送教送培情暖心 以研促教共成長——漳州市高中英語張芳名師工作室到漳州薌城中學送培送教

“獨行疾，眾行遠”。為充分發(fā)揮名師工作室在教育科研方面的示范、引領(lǐng)作用，促進英語教師教學技能的提升及專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校資源共享和優(yōu)勢互補，2023年5月4日下午，漳州市高中英語張芳名師工作室到薌城中學開展送培送教下鄉(xiāng)活動。薌城區(qū)英語教研員許靜瑜老師和薌城中學全體英語教師參加此次活動。本次活動包括了同課異構(gòu)、評課研討、專家點撥三個部分。

同課異構(gòu)展風采

首先，薌城中學韓智慧老師和華安一中邱霞老師就“讀后續(xù)寫寫作指導課”這個課題進行同課異構(gòu)。

韓智慧老師圍繞動作描寫進行寫作指導。韓老師關(guān)注內(nèi)容、思維和語言三者的有機融合,從課堂目標、寫作策略等多個方面，落實讀寫過程，注重動作的描寫。授課過程中，韓老師以學生的習作為導入，在引起學生反思后，從詞-句-段層層推進，以富有情境的圖片和話題相輔，逐步引導學生拓展寫作思路，達到了教學目標。整堂課生動有趣，從易到難，學生的寫作能力和技巧獲得了較好的提升。

邱霞老師從學生考試中讀后續(xù)寫出現(xiàn)的困擾引出如何有效提高讀后續(xù)寫成績。邱老師首先復習讀后續(xù)寫的5個步驟：Thorough reading.Creative plotting，Swift drafting，Careful polishing和Clear writing。然后呈現(xiàn)學生在讀后續(xù)寫中經(jīng)常出現(xiàn)的問題并介紹相應的應對策略——讓句子變得豐富多彩的三種方法(3變)：句子結(jié)構(gòu)，句子長度和句子開頭。特別著重介紹句子開頭的ISPACED小妙招，最后進行實踐操作來鞏固所學知識。邱老師豐富的課堂內(nèi)容，由淺入深，引領(lǐng)學生不斷思考、探究，讓不同層次的學生都能積極參與到課堂學習活動中，既落實了學科核心素養(yǎng)，又實現(xiàn)了課堂教學效果的最大化。

評課研討促提升

“教而不研則淺，研而不教則空。”優(yōu)課展示后，兩位執(zhí)教教師從教學設計、課堂呈現(xiàn)、課后反思等方面進行了自我評價�，F(xiàn)場觀摩的老師也各抒己見，研討氣氛熱烈，雙方在思維碰撞、理念交流中相互學習、提升自我。

專家點播明方向

漳州市高中英語名師工作室領(lǐng)銜人張芳老師對本次同課異構(gòu)的兩堂課給予了充分肯定并為與會老師們明晰了今后讀后續(xù)寫教學和備考的方向。希望老師們能夠親身實踐，潛心研究，在實踐中感悟、在感悟中思考、在思考中提升，有效的提高讀后續(xù)寫課堂教學效率。

教之有道，學亦有法。這是一次內(nèi)容豐富、思維充實的送培送教活動，給教師們帶來新思考、新收獲以及新成長，實現(xiàn)了教師之間的資源共享、智慧共創(chuàng)，真正發(fā)揮了名師工作室的帶動、輻射作用，為進一步提升高中英語課堂的教學質(zhì)量起到積極的促進作用。