養(yǎng)正中學(xué)2020—2021學(xué)年度“弘道養(yǎng)正”教育教學(xué)論壇系列報道審辯式教學(xué)篇

2020年8月29日上午，我校在學(xué)術(shù)報告廳舉行2020—2021學(xué)年度“弘道養(yǎng)正”教育教學(xué)論壇系列活動之審辯式課堂講座活動，本次活動由教務(wù)處副主任汪波主持。

林鳳珠老師從生活中的審辯式思維談起，以《植物光合作用與細胞呼吸的關(guān)系——呼吸速率與光合速率的測定》課程為例，重構(gòu)適合審辯的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有利于審辯的教學(xué)過程，并評估反思教學(xué)實踐。

李志欽老師認為審辯式課堂建構(gòu)需要合理質(zhì)疑，合理置信。他以《愚公移山》為例講述如何進行審辯思考，以《廉頗藺相如列傳》為例講述如何解讀文本，為老師們提供了合宜的審辯式思維支架。他認為，開放思維是鑰匙，深入理解是基石，多元假設(shè)是橋梁，比較辨析是關(guān)鍵，質(zhì)疑評價是精髓，切實改進教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有利于形成良好的教學(xué)生態(tài)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

講座最后汪波老師再次強調(diào)了審辯式課程開展的重要性，其課程體系是我校作為省示范性高中先進性和示范性的體現(xiàn)。聚焦學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，扎實推進審辯式課堂的開展，需要全體老師更進一步的思考和探索。