福州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教育質(zhì)量年度報(bào)告

學(xué)院堅(jiān)持改革創(chuàng)新，堅(jiān)持遵守高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才需求為導(dǎo)向，秉持“以教學(xué)為中心 以科技為后盾 以市場(chǎng)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念。在這一理念的指導(dǎo)下，學(xué)院發(fā)動(dòng)全院師生員工積極投身于學(xué)院的教育教學(xué)改革創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和學(xué)院自主研發(fā)等工作。學(xué)院還對(duì)多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，密切結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)院的學(xué)科、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)為導(dǎo)向，提出了建設(shè)一所教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的目標(biāo)定位。以不斷地優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)類(lèi)型和培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合的多樣化人才培養(yǎng)。學(xué)院圍繞這個(gè)目標(biāo)，服務(wù)師生，服務(wù)社會(huì)，不斷強(qiáng)化教學(xué)與科研的應(yīng)用并取得了一定的成效。

一、

（一）學(xué)院簡(jiǎn)介

福州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于2001年，于2004年經(jīng)福建省人民政府批準(zhǔn)、報(bào)教育部備案批準(zhǔn)設(shè)立的全日制民辦普通高等職業(yè)院校，面向全國(guó)統(tǒng)一招生，文理兼收，學(xué)制三年，�？茖哟�，學(xué)院有近20年的辦學(xué)歷程。學(xué)院堅(jiān)持以培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才為目標(biāo)，所設(shè)專業(yè)均面向海西經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)。 學(xué)院現(xiàn)有5個(gè)系17個(gè)專業(yè)，具有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，并擁有一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、教授作為學(xué)術(shù)帶頭人，還有一批既有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師以及優(yōu)秀中青年教師在院任教。學(xué)院在不斷地完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)有多媒體教室、語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)類(lèi)、通信類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、電梯實(shí)訓(xùn)室、光伏發(fā)電實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、電工電子實(shí)驗(yàn)室、酒店餐飲實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)手工做賬綜合實(shí)訓(xùn)室、校辦企業(yè)、校研發(fā)機(jī)構(gòu)等，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施及技能訓(xùn)練設(shè)備。學(xué)院還發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，廣泛聯(lián)系和尋求行業(yè)企業(yè)支持，來(lái)滿足了學(xué)生的校外實(shí)踐、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的需求。

學(xué)院高度重視教育教學(xué)工作，近年來(lái)學(xué)院正在逐步形成有自己特色的辦學(xué)教育思想和辦學(xué)理念，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)的加強(qiáng)人才培養(yǎng)的各項(xiàng)建設(shè)，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

目標(biāo)定位和辦學(xué)特色

(二)

學(xué)院專業(yè)設(shè)置以工科為主，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研集合的發(fā)展道路，立足海西經(jīng)濟(jì)圈，面向社會(huì)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和熟練的專業(yè)技能型人才，培養(yǎng)能夠滿足生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理行業(yè)一線需求的技能型人才。學(xué)院始終秉承“明德、求實(shí)、 篤學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，以人才培養(yǎng)為主線，秉持“以教學(xué)為中心、以科技為后盾、 以市場(chǎng)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，形成了電梯工程技術(shù)為特色的專業(yè)，酒店管理專業(yè)為現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)建設(shè)群體。確立全面素質(zhì)教育和復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持“理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重”，把學(xué)院建設(shè)成為有特色、高水平、多學(xué)科、應(yīng)用型的高等職業(yè)院校，努力培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用人才。

二、辦學(xué)規(guī)模與招生情況

二級(jí)教學(xué)概況

(一)

學(xué)院下設(shè)5系(計(jì)算機(jī)系、電子工程系、旅游系、外語(yǔ)系、工商貿(mào)易系)，1個(gè)部(基礎(chǔ)部)和1個(gè)教研室(思政教研室)。

（二）

全校共有全日制普通高職和中職在學(xué)生1202人;生源結(jié)構(gòu)以高中起點(diǎn)為主，中職起點(diǎn)為輔。

（三）

學(xué)院加強(qiáng)招生宣傳，2018、2019(含擴(kuò)招)、2020(含擴(kuò)招)年學(xué)院招生計(jì)劃分別是587、890人、1062 ，實(shí)際錄取323、576、853人，計(jì)劃完成率55%、64.7%、57.7%。2018年，共錄取各類(lèi)生源323名，報(bào)到213名，報(bào)到率為65.9%，2019年，共錄取各類(lèi)生源576名，報(bào)到352名，報(bào)到率為61%;2020年，共錄取各類(lèi)生源853名，報(bào)到613名，報(bào)到率為71.8%。如下表1所示。

表1招生情況表

數(shù)值		2018年		2019年 （含擴(kuò)招）	2020年 （含擴(kuò)招）
計(jì)劃招生人數(shù)		587		890	1062
實(shí)際錄取人數(shù)	人數(shù)（人）	323		576	853
	比例（%）	55		64.7	80
實(shí)際報(bào)到數(shù)	人數(shù)（人）	213		352	613
	比例（%）	65.9		61	71.8

三、辦學(xué)資源與條件

（一）辦學(xué)基本條件

學(xué)院位于洪山橋西頭，占地面積38畝，校舍面積36920平方米，教學(xué)行政用房17440平方米，教學(xué)科研設(shè)備總值537萬(wàn)元，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室14個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地13個(gè)。實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所建筑面積640平方米。擁有科教大樓、創(chuàng)業(yè)樓、圖書(shū)館、宿舍樓、澡堂、食堂、體育館、籃球場(chǎng)、學(xué)生活動(dòng)中心，還建有電腦網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教室、語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室等。

學(xué)院一貫重視實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)，截止2020年，學(xué)院固定資產(chǎn)總值798萬(wàn)元，其中教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)值537萬(wàn)元，信息化設(shè)備資產(chǎn)值150萬(wàn)元。目前學(xué)院共有各類(lèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所640平方米，為學(xué)院實(shí)踐教學(xué)提供了良好的硬件條件。

（二）專業(yè)結(jié)構(gòu)與規(guī)模

完善專業(yè)與課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，落實(shí)培養(yǎng)方案在教學(xué)管理工作中的主體與核心地位。規(guī)范培養(yǎng)方案制(修)定、執(zhí)行調(diào)整工作，保證教學(xué)工作的有序進(jìn)行，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

優(yōu)化專業(yè)布局，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)截止目前，學(xué)院有5個(gè)系，涵蓋工商貿(mào)易系、計(jì)算機(jī)系、電子工程系、外語(yǔ)系、旅游管理系，其中17個(gè)專業(yè)分別是會(huì)計(jì)、審計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、建筑智能化工程技術(shù)、光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用、通信技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)與儀器、旅游管理、酒店管理、空中乘務(wù)、應(yīng)用英語(yǔ)、文秘、電梯工程技術(shù)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)。在校生規(guī)模最大的專業(yè)大類(lèi)為電子信息類(lèi)。見(jiàn)表2和表3所示。

系別	招生專業(yè)數(shù)量（個(gè)）	在校生人數(shù)（人）	占在校生總數(shù)的比例（%）
工商貿(mào)易系	4	363	30.1
計(jì)算機(jī)系	3	390	32.4
旅游系	3	109	9
外語(yǔ)系	2	95	7.9
電子工程系	5	245	20.3
合計(jì)	17	1202

表2 本校各系在校生規(guī)模情況

表3 本校專業(yè)設(shè)置一覽表

福州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)一覽表
序號(hào)	系別	專業(yè)大類(lèi)	專業(yè)類(lèi)	專業(yè)代碼	專業(yè)名稱	備注
1	計(jì)算機(jī)系	土木建筑大類(lèi)	建筑設(shè)備類(lèi)	540404	建筑智能化工程技術(shù)
2		電子信息大類(lèi)	計(jì)算機(jī)類(lèi)	610201	計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
3				610202	計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
4	電子工程系		電子信息類(lèi)	610112	電子測(cè)量技術(shù)與儀器
5				610102	應(yīng)用電子技術(shù)	2020年取消
6			通信類(lèi)	610301	通信技術(shù)
7		能源動(dòng)力與材料大類(lèi)	新能源發(fā)電工程類(lèi)	530304	光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用	2020年新增
8		裝備制造大類(lèi)	自動(dòng)化類(lèi)	560308	電梯工程技術(shù)
9		交通運(yùn)輸大類(lèi)	城市軌道交通類(lèi)	600606	城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理
10	旅游系		航空運(yùn)輸類(lèi)	600405	空中乘務(wù)
11		旅游大類(lèi)	旅游類(lèi)	640101	旅游管理
12				640105	酒店管理
13	工商貿(mào)易系	財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi)	財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)	630302	會(huì)計(jì)
14				630303	審計(jì)
15			市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)	630701	市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
16			電子商務(wù)類(lèi)	630801	電子商務(wù)
17	外語(yǔ)系	教育與體育大類(lèi)	語(yǔ)言類(lèi)	670203	應(yīng)用英語(yǔ)
18			文秘類(lèi)	670301	文秘

（三）課程建設(shè)與質(zhì)量

1.

學(xué)院大力加強(qiáng)課程建設(shè)，出臺(tái)了《關(guān)于制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《福州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施辦法》，通過(guò)調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了較為科學(xué)合理的應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系。學(xué)院積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，引進(jìn)智慧樹(shù)在線教育平臺(tái)，在所有專業(yè)開(kāi)設(shè)多門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程，覆蓋面廣。

學(xué)院課程體系由公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、選修課和集中實(shí)踐“五大模塊”構(gòu)成。公共必修課重在學(xué)生德育、體育、軍事、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng);專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)必修課(包括課內(nèi)實(shí)踐教學(xué))重在學(xué)生的專業(yè)理論和技能知識(shí)等“智育”教育;選修課是學(xué)生根據(jù)個(gè)人志趣和基礎(chǔ)，包含人文社科類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)、體育藝術(shù)類(lèi)、實(shí)踐能力類(lèi)的課程，已達(dá)到改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高全面素質(zhì)的目的;集中實(shí)踐是通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)課、軍訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等，等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提升綜合素質(zhì)。

學(xué)院結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的思路，通過(guò)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育和專業(yè)技術(shù)教育，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革展開(kāi)工作。從課程類(lèi)型A類(lèi)(理論課)、B類(lèi)(理論+實(shí)踐課程)、c類(lèi)(實(shí)踐課程)進(jìn)行整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，學(xué)院加強(qiáng)各系加強(qiáng)精品課程建設(shè)，帶動(dòng)其他課程的改革和建設(shè)，提高學(xué)院課程建設(shè)的整體水平。學(xué)院加大課程建設(shè)的投入力度，加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)的組織與管理，進(jìn)一步規(guī)范課程、實(shí)踐課程、多媒體教學(xué)，教師教學(xué)大綱和教案等一系列教學(xué)活動(dòng)。

2.

教材建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。學(xué)院制訂切實(shí)可行的教材建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)文字教材、實(shí)物教材和視聽(tīng)教材建設(shè)的規(guī)劃工作。選用有高職特色教材，優(yōu)先選用規(guī)范的高職高專統(tǒng)編教材。鼓勵(lì)編寫(xiě)能夠反映生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝，體現(xiàn)高職特色的教材和講義。教材的類(lèi)型包括文字教材、實(shí)物教材和聲像視聽(tīng)教材等。

學(xué)院實(shí)行一定的教材選用程序，即：由任課老師提選教材，各系主任審查教材，教務(wù)處審核教材，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂。采用推薦教材或自編教材及其它輔助教材、教學(xué)參考書(shū)時(shí)，要注重質(zhì)量;要鼓勵(lì)選用國(guó)家優(yōu)秀教材，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改革與課程建設(shè)，依據(jù)教學(xué)大綱抓好講義或自編教材;要做好教材質(zhì)量評(píng)估和優(yōu)秀教材評(píng)獎(jiǎng)，不斷提高教材質(zhì)量。同時(shí)支持老師根據(jù)教材的編寫(xiě)原則，自編教材。明確要求，在滿足課程教學(xué)大綱的前提下，優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材以及優(yōu)秀教材作為學(xué)生的上課教材。

3.

學(xué)院將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。不斷的深化教育教學(xué)觀念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法改革。

學(xué)院制定了《福州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理辦法》等相關(guān)政策，通過(guò)增加編制、完善制度、增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等措施，保證實(shí)驗(yàn)室的有序進(jìn)行。目前承擔(dān)全校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。對(duì)于量大面廣的基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室，如會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)、電工電子、通信、儀器儀表等實(shí)驗(yàn)，根據(jù)具體情況合理安排實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)院以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作用為核心，按照理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)聯(lián)。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，通過(guò)課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)模式的訓(xùn)練，使學(xué)生的基本技能得到培養(yǎng)。優(yōu)化了以不同教學(xué)內(nèi)容與方式組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

4.

學(xué)院高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)形成一套完善選拔、培訓(xùn)和考核機(jī)制，為教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。同時(shí)進(jìn)一步建立和完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為教學(xué)組織、教學(xué)研究組織改革和青年教師在教學(xué)實(shí)踐中快速提高教學(xué)水平提供支撐。大力推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，不斷提高教師隊(duì)伍建設(shè)水平。學(xué)院積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)支持教師申報(bào)初、中、高教師資格評(píng)定。學(xué)院還加大投入，采取“引進(jìn)、培養(yǎng)、提高”相結(jié)合的一系列措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力在提高教師整體素質(zhì)上下功夫。采取行之有效的措施，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。對(duì)師資緊缺學(xué)科、傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科、加快人才引進(jìn)，基本建成了一支數(shù)量適度、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)完善、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。截止2020年12月，學(xué)院教職工總?cè)藬?shù)61人。其中專職教師44人，兼職教師18人，其中高職稱人員占11%。

表4 截至目前學(xué)院教職工人數(shù)

教師總數(shù) （人）	校內(nèi)專任教師		校外兼課教師
	人數(shù)（人）	比例（%）	人數(shù)（人）	比例（%）
62	44	71	18	29

在現(xiàn)有的專任教師中，高中級(jí)職稱分別為各占23%和20%。職稱結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)圖所示。

學(xué)院任職教師中，研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位(不含在讀)11人，占18%;本科49人，占76%。

學(xué)院專任教師中，35歲以下青年教師占52%。參見(jiàn)下表。

表5 學(xué)院專任教師年齡結(jié)構(gòu)表

校內(nèi)專任教師人數(shù)（人）	年齡結(jié)構(gòu)
	35歲以下		36—45歲		46—55歲		56歲以上
	人數(shù)（人）	比例（%）	人數(shù)（人）	比例（%）	人數(shù)（人）	比例（%）	人數(shù)（人）	比例（%）
44	24	52%	8	15	12	25%	4	8%

四、

（一）課程建設(shè)改革

近年來(lái)學(xué)院結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的思路，通過(guò)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育和專業(yè)技術(shù)教育，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革展開(kāi)工作。從課程類(lèi)型A類(lèi)(理論課)、B類(lèi)(理論+實(shí)踐課程)、c類(lèi)(實(shí)踐課程)進(jìn)行整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，學(xué)院加強(qiáng)各系加強(qiáng)精品課程建設(shè)，帶動(dòng)其他課程的改革和建設(shè)，提高學(xué)院課程建設(shè)的整體水平。

學(xué)院加大課程建設(shè)的投入力度，加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)的組織與管理，進(jìn)一步規(guī)范課程、實(shí)踐課程、多媒體教學(xué)，教師教學(xué)大綱和教案等一系列教學(xué)活動(dòng)。

（二）

教材建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。學(xué)院制訂切實(shí)可行的教材建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)文字教材、實(shí)物教材和視聽(tīng)教材建設(shè)的規(guī)劃工作。注意選用有高職特色教材，優(yōu)先選用規(guī)范的高職高專統(tǒng)編教材。鼓勵(lì)編寫(xiě)能夠反映生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝，體現(xiàn)高職特色的教材和講義。教材的類(lèi)型包括文字教材、實(shí)物教材和聲像視聽(tīng)教材等。

學(xué)院實(shí)行一定的教材選用程序，即：由任課老師提選教材，各系主任審查教材，教務(wù)處審核教材，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂。采用推薦教材或自編教材及其它輔助教材、教學(xué)參考書(shū)時(shí)，要注重質(zhì)量;要鼓勵(lì)選用國(guó)家優(yōu)秀教材，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改革與課程建設(shè)，依據(jù)教學(xué)大綱抓好講義或自編教材;要做好教材質(zhì)量評(píng)估和優(yōu)秀教材評(píng)獎(jiǎng)，不斷提高教材質(zhì)量。同時(shí)支持老師根據(jù)教材的編寫(xiě)原則，自編教材。明確要求，在滿足課程教學(xué)大綱的前提下，優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材以及優(yōu)秀教材作為學(xué)生的上課教材。

（三）

學(xué)院將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。不斷的深化教育教學(xué)觀念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法改革。制定了《福州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理辦法》等相關(guān)政策，通過(guò)增加編制、完善制度、增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等措施，保證實(shí)驗(yàn)室的有序進(jìn)行。目前承擔(dān)全校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、電子實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。學(xué)院以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作用為核心，按照理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)聯(lián)。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，制定專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱及指導(dǎo)書(shū)通過(guò)課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)模式的訓(xùn)練，使學(xué)生的基本技能得到培養(yǎng)。優(yōu)化了以不同教學(xué)內(nèi)容與方式組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

（四）人才培養(yǎng)方案修訂

幾年來(lái)，我校對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行了探索和實(shí)踐，逐步形成了多樣化的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為適應(yīng)專業(yè)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的需要，我院改革教學(xué)運(yùn)行管理模式。在改革教學(xué)管理運(yùn)行中，制訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐實(shí)施方案、考核與評(píng)價(jià)，保證教學(xué)內(nèi)容專職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一致，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，制訂教育管理制度，根據(jù)教育規(guī)律和專業(yè)知識(shí)的邏輯關(guān)系、專業(yè)特色、技能的難易程度、完成任務(wù)的素質(zhì)要求等學(xué)習(xí)要素，結(jié)合各專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、師資隊(duì)伍、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)等實(shí)際情況，制定具專業(yè)人才培養(yǎng)特色的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，適合培養(yǎng)技術(shù)技能人才的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，為了保障人才培養(yǎng)方案的可持續(xù)運(yùn)作，制定一系列與之相適應(yīng)的教育管理制度，確保人才培養(yǎng)方案的有力實(shí)施。

為積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展對(duì)本科人才培養(yǎng)工作的新要求，結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型整體轉(zhuǎn)變建設(shè)方案，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)作用，各專業(yè)建立行業(yè)企業(yè)參與的教學(xué)指導(dǎo)和校企合作委員會(huì)，與企業(yè)共同分析各專業(yè)就業(yè)崗位所要求的職業(yè)能力，完成調(diào)研報(bào)告，確定人才培養(yǎng)規(guī)格，并編制職涯發(fā)展路線圖。按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重構(gòu)了課程體系，進(jìn)一步明確課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)設(shè)目的以及與傳統(tǒng)“學(xué)術(shù)型”課程的區(qū)分:課程設(shè)置注重從外語(yǔ)運(yùn)用能力、發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)、通識(shí)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、專業(yè)核心應(yīng)用能力以及跨領(lǐng)域發(fā)展能力等方面入手，全方位提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)比例不低于30%:實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技能參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能力，構(gòu)建了較為合理的課程體系，形成了較為科學(xué)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案并嚴(yán)格執(zhí)行。

（五）教學(xué)方法和內(nèi)容改革

學(xué)院不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，修訂培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程。以教師適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，注重知識(shí)更新在日常授課過(guò)程中不斷總結(jié)，不斷研究適時(shí)加入新的教學(xué)內(nèi)容，研究新的教學(xué)方法，積極推進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)院持續(xù)推進(jìn)教學(xué)方法改革，以推動(dòng)能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育。教師也積極改進(jìn)教學(xué)方法，以人為本、因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效果。近兩年我校學(xué)生，雙證書(shū)獲取率82.3%、88.9%，直接就業(yè)率為78.88%、76.53%。

（六）教學(xué)質(zhì)量保障體系

學(xué)院在辦校過(guò)程中，逐步建立和完善以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為核心的院、系二級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障體系，制定了包括對(duì)理論教學(xué)(課堂教學(xué))、實(shí)踐教學(xué)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文等)等各個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)施細(xì)則。認(rèn)真落實(shí)教師教學(xué)工作規(guī)范，從嚴(yán)把關(guān)，盡量杜絕教學(xué)事故的事件發(fā)生，從源頭上規(guī)范教學(xué)與管理工作。逐步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系形成“開(kāi)放監(jiān)控、循環(huán)提升”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行模式。

五、

學(xué)院高度注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，不僅滿足了社會(huì)對(duì)高素質(zhì)節(jié)能型人才的需要，同時(shí)也給學(xué)生職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供方向，最切實(shí)的是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我事業(yè)的成功。我校開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》等課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯的發(fā)展。學(xué)院在學(xué)生發(fā)展能力的培養(yǎng)上，從“長(zhǎng)度、寬度、高度”三維度來(lái)入手抓落實(shí)。

（一）

學(xué)院既注重知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更注重其人文素質(zhì)的養(yǎng)成。專業(yè)知識(shí)三維獲得只是從滿足生存需要的角度讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做事，文化素質(zhì)的培養(yǎng)則是從終身發(fā)展的角度讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、兩者都不可偏廢。因此，學(xué)院重視文化素質(zhì)教育，優(yōu)化課程設(shè)置并在教學(xué)中付諸實(shí)踐。除了專業(yè)課程，還給學(xué)生適當(dāng)增加了人文社科類(lèi)和思想教育類(lèi)的課程。不僅能幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，豐富和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能提升他們的理論修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，潛移默化地培養(yǎng)其形成健全的人格，養(yǎng)成良好的品行，達(dá)到“教書(shū)”和“育人”的結(jié)合，為學(xué)生工作后的自我提高和發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯的提升。

（二）

拓展職業(yè)遷移的寬度從可持續(xù)發(fā)展能力的角度看，學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生所具備的能力應(yīng)該是全方位的綜合體系，創(chuàng)新能力、思維能力、適應(yīng)能力的重要性都不可忽視，專業(yè)知識(shí)能力則是其中的重中之重。學(xué)院教育的本質(zhì)目標(biāo)就是要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，特別是職業(yè)能力素質(zhì)。學(xué)院以職業(yè)崗位需要為依據(jù)，以能力培養(yǎng)為中心，同時(shí)兼顧未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)生知識(shí)能力體系，幫助學(xué)生走出校門(mén)后能夠更好地就業(yè)和工作。因此，學(xué)院從職業(yè)教育的專業(yè)性、技能性和職業(yè)性著手，不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極、主動(dòng)、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得牢固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)將其轉(zhuǎn)化為技術(shù)，甚至是相關(guān)職業(yè)上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。只有這樣，才能發(fā)掘并慢慢逐漸拓展其潛在的能力，從而適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)，真正拓展職業(yè)生涯的寬度。

（三）培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念

職業(yè)成長(zhǎng)的高度是進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能技巧傳授的教育，但是我們也必須認(rèn)清，現(xiàn)如今僅僅靠掌握一門(mén)固定的職業(yè)技能難以在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足的，社會(huì)對(duì)人才的需要已經(jīng)由原有的“專”轉(zhuǎn)為“精”，并慢慢趨向于“全”。因此，學(xué)院在教育中注重培養(yǎng)目標(biāo)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯，同時(shí)也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，走出校門(mén)并不意味著教育的終結(jié)，未來(lái)的職業(yè)發(fā)展需要無(wú)數(shù)個(gè)這樣的階段性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生提出了新的要求——終身學(xué)習(xí)。在新知識(shí)斷膨脹與更新的時(shí)代，學(xué)院要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，樹(shù)立其終生學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生在走出校門(mén)后能通過(guò)自我學(xué)習(xí)，不斷完善和更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極挖掘自身的潛能，掌握更多的知識(shí)和技能以適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)也能兼顧到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，使之能夠適應(yīng)將來(lái)可能出現(xiàn)的崗位或職業(yè)遷移的需要，這樣才能在職業(yè)發(fā)展道路上處于不敗的地位。在經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展的今天，學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)尤其嚴(yán)峻，專業(yè)技能已經(jīng)不再是其找工作的敲門(mén)磚，要想在優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)代社會(huì)立足甚至獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，自身的可持續(xù)發(fā)展能力尤為重要。學(xué)生發(fā)展能力的培養(yǎng)是個(gè)人素質(zhì)的不斷提升的過(guò)程，這就要求改革教學(xué)模式擯棄“一刀切”的教育手段，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，把學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和未來(lái)可持續(xù)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的人文知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念，以點(diǎn)帶面，變單向的知識(shí)傳授為完整的職業(yè)能力的培養(yǎng)，使我們的學(xué)生成為具備社會(huì)生存能力，更具有適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的新時(shí)代。

六、畢業(yè)生就業(yè)

學(xué)院不斷加大就業(yè)工作力度，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，努力開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

我校2018屆畢業(yè)生共271人，已就業(yè)244人，專升本17人，一次性就業(yè)率為78.88%;2019屆畢業(yè)生共336人，已就業(yè) 270人，專升本 10 人，一次性就業(yè)率為80%;2020屆畢業(yè)生共242人，已就業(yè)183人，專升本13人，一次性就業(yè)率為75.6%(如6表所示)。畢業(yè)生單位性質(zhì)流向主要為各類(lèi)企業(yè)，整體流向與學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和服務(wù)面向定位一致，畢業(yè)生就業(yè)滿意度較高，就業(yè)崗位適應(yīng)性較強(qiáng)，有良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

年級(jí)	畢業(yè)生總?cè)藬?shù)（人）	已就業(yè)人數(shù)（人）	專升本人數(shù)（人）	一次性就業(yè)率（%）
2018屆	271	244	17	78.88
2019屆	336	270	10	80
2020屆	242	183	13	75.6

我院就業(yè)指導(dǎo)中心每年都會(huì)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行質(zhì)量跟蹤調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)高，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度為93%、92%、80%(詳見(jiàn)計(jì)分卡表和服務(wù)貢獻(xiàn)表所示)

計(jì)分卡

院校代碼	院校名稱	指標(biāo)		單位	2019年	2020年
13769	福州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院	1	就業(yè)率	%	80	75.6
		2	月收入	元	3600	4500
		3	理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)專業(yè)相關(guān)度	%	75	34
		4	母校滿意度	%	91	93
		5	自主創(chuàng)業(yè)比例	%	15	10
		6	雇主滿意度	%	90	90
		7	畢業(yè)三年職位晉升比例	%	10	8

服務(wù)貢獻(xiàn)表

院校代碼	院校名稱	指標(biāo)		單位	2019年	2020年
13769	福州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院	1	全日制在校生人數(shù)	人	858	1202
			畢業(yè)生人數(shù)	人	336	242
			其中：就業(yè)人數(shù)	人	270	183
			畢業(yè)生就業(yè)去向：	—	—	—
			A類(lèi):留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)人數(shù)	人	150	120
			B類(lèi):到中小微企業(yè)等基層服務(wù)人數(shù)	人	253	95
			C類(lèi):到500強(qiáng)企業(yè)就業(yè)人數(shù)	人	10	15
		2	橫向技術(shù)服務(wù)到款額	萬(wàn)元	0	0
		3	縱向科研經(jīng)費(fèi)到款額	萬(wàn)元	0	0
		4	技術(shù)交易到款額	萬(wàn)元	0	0
		5	非學(xué)歷培訓(xùn)到款額	萬(wàn)元	0	0
		6	公益性培訓(xùn)服務(wù)	人日	0	0
		主要辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源（單選）：省級(jí)（） 地市級(jí)（） 行業(yè)或企業(yè)（） 其他（√）

六、

（一）職業(yè)技能鑒定

目前，我校具備資質(zhì)的鑒定站(考)點(diǎn)有2個(gè)，分別為機(jī)械工業(yè)職業(yè)技能鑒定電梯(福州點(diǎn))和全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考點(diǎn)。能夠開(kāi)展職業(yè)工種的鑒定考核工作。今后我院將不斷提升自身的辦學(xué)能力，努力爭(zhēng)取更多職業(yè)技能鑒定。落實(shí)雙證書(shū)培養(yǎng)制定，滿足了學(xué)院在雙證書(shū)建設(shè)方面的要求和學(xué)生就業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)

（三）

學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研集合的發(fā)展道路。充分發(fā)揮學(xué)院人才、技術(shù)集中的優(yōu)勢(shì)，成立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，研發(fā)自主品牌，微區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。我院分別于2015年、2016年獲得兩國(guó)家發(fā)明專利，分別是激光程控電梯和絕對(duì)安全同步牽引電梯。2016、2017年完成福建省教育廳中青年課題人文社科類(lèi)5項(xiàng)，科技類(lèi)3項(xiàng)課題的研究，2018年申請(qǐng)福建省教育廳人文、社科類(lèi)課題1項(xiàng)，科技類(lèi)課題1項(xiàng),2019年申請(qǐng)福建省教育廳中青年課題社科類(lèi)1項(xiàng)，科技類(lèi)4項(xiàng)。

（三）文化傳承與創(chuàng)新

近年來(lái)，學(xué)院按照相關(guān)政策規(guī)定美育教育有了一定的發(fā)展，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)普遍得到提升。各專業(yè)相互銜接的美育教育課程體系初步建立,課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化三位一體的美育教育發(fā)展推進(jìn)機(jī)制基本形成。我院的城市交通軌道運(yùn)營(yíng)管理和空中乘務(wù)專業(yè)根據(jù)自身的專業(yè)特色，開(kāi)設(shè)《詠春拳》課程項(xiàng)目，該項(xiàng)目為第四批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目是一門(mén)制止侵襲的技術(shù)，是一個(gè)積極、精簡(jiǎn)的正當(dāng)防衛(wèi)系統(tǒng)、合法使用武力的拳術(shù)。旅游系開(kāi)設(shè)《旅游美學(xué)—茶文化》課程，有利于專業(yè)教學(xué)實(shí)施美育實(shí)踐實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索了專業(yè)課與美育相融合的現(xiàn)實(shí)意義,指出開(kāi)設(shè)綜合性的美育實(shí)踐課程對(duì)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)茶知識(shí)的興趣,提升學(xué)生的審美素養(yǎng),拓寬學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道都有積極的作用。文秘專業(yè)開(kāi)設(shè)《書(shū)法》課程，是對(duì)中華的優(yōu)秀文化進(jìn)行了傳承，學(xué)院聘請(qǐng)老書(shū)法家進(jìn)行教學(xué)，立足“書(shū)韻寫(xiě)意”,踐行“特色教育”,以書(shū)法教育帶動(dòng)教書(shū)育人,推動(dòng)書(shū)法教育進(jìn)課程、進(jìn)課堂,形成富有書(shū)法特色的校園美育文化氛圍。學(xué)院還將不斷完善美育課程的開(kāi)設(shè)形成特色的美育教育體系，把美育課程和學(xué)院產(chǎn)學(xué)研相互融合滲透。因地制宜制定不同特色的美育教學(xué)資源，積極探索職業(yè)教育專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合的拓展課程，通過(guò)選修、輔修等形式開(kāi)展藝術(shù)相關(guān)課程教學(xué)。完善人才培養(yǎng)方法，將美育滲透專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)及學(xué)生職業(yè)生涯教育活動(dòng)。我院近兩年引進(jìn)但是,美育教育依然是學(xué)院教育中的薄弱環(huán)節(jié),存在諸多困難和問(wèn)題,美育課程開(kāi)課率不足、藝術(shù)活動(dòng)參與面小、美育師資短缺的狀況等。學(xué)院還不斷地完善美育教育的各環(huán)節(jié)，使美育教育順利開(kāi)展，今后學(xué)院將因地制宜開(kāi)發(fā)有專業(yè)特色等的美育課程。

學(xué)院非常重視學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，營(yíng)造良好的校園氛圍、傳承學(xué)院的獨(dú)特文化。學(xué)院鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重學(xué)生社團(tuán)的協(xié)調(diào)發(fā)展。我校學(xué)生社團(tuán)舉辦了多次文化演出、體育比賽，并多次組織學(xué)生開(kāi)展了社區(qū)義診、愛(ài)心獻(xiàn)血等志愿者服務(wù)活動(dòng)。有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。

八、政策保障

（一）內(nèi)部管理

目前我院已建立了董事會(huì)、院務(wù)會(huì)、黨委會(huì)、院工會(huì)，工作體制建立了能體現(xiàn)我院教育特色的章程和管理制度，這些體制和管理辦法有效促使我院各項(xiàng)工作健康順利開(kāi)展。今后我們還必須繼續(xù)努力健全完善各項(xiàng)管理，使管理更加科學(xué)化，規(guī)范化充分保證我院職業(yè)教育的再壯大發(fā)展。

（二）建立健全相關(guān)章程和制度

認(rèn)真貫徹新的《民辦教育促進(jìn)法》中的相關(guān)法律法規(guī)要求，明確規(guī)定董事會(huì)等決策機(jī)構(gòu)的組織形式、組成人數(shù)、職權(quán)規(guī)定及相關(guān)議事規(guī)則;依照法律切實(shí)保障教職工學(xué)術(shù)民主和參與管理權(quán)益。完善學(xué)院已有的相關(guān)章程和制度，并根據(jù)學(xué)院的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制定有自己特色的章程和制度。

（三）建立和完善監(jiān)督機(jī)構(gòu)

董事會(huì)成員應(yīng)多元化，董事會(huì)應(yīng)廣泛吸收教職工和社會(huì)人士參與，有能力也能參與學(xué)院決策。教師承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”任務(wù)，是許愿不可或缺的人力資源、教師的利益在董事會(huì)決策時(shí)必須得到反映和體現(xiàn)。社會(huì)人士與學(xué)院無(wú)直接利益聯(lián)系，能夠站在中立的立場(chǎng)，保障學(xué)院辦學(xué)的公益性。學(xué)院除了建立董事會(huì)院務(wù)會(huì)、黨委會(huì)，還建立工會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)作為內(nèi)部監(jiān)督機(jī)構(gòu)，主要是監(jiān)督董事會(huì)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入和院務(wù)會(huì)的決策情況。這樣能使學(xué)院的重大決策失誤得到及時(shí)糾正，提高教育水平，保證教職工和學(xué)生的權(quán)利和利益，維護(hù)學(xué)院的穩(wěn)定。

（四）經(jīng)費(fèi)投入

今年暑假學(xué)院董事會(huì)加大資金投入，對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行重新裝修并安裝空調(diào)，改善學(xué)生住宿條件和學(xué)習(xí)條件。今后董事會(huì)還將加大基建投資，增強(qiáng)學(xué)院的發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室和教學(xué)儀器設(shè)備的增添。

九、對(duì)外交流合作

目前我院暫無(wú)與國(guó)境外高校建立國(guó)際合作關(guān)系。在未來(lái)，我院將努力優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)類(lèi)型和培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合的多樣化人才培養(yǎng)，提升在區(qū)域的競(jìng)爭(zhēng)力。利用海西和自貿(mào)區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極尋求與國(guó)境外高校建立聯(lián)合培養(yǎng)體，設(shè)立合作交流項(xiàng)目、合作開(kāi)展科學(xué)研究。還將聘請(qǐng)國(guó)外資深科教專家到校授課指導(dǎo)等合作形式，建立形式更多樣化、技術(shù)更先進(jìn)化、服務(wù)更全面化的戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，進(jìn)一步推進(jìn)與業(yè)界的合作辦學(xué)，將培養(yǎng)模式提升上新高度。

十、面臨挑戰(zhàn)

1.生源質(zhì)量下降的挑戰(zhàn)。這幾年，我校的實(shí)際招生數(shù)已經(jīng)低于計(jì)劃招生數(shù)，招生難問(wèn)題將更加突出，生源質(zhì)量將呈現(xiàn)進(jìn)一步下降趨勢(shì)。

2.優(yōu)秀教師流失的挑戰(zhàn)。由于專科和本科院校平臺(tái)以及民辦和公辦教師待遇的差異，院校培養(yǎng)的優(yōu)秀教師流動(dòng)頻繁，這對(duì)學(xué)院的教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。雖然高職院校畢業(yè)生的總體就業(yè)率高于一般普通本科院校，但本科院校轉(zhuǎn)型將對(duì)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)新的壓力。地方本科院校開(kāi)設(shè)的對(duì)接產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的應(yīng)用型專業(yè)，部分畢業(yè)生的就業(yè)崗位將與高職院校畢業(yè)生形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

4.校園面積小。我校創(chuàng)建于2001年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)院校園面積的嚴(yán)重不足和教育基礎(chǔ)設(shè)施的滯后大大制約了學(xué)院的發(fā)展。學(xué)院董事會(huì)一直都在努力的尋求各種途徑解決學(xué)院發(fā)展困境，也不斷地提出征地，為廣大學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

福州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2020年12月28日

表1：學(xué)生發(fā)展

序號(hào)	指標(biāo)	單位	2020年
1	畢業(yè)生人數(shù)	人	242
	其中：就業(yè)人數(shù)	人	183
2	畢業(yè)生就業(yè)去向：	—
	A類(lèi):留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)人數(shù)	人	120
	B類(lèi):到西部地區(qū)和東北地區(qū)就業(yè)人數(shù)	人	9
	C類(lèi):到中小微企業(yè)等基層服務(wù)人數(shù)	人	95
	D類(lèi):到500強(qiáng)企業(yè)就業(yè)人數(shù)	人	15
3	就業(yè)率	%	75.62
4	理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)專業(yè)相關(guān)度	%	34
5	月收入	元	4500
6	自主創(chuàng)業(yè)比例	%	10
7	雇主滿意度	%	90
8	畢業(yè)三年職位晉升比例	%	8
9	母校滿意度	%	86

表2：辦學(xué)條件

序號(hào)	指標(biāo)	單位	2020年
1	生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值	元/生	9623.66
2	生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積	m2/生	31.25
3	生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)	個(gè)/生	31.14
4	年生均財(cái)政撥款水平	元	178
	其中：年生均財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)	元	178
5	企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值	萬(wàn)元	0
6	年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間	人時(shí)	163
7	生均企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼	元	0
	其中：生均財(cái)政專項(xiàng)補(bǔ)貼	元	0
8	生均企業(yè)實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)補(bǔ)貼	元	0
	其中：生均財(cái)政專項(xiàng)補(bǔ)貼	元	0
9	主要辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源（單選）：學(xué)費(fèi)收入 省級(jí)（） 地市級(jí)（） 行業(yè)或企業(yè)（） 其他（）

表4：科研與社會(huì)服務(wù)

序號(hào)	指標(biāo)		單位	2020年	備注
1	技術(shù)服務(wù)到款額		萬(wàn)元	0
	技術(shù)服務(wù)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益		萬(wàn)元	0	提供產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的企業(yè)出具的證明，并蓋財(cái)務(wù)章。
2	縱向科研經(jīng)費(fèi)到款額		萬(wàn)元	0
3	技術(shù)交易到款額		萬(wàn)元	0
4	非學(xué)歷培訓(xùn)服務(wù)		人日	0
	其中	技術(shù)技能培訓(xùn)服務(wù)	人日	0
		新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)服務(wù)	人日	0
		退役軍人培訓(xùn)服務(wù)	人日	0
		基層社會(huì)服務(wù)人員培訓(xùn)服務(wù)	人日	0
	非學(xué)歷培訓(xùn)到款額		萬(wàn)元	0

表5：國(guó)際交流

序號(hào)	指標(biāo)	單位	2020年	備注
1	國(guó)（境）外人員培訓(xùn)量	人日	0	——
2	專任教師赴國(guó)（境）外指導(dǎo)和開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)間	人日	0
3	開(kāi)發(fā)并被國(guó)（境）外采用的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)	個(gè)	0	填報(bào)格式：開(kāi)發(fā)××標(biāo)準(zhǔn)被××、××采用（該標(biāo)準(zhǔn)須被2個(gè)及以上國(guó)家或地區(qū)同行所采用）；須逐一列出，否則數(shù)據(jù)無(wú)效。
	開(kāi)發(fā)并被國(guó)（境）外采用的課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)	個(gè)	0
4	國(guó)（境）外技能大賽獲獎(jiǎng)數(shù)量	項(xiàng)	0	填報(bào)格式：××（姓名）在××（大賽名），獲××獎(jiǎng)；須逐一列出，否則數(shù)據(jù)無(wú)效。
5	國(guó)（境）外辦學(xué)點(diǎn)數(shù)量	個(gè)	0	填報(bào)格式：××年，在××（國(guó)家或地區(qū)全稱），設(shè)立××（辦學(xué)點(diǎn)全稱）；須逐一列出，否則數(shù)據(jù)無(wú)效。