福州第八中學(xué)教師評價(jià)與師生發(fā)展評價(jià)基本情況

福州八中教育教學(xué)監(jiān)控辦

在新課程背景下，根據(jù)我校的6年發(fā)展規(guī)劃和《福州市素質(zhì)教育督導(dǎo)評估細(xì)則》，通過加強(qiáng)對教育教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)評價(jià)監(jiān)控過程的制度化和經(jīng)�；�，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。大力強(qiáng)化教育教學(xué)監(jiān)控手段。以系統(tǒng)科學(xué)作理論支撐，以現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量管理為具體指導(dǎo)，建立學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。包括質(zhì)量信息收集子系統(tǒng)，質(zhì)量問題評價(jià)診斷子系統(tǒng)，質(zhì)量信息反饋?zhàn)酉到y(tǒng)。

教育教學(xué)監(jiān)控方法的選擇貫徹以人為本的原則，運(yùn)用全面,科學(xué)和可操作的方法。(1)淡化監(jiān)控的甄別與選拔功能，凸顯監(jiān)控的以人為本原則。(2)將監(jiān)控內(nèi)化為教育教學(xué)主體自我控制，凸顯監(jiān)控的主動(dòng)性原則。(3)樹立管理出質(zhì)量的意識，凸顯監(jiān)控的過程性原則。

教育教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容，教師教育教學(xué)發(fā)展要素，學(xué)生學(xué)習(xí)生活發(fā)展要素，課程實(shí)施發(fā)展要素，教研組，集備組教研教學(xué)情況，年段，班主任工作情況。

教育教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)操作平臺，運(yùn)用智學(xué)網(wǎng)，銳達(dá)互動(dòng)等多媒體平臺，結(jié)合學(xué)生評教，家長評教等手段。

1.對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控評價(jià)：

和教務(wù)處配合，加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的監(jiān)控，抽查教師的校本教研、教案的編寫、校本作業(yè)的布置和批改等情況，推門聽課，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時(shí)總結(jié);協(xié)同教務(wù)處召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽取他們對教師教學(xué)的意見和建議，并將結(jié)果反饋給相關(guān)的部門和教師。

2.現(xiàn)行教師評價(jià)的功能主要是鑒定分等、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。它著眼于教師個(gè)人的工作表現(xiàn), 特別是教師在評價(jià)之前的業(yè)績。表明教師是否履行了自己的工作職責(zé), 他們的工作表現(xiàn)是否符合學(xué)校的期望。

評價(jià)內(nèi)容： 突出綜合素質(zhì)、重視個(gè)體差異 .教師評價(jià)比較注重對教師某一方面或某一時(shí)間范圍內(nèi)的單項(xiàng)評價(jià)，如教學(xué)態(tài)度、教學(xué)成績、班主任工作， 或者一堂課、一個(gè)教學(xué)單元、一次家長會議等， 一些學(xué)校甚至用學(xué)生的考試成績或升學(xué)率直接作為評價(jià)教師的惟一指標(biāo)。發(fā)展性教師評價(jià)以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為最終目的。它是一種雙向的教師評價(jià)過程，建立在雙方互相信任的基礎(chǔ)上，和諧的氣氛貫穿評價(jià)過程的始終。一是實(shí)行檔案袋評價(jià)。由于有許多的教師評價(jià)信息。這些評價(jià)信息是很難通過觀察得到的，因此為了收集到全面的評價(jià)信息，發(fā)展性教師評價(jià)體系要求教師進(jìn)行個(gè)人檔案袋的整理。二是開展專業(yè)性的評價(jià)面談。本著關(guān)心教師成長，關(guān)注教師發(fā)展的原則，專業(yè)交談能夠促使教師對實(shí)踐及各種教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行反思。因此，教師評價(jià)體系設(shè)計(jì)的一個(gè)程序就是鼓勵(lì)教師通過評價(jià)性談話來反思，這樣的談話通常是在上課之后，教師和評價(jià)者進(jìn)行溝通性的談話，教師在面談時(shí)通過出示備課筆記、分析學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、回顧教學(xué)活動(dòng)等的教學(xué)資料進(jìn)行反思。三是查看學(xué)生學(xué)業(yè)成績。

3.學(xué)生評教：

學(xué)生評教的主要測評內(nèi)容是：老師的備課、教法、語言表達(dá)、調(diào)控力、作業(yè)量、作業(yè)的批改、講評、輔導(dǎo)、師生關(guān)系和總體滿意度等，通過學(xué)校暢言平臺或答題卡等問卷調(diào)查，由教學(xué)監(jiān)控辦匯總，反饋給領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師本人。

4.家長評教：

通過家長會，進(jìn)行評教調(diào)查，由教學(xué)監(jiān)控辦匯總，反饋給領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師本人。

5.進(jìn)行滿意度調(diào)查：

2018,2019年5月-6月布置全校學(xué)生進(jìn)行滿意度調(diào)查。我們對同學(xué)們的滿意率進(jìn)行整理和匯總，把數(shù)據(jù)提供給教務(wù)處和辦公室，作為年度考評和職稱評聘的依據(jù)之一。對發(fā)現(xiàn)的問題反饋給校領(lǐng)導(dǎo)、各相關(guān)部門和老師，使校領(lǐng)導(dǎo)能了解情況，也促使各部門提高管理水平，更好地為教學(xué)服務(wù)，我們建議教師以“有則改之，無則加勉”的心態(tài)，客觀地對待同學(xué)們的意見和建議，反思自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，做學(xué)生和家長滿意、學(xué)校放心的教師。

6.召開學(xué)生座談會：

半期考后召開部分學(xué)生座談會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽取他們對滿意度有待提高的老師的教學(xué)意見和建議(各班學(xué)習(xí)委員也可將意見和建議收集后，發(fā)來郵件)，起好學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶作用，將結(jié)果反饋給反饋給分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處，以便教師改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，給教育帶來了深刻的影響,使得教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了顯著的變化。然而,大數(shù)據(jù)時(shí)代給教育帶來的絕不僅僅是大范圍的數(shù)據(jù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持,還使得數(shù)據(jù)智慧成為一種新的教師專業(yè)意識。教師的數(shù)據(jù)智慧,能夠引領(lǐng)教師基于數(shù)據(jù)設(shè)定具體的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師教學(xué)目標(biāo),能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)過程中的得與失,能夠最終通過教學(xué)決策改進(jìn)教學(xué)。因此,提升教師的數(shù)據(jù)智慧,成為大數(shù)據(jù)時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的新路向。學(xué)校依托科大訊飛智學(xué)網(wǎng)，福州八中云課堂，星網(wǎng)銳捷科技公司等平臺，建構(gòu)科學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展和師生發(fā)展評價(jià)系統(tǒng)。在這一評價(jià)系統(tǒng)基礎(chǔ)上架構(gòu)的操作系統(tǒng)具有動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)功能，交互評價(jià)功能和網(wǎng)絡(luò)查詢功能，有助于促進(jìn)教師主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展和師生共同發(fā)展。

通過上述途徑，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，把有關(guān)信息反饋給教師，讓教師反思教學(xué)行為，有則改之，無則加勉，做讓學(xué)校和家長放心、讓學(xué)生滿意的教師，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。