泉州旅游職業(yè)中專學校“教學質(zhì)量提升年”活動方案

教學質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為貫徹落實全國、全省職業(yè)教育大會精神，樹立以提升質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，以提升質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，推動教學精細化管理，切實推進教學改革，全方面提升教學質(zhì)量，有效提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，特制定2022-2023學年度“教學質(zhì)量提升年”活動方案。

一、指導思想

深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件精神，落實職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃，以立德樹人為根本任務，以全面提高教育教學質(zhì)量為重點，以牢固確立教學主體地位為目標，遵循教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，狠抓課堂教學“一個關(guān)鍵”，堅持問題順推、目標倒推“兩個導向”，強化教學管理、科學評價、教研科研“三個重點”，以有效課堂為根本，向管理要效益、評價促提升、科研促改革“四個方面”，全面提升教育教學質(zhì)量，為學校進一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、工作目標

(一)突出教學中心地位，提升學校整體教學質(zhì)量，提高辦學水平和辦學聲譽。

(二)全面推進課程改革，推行高效課堂，開展教學研究，面向全體全面發(fā)展。

(三)創(chuàng)新落實精細化教學質(zhì)量管理，推行精細化管理教育制度。

(四)提高優(yōu)秀率和平均分，促進中間狀態(tài)的學生向優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化，把后進生控制在最低限度，通過教學評價改革、考試制度改革、分層教學、A/B分班上課和分類培訓指導，分層次、有梯度的培養(yǎng)學生，全面提高學生的學習成績。

(五)以培育教學骨干為突破口，建設(shè)好科研團隊和優(yōu)秀班主任隊伍，打造一支愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、為人師表、開拓創(chuàng)新的教師團隊。

(六)優(yōu)化賽教融合、研賽結(jié)合，各級比賽成績新突破，促進教學質(zhì)量提升。

三、組織領(lǐng)導

成立“教學質(zhì)量提升年”活動工作領(lǐng)導小組。

組長:駱志忠

副組長:吳輝強、林文亮、陳曙峰

成員:王鵬飛、陳加志、王小紅、杜永明、駱子鎮(zhèn)、陳玉和、王娜嘉、

林培城、章進珠、各專業(yè)科正副科長、教研組長、備課組長

(一)組長負責全校“教學質(zhì)量提升方案”的全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控;副組長負責制定實施方案、過程指導、評價;教務處和教科室負責方案具體實施和操作。

(二)各教研組是教學質(zhì)量提升活動的責任主體，各專業(yè)科為教學質(zhì)量提升年的具體組織實體，各專業(yè)科和教研組結(jié)合本部門實際，制定工作計劃，組織落實。

(三)各小組成員以身作則，工作中嚴格要求自己，為學校教育事業(yè)的發(fā)展出謀劃策，盡職盡責的完成學校交給的工作任務。

(四)建立督察制度，以“校長室—教務處（教科室）—教研組—各教師”為主線，以“校長室—各處室—專業(yè)科長—各班主任”為輔線，層層做好督促指導。

四、工作內(nèi)容和措施

（一）抓好教學常規(guī)管理，切實提高教學質(zhì)量

1.嚴格落實教學常規(guī)。教務處完善教學常規(guī)及檢查制度，加強上課課件、教案、作業(yè)、教學進度、紀律等教學常規(guī)檢查，采取定期檢查和隨時檢查相結(jié)合、統(tǒng)一和教研組檢查相結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)問題，立即整改完善，戮力總結(jié)提升。

2.高度重視中職學業(yè)水平考試。教研組研究考試大綱，分解目標任務，明確責任，實施分層教學和提質(zhì)培優(yōu)工程，加強學考科目的教學管理和考核，通過組內(nèi)研討、外出學習交流等教研活動，緊抓常規(guī)，抓實基礎(chǔ)，立足課堂，提高教學質(zhì)量。強化教研組負責制，統(tǒng)一教學進度和階段考試考核，資源共建共享。

3.專業(yè)科和教研組嚴格落實公共基礎(chǔ)課程設(shè)置和課時安排的規(guī)定，強化學生文化基礎(chǔ)知識和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。根據(jù)人才培養(yǎng)的總體目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，合理安排教學內(nèi)容和課時分配，制（修）訂各專業(yè)課程及課程標準，完備率達100%。

（二）強化教學督導檢查，精細教學管理

1.精心設(shè)計課后作業(yè)，及時科學高效批改和點評。根據(jù)學科特點和學生實際，精選作業(yè)內(nèi)容，提倡有效學習。及時批閱和講評作業(yè)，做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評、有錯必糾”。教務處每學期至少集中檢查作業(yè)布置批改情況2次，評定等次，檢查結(jié)果作為期末考核依據(jù)。

2.輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”。注重后進生和學差生的輔導和提高。分層教學要有的放矢、科學指導，注重學習心理健康。

3.制定階段考試和補考制度，科學考試評價。教務處每學期組織月考、期中和期末3大考，實施聯(lián)考統(tǒng)考，統(tǒng)一進度、內(nèi)容和時間，及時分析成績，客觀準確地評價教學效果。教務處采購了閱卷設(shè)備和智能閱卷平臺，并已投入使用，對接標準化考試，使學生完全熟悉標準化考試的答題方式，使教師提高閱卷效率。教研組定期召開教研組會、備課組會對考試質(zhì)量進行分析，查缺補漏，交流提升。學校實施學習獎勵制度和學生A/B班進退制。對于多次考試不及格的學生，加強任課教師、班主任、家庭和學生的多方協(xié)同教育。

（三）完善教學質(zhì)量評估機制，促進教學質(zhì)量全面提升

1.創(chuàng)新評價舉措，強化管理力度。創(chuàng)建教學評價“督、評、導、改”四位一體“閉環(huán)管理”和統(tǒng)籌安排。一是進行多元化評價。采用“A\B”班橫向和縱向成績對比，科學使用平均分、提升分、優(yōu)良率等指標。二是加強評價“正向激勵”指導。建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，發(fā)揮正向激勵、凝心聚力的作用，確保評價為師生服務。三是常態(tài)、專項督導有效結(jié)合。持續(xù)加大常態(tài)化督導的力度，及時了解教育教學現(xiàn)狀，督導做到有的放矢，結(jié)合學校中心工作做好階段和專項督導，對癥把脈，切實助推管理能力。四是推進“實時性”整改。對于督導中呈現(xiàn)的優(yōu)秀成果，及時推廣；對于發(fā)現(xiàn)的問題，開展階段性整改督查，讓督導落地有聲，產(chǎn)生實效。

2.“巡課制度”為抓手，切實加強課程管理。教學活動實行全天候管理，校長、教務部門、帶班領(lǐng)導每天從早讀到放學，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)，隨意上自習等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。

（四）深化“三教改革”，提高課堂教學有效性

1.以教研組和備課組為單位，開展集體備課、業(yè)務學習、教學研討、制定教學進度、共建教學資源和試題庫等活動。確立學生主體地位，根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生實際水平運用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學方法，開展小組合作教學、分層教學，促進學生全面發(fā)展，推行“示范教學”、“現(xiàn)場教學”、“翻轉(zhuǎn)課堂”“同體異構(gòu)”等融“教、學、做”為一體的教學模式，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課程教學資源，擴大課堂信息化有效率，提高教學效率。

 2.堅持以學生為中心，深入分析學情，積極實施行動導向教學，推廣“線上+線下”混合式教學、理實一體教學等新型教學模式。搭建在線教學平臺，完善教學配套設(shè)施，深入推進人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。全面推進信息技術(shù)與教育教學深入融合，著力提升教師信息技術(shù)應用能力，加強精品在線開放課程建設(shè)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。本學年度力爭建設(shè)汽修和旅游2門精品在線開放課程。

（五）建立健全校本培訓制度，全面提升教師教學科研能力

1.提升評課水平，促進教研深化。邀請專家來校開展課改和課標學習、信息技術(shù)、教學能力、科研和評課等專題專項培訓，進一步推動學校教學質(zhì)量提升。 

2.發(fā)揮學校名師和骨干教師示范引領(lǐng)作用，以教研組、專業(yè)科為單位構(gòu)建學習共同體，注重教科研團隊的建設(shè)，提高教師教科研能力。以教學大賽、課題研究為抓手，充分學習、利用各類信息平臺資源，組織教師做優(yōu)、做精參賽項目，拿出有既有數(shù)量又有質(zhì)量的參賽作品，在取得突破性成績的同時，有效提升教師教科研水平。

3.以校本研訓為基礎(chǔ)，整合教科研資源，做好梯隊建設(shè)，完善“師徒結(jié)對子”制度，對科研意識強、有創(chuàng)新精神的老師，學校將聘請職業(yè)教育管理者、一線教師和企業(yè)高技能人才作專門指導，提高科研意識和科研水平，培養(yǎng)一批科研能手。

4.通過自身挖掘和人才引進，加快教師、學科、團隊之間的合作與交流，逐步建立“教研組——專業(yè)科——校級”三層次教科研骨干隊伍，培養(yǎng)一支教育理論功底深厚、開拓創(chuàng)新型的校級科研骨干團隊。

5.認真做好課題立項、研究和督察工作。組織教師根據(jù)自身教學實踐，在教學思想、培養(yǎng)目標、教學模式、課程改革、教學內(nèi)容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學規(guī)律，不斷提高教育教學研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動教研，促進教改。本學年每個教研組開展1個課題研究，每個教師爭取發(fā)表1篇有質(zhì)量的文章，為更好地開展教育教學工作提供有力保障。

6.以老帶新，幫助青年教師盡快成長。開展“青年教師計劃”活動，實施“新老結(jié)對”和骨干教師培養(yǎng)工程，通過業(yè)務指導、學習交流、教學觀摩、結(jié)對幫扶、錘煉提高等方式，促進新教師快速成長，扎實教學基本功、能嫻熟駕馭課堂。

（六）完善全員聽課制度，加強評課工作

扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領(lǐng)導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質(zhì)量，及時把握教學動態(tài)，了解教學情況，充分體現(xiàn)活動的效果。學校領(lǐng)導要深入課堂聽課指導，行政深入課堂，采取聽、評、議等方法，促進教師教學水平的提高。行政隨時聽推門課，每學期聽課不少于25節(jié)，青年教師不少于30節(jié)，一般教師不少于20節(jié)，做到有記錄，有評析。學年度每位教師至少上1節(jié)公開課，新教師上見面課，骨干教師上示范課，青年教師上合格課，促進提升教師備課和上課的質(zhì)量。邀請專家來校開展專項培訓，開展學標、貫標、用標專題學習，提升聽課評課工作的專業(yè)化水平，進一步推動學校教學質(zhì)量走上新臺階。

（七）加強畢業(yè)班管理，努力提高教學質(zhì)量

畢業(yè)班教師要齊心協(xié)力，做好畢業(yè)班級的管理和教學管理，做好倒計時和動員督促工作，要求各畢業(yè)班任課老師要早思考、早準備，擬定好備考方案和教學計劃，做到分層教學、查漏補缺、真抓實干，多深入課堂與學生交流、溝通，及時找學生談心，及時發(fā)現(xiàn)學生的不健康心理，疏通學生思想，以飽滿的斗志和激情投入學業(yè)（升學）考試。教務處會同各專業(yè)科，加強對高職升學班級學生填報升學志愿的指導。

（八）強化賽教融合研賽結(jié)合，實現(xiàn)各級各類大賽成績新突破

各級各類比賽是學校教學水平、辦學水平和能力的重要體現(xiàn)。學校將繼續(xù)強化教師業(yè)務能力比賽和學生技能大賽，做好頂層設(shè)計、優(yōu)化梯隊建設(shè)、科學開展訓練，通過校級教師教學業(yè)務能力比賽和學生技能大賽擴大選材范圍，豐富教學和技能競賽經(jīng)驗，擇優(yōu)推薦，實現(xiàn)省市各項比賽中師生成績的不斷突破。

五、實施步驟和時間安排

“教學質(zhì)量年”活動時間為：2022年9月至2023年8月，分四個階段進行。

第一階段：組織發(fā)動階段（2022年9月—10月）；第二階段：全面實施階段（2022年11月—2023年1月）；第三階段：整改提高階段（2023年2月—2023年6月）；第四階段：總結(jié)提升（2023年8月）。具體安排如附表：

總之，要全力營造“全員參與、全員推進、全員落實”的良好氛圍，把“教學質(zhì)量提升年”活動與樹立優(yōu)良學風、教風、校風結(jié)合起來，與深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和學校轉(zhuǎn)型發(fā)展結(jié)合起來，與國家提質(zhì)培優(yōu)行動計劃相結(jié)合，推動我校教育教學工作水平的整體提升。學校把“教學質(zhì)量提升年”活動開展情況，納入各教研組、專業(yè)科和相關(guān)處室部門年度工作目標績效考核的重要內(nèi)容。各教研組、專業(yè)科和處室部門要把“教學質(zhì)量提升年”活動開展情況納入本部門年度工作績效考核的重要內(nèi)容，并根據(jù)本部門的特點和實際情況，創(chuàng)新活動內(nèi)容，提高活動質(zhì)量，確�；顒訉嵭А�

泉州工商旅游學校

2022年9月10日

泉州工商旅游學校“教學質(zhì)量提升年”活動計劃表