聚焦匯報(bào)課，打造“初戀”課堂 ——記三明二中2021年新教師匯報(bào)課

2021年5月25日，三明二中開(kāi)展了2020-2021學(xué)年新入職教師匯報(bào)課活動(dòng)。共有數(shù)學(xué)學(xué)科施濰佳、生物學(xué)科劉家伶和林青美等三位老師開(kāi)課。本次活動(dòng)由學(xué)校組織，校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長(zhǎng)以及數(shù)學(xué)組和生物組全體老師參加。

施老師的課題《有限樣本空間》，由拋擲硬幣、物理電路的通斷等實(shí)例展開(kāi)，通過(guò)分析隨機(jī)試驗(yàn)的可能結(jié)果，用適當(dāng)?shù)淖帜�、�?shù)字或數(shù)對(duì)表示結(jié)果，構(gòu)建樣本空間，將實(shí)際問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”。施老師采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、不斷追問(wèn)、探究相結(jié)合的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，效果良好。

在《DNA重組技術(shù)的基本工具》課堂中，劉家伶老師圍繞“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的培育”進(jìn)行情境設(shè)置，引入基因工程的概念。她通過(guò)構(gòu)建模擬活動(dòng)，使微觀抽象的知識(shí)變得形象具體，提升了課堂境界。在進(jìn)行每種“分子工具”教學(xué)時(shí)，劉老師通過(guò)一系列有目的、有意識(shí)的問(wèn)題串來(lái)引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突和困惑，激起他們的探究欲望，從而提升生物學(xué)科核心素養(yǎng)。

在《減數(shù)分裂》的課堂中，林青美老師利用磁性染色體的教具，使抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生更好的理解同源染色體、非同源染色體的、姐妹染色單體、非姐妹染色單體、四分體及非四分體的概念。用希沃設(shè)計(jì)了MI特征的PK游戲競(jìng)技點(diǎn)燃課堂激情，林老師讓學(xué)生上臺(tái)完成pk，及時(shí)反饋知識(shí)掌握情況。林老師通過(guò)希沃構(gòu)建了減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化，并讓學(xué)生親自體驗(yàn)操作過(guò)程，巧妙突破難點(diǎn)。

課后，數(shù)學(xué)組潘文平老師、生物組肖丹紅老師(市第五屆教師技能大賽第一名獲獎(jiǎng)?wù)?從新教師教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)給予了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)。他倆高超的專業(yè)評(píng)課讓新教師耳目一新，學(xué)習(xí)了評(píng)課方法。學(xué)科教研組長(zhǎng)謝志華、孔相慶、張昕和車慧清等老師則從學(xué)科共性給予了新教師一些建議。聆聽(tīng)教師發(fā)展中心主任洪英蘭老師的點(diǎn)評(píng)，又讓新教師開(kāi)辟了對(duì)“信息技術(shù)與教育融合”理解的新境界。新教師應(yīng)拓寬眼界，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種大數(shù)據(jù)。教研室李似麒主任的點(diǎn)評(píng)給新教師拓展了更多的思考空間：一是使用信息技術(shù)的初衷不能忘，二是新教師應(yīng)注重多角度反思。比如結(jié)合視頻錄像反思，從開(kāi)課中積累素材，撰寫(xiě)論文。同時(shí)給予新教師認(rèn)可、鼓勵(lì)并寄予厚望。

新老師的成長(zhǎng)在每一次磨課中，在每一次評(píng)課中，在每一次反思中。她們將繼續(xù)在這個(gè)智慧的集體里，不斷充實(shí)自己，在專家們的帶領(lǐng)下不斷前進(jìn)、不斷提升。