(huì)建設(shè)世界，塑造自己，實(shí)現(xiàn)樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的目的。”新學(xué)期伊始，入選“福建省首批百個(gè)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐特色項(xiàng)目”的福安二中就組織師生開(kāi)設(shè)了一節(jié)走向“山”和“海”的勞動(dòng)實(shí)踐課堂。

10月8日，秋高氣爽，丹桂飄香。在學(xué)校政教處、教研室、團(tuán)委、地理教研組、福安市高中綜合實(shí)踐活動(dòng)張發(fā)坤名師工作室、福安二中校外實(shí)踐基地的精心統(tǒng)籌安排下，我校師生如約而至，集中學(xué)校揚(yáng)帆廣場(chǎng)，今天，我們要前往校外實(shí)踐協(xié)作基地，參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)實(shí)踐與船舶修造工業(yè)體驗(yàn)，大家精神抖擻，整裝待發(fā)。

8點(diǎn)30分，我們首先到達(dá)我市明星民營(yíng)企業(yè)、福建省創(chuàng)新工程創(chuàng)新試點(diǎn)企業(yè)，福安二中校外綜合實(shí)踐基地——福建省長(zhǎng)興海洋裝備有限公司。公司總經(jīng)理、福安二中校外實(shí)踐指導(dǎo)教師尤長(zhǎng)智協(xié)同公司員工就在公司門(mén)口熱情迎接師生的到來(lái)。尤總經(jīng)理帶領(lǐng)師生先后參觀(guān)了游艇生產(chǎn)車(chē)間、數(shù)控切割車(chē)間、船臺(tái)、船塢、涂裝車(chē)間等，介紹各個(gè)造船環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)，并耐心回答同學(xué)們提出的各種問(wèn)題：“船首和船身‘肋骨’有什么區(qū)別?”“如何根據(jù)吃水線(xiàn)推斷船舶噸位?”“船體涂裝的油漆抗腐蝕度有區(qū)別嗎?”“行駛在不同緯度海域的船只有什么特別的防腐蝕要求?”……總經(jīng)理尤長(zhǎng)智”老師”面對(duì)同學(xué)拋出來(lái)的各種問(wèn)題，總是從容應(yīng)對(duì)，深入淺出地答疑，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)良好，氣氛熱烈。

現(xiàn)場(chǎng)登上在建的二萬(wàn)噸級(jí)運(yùn)砂船，近距離觀(guān)察船艙構(gòu)造。

一些同學(xué)在工人的指導(dǎo)下，還登上廠(chǎng)區(qū)內(nèi)的”叉車(chē)”，小試身手。

張發(fā)坤老師還為學(xué)生講解“船臺(tái)造船與船塢修船的差別”，“船塢與船臺(tái)區(qū)位、港口區(qū)位及其差異”，船舶修造業(yè)的區(qū)位選擇，河流地貌、水位、潮差、引潮力等知識(shí)，因?yàn)樯砼R其境，同學(xué)們興趣盎然、印象深刻。

最后參觀(guān)的是福建省長(zhǎng)興海洋裝備有限公司船舶建造展覽室，尤總經(jīng)理的介紹和分享讓同學(xué)們感受到了企業(yè)文化、家鄉(xiāng)先民先進(jìn)的造船歷史與技術(shù)、祖國(guó)海洋事業(yè)的前景……大家不禁為家鄉(xiāng)民營(yíng)造船企業(yè)的技術(shù)與輝煌深感自豪!

帶著興奮和難以抑制的激動(dòng)，10點(diǎn)30分，同學(xué)們又徒步來(lái)到了我校的另一個(gè)校外實(shí)踐協(xié)作基地——福安源恒農(nóng)業(yè)種植合作社的葡萄園。

在張發(fā)坤老師集體講授葡萄種植的大棚技術(shù)及示范農(nóng)田勞動(dòng)操作技巧后，同學(xué)們?cè)谄咸褕@內(nèi)分組進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐：挖溝、筑壟、人工除草等，忙得不亦樂(lè)乎。各小組指導(dǎo)老師也同時(shí)解釋、引導(dǎo)、逐漸生成各自小組的研究課題。

同學(xué)們“觸景生題”，提出了“為什么冬季葡萄生產(chǎn)，葡萄園塑料大棚封閉管理而不是敞開(kāi)式?”“為什么冬季葡萄色澤更黑，但感覺(jué)甜度不高?”“為什么賽江流域水田變成葡萄園?”“為什么福安巨峰葡萄大棚種植甜度高于露地種植的?”等幾十個(gè)問(wèn)題。

半日的勞動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)很快就結(jié)束了，在回程車(chē)上，同學(xué)們?cè)跓崃矣懻撍�聞所�?jiàn)的同時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始期待下次的課外勞動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課了。

福安二中積極推進(jìn)“五育并舉”的辦學(xué)理念，努力發(fā)掘勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、功能及意義。近年來(lái)，我校立足地域特色，以山川田野和社會(huì)企業(yè)為課堂，在“山”和“海”之間求知、求智、求真。讓學(xué)生打開(kāi)眼界，感知教材與現(xiàn)實(shí)的差異，拓展學(xué)生思維，打開(kāi)思維的匣子。同時(shí)，聘請(qǐng)課外實(shí)踐指導(dǎo)教師、校內(nèi)兼職教師，使勞動(dòng)教育不僅停留在簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)上，還將之同各學(xué)科學(xué)科知識(shí)深度融合，從而豐富了勞動(dòng)教育內(nèi)容涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“外在做”和 “內(nèi)在思”的統(tǒng)一，使學(xué)生們體驗(yàn)到了勞動(dòng)幸福、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大。在培養(yǎng)勞動(dòng)技能、意識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力也得以提升，從而深入落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。