龍巖三中簡介

龍巖第三中學位于具有“老區(qū)、僑區(qū)、文化區(qū)”之稱的新羅區(qū)東肖鎮(zhèn)，坐落于風景秀麗的奇邁山麓，毗鄰龍巖學院。學校前身是“私立溪兜初級中學”，創(chuàng)辦于1941年，后經(jīng)“東肖中學”等名稱更迭，于2001年10月學校更名為“龍巖第三中學”，1998年通過省三級達標學校驗收，2014年通過了省二級達標中學的驗收。學校占地170余畝，現(xiàn)有高中36個教學班，初中16個教學班，學生二千余人，教職工150余人。

近年來，學校在鄧小平理論、“十六大”精神和“三個代表”重要思想指導下，在各級政府和上級教育主管部門的正確領導下，在鄉(xiāng)親、校友、海外僑胞的關心支持下，全體師生發(fā)揚“自強不息，爭創(chuàng)一流”的辦學精神，勤奮進取，團結(jié)務實，辦學規(guī)模日益擴大，辦學條件不斷完善，辦學質(zhì)量全面提高，取得了顯著的成績：學校先后被評為省先進教工之家、省綠色學校、省中小學現(xiàn)代教育技術實驗學校、市文明學校、市素質(zhì)教育先進校、區(qū)德育先進單位、區(qū)平安校園等榮譽稱號;2005年高考學校以上省專線386人，本科116人的優(yōu)異成績再次名列新羅區(qū)同類校第一名�；仡欭垘r三中近年來的工作，主要體現(xiàn)為“一大特色三大亮點”。

一所學校影響力取決于辦學歷史的長短，辦學質(zhì)量的高低，辦學規(guī)模的大小，文化底蘊的深厚，以及是否形成自己的辦學理念，是否形成獨具特色的校園文化。龍巖三中辦學60多年來，已逐漸形成了具有學校特色的校園文化，確立了“質(zhì)量強校、特色立校、思想建校、改革興校”的辦學思路;鑄就了“自強不息，爭創(chuàng)一流”的辦學精神;形成了“團結(jié)開拓，求實進取”的校風，“敬業(yè)愛生，嚴謹文明”的教風，“尊師好學，勤奮拼搏”的學風。學校在教師中始終強化四個意識：主人翁意識、創(chuàng)業(yè)意識、質(zhì)量意識、競爭意識。全體教職員工要以高度的責任感投身到熱愛三中、振興三中、建設三中的事業(yè)中來。努力實現(xiàn)學校三大辦學目標：一是成為教育教學改革和教科研的先進學校;二是成為輻射教育教學成果的窗口學校;三是成為全市有一定影響的特色示范學校。著力建設三大工程：一是實施教育理念工程，構建現(xiàn)代化封閉式管理模式;二是實施校園建設工程，創(chuàng)建現(xiàn)代化窗口學校;三是實施教師隊伍建設工程，培養(yǎng)骨干教師隊伍。“三大目標、三大工程”的提出將是我校發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折點、里程碑，為學校今后的發(fā)展確定了位置，指明方向。

特色就是生命，創(chuàng)新才有活力。創(chuàng)新精神是民族興旺的根本，也是學校發(fā)展的根本。六十多年的歷史證明了龍巖三中辦學的實力，學校不僅在激烈的教育競爭中站穩(wěn)了腳跟，而且還打造出了辦學的品牌，更可喜的是學校立足于農(nóng)村實際，不斷深化教育改革，推進素質(zhì)教育，進行教育創(chuàng)新，創(chuàng)出農(nóng)村學�，F(xiàn)代教育技術的辦學特色。

學校非常重視現(xiàn)代化教學手段的應用，加大投入教科研的力度，建設了校園局域網(wǎng)，接入電信寬帶網(wǎng)，配備電子備課系統(tǒng)，在每個年級成立了兩個多媒體教改實驗班，大膽利用現(xiàn)代化教學手段對課程整合的應用。學校以推進課堂教學改革為目標，強化課堂教學的科研意識，積極開展各年級、各學科、各階段、各類型的課程整合活動。廣大教師充分利用現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，注重形象教學，探討不同的教學模式，落實學生的主體地位，注重學法指導，既縮短課堂授課時間，又提高了教學效率。

2004年學校同北大附中合作辦學，成為北大附中遠程教育示范學校，充分利用多媒體教室，精心選用北大附中優(yōu)質(zhì)的教育資源，為初、高三畢業(yè)班教學服務。學校認真組織了教師觀摩北大附中名師的課堂教學實錄，有重點地組織學生觀看北大附中初高中復習課，鼓勵教師下載或查閱教學資料，與此同時，還下載學科試卷對學生進行強化訓練。這些網(wǎng)上資源和學校的需求非常吻合，而且具有豐富的內(nèi)容，有課堂實況、影視資料、還有大量的文本信息可供教師參考，教師們與自身教育教學內(nèi)容，包括備課思路、課堂教學手段等，兩相比照，找出差距。一年來，效果極其明顯：教師上好課的積極性提高了，學生學習興趣增強了，從而大幅度提高了畢業(yè)班學生的學習成績。

此外，學校還在各年段開展了“極速英語”、“敏特智能英語”等教學實驗，對參加網(wǎng)上學習的學生，學校進行了導向培訓，使他們具備網(wǎng)上學習所應有的素質(zhì)，包括自我管理的能力、自我評估的能力、自我調(diào)整心態(tài)的能力、獨立學習的能力、主動獲取信息的能力、篩選信息的能力、尋求幫助的能力等。目前學校承擔的國家“十五”科研規(guī)劃“信息技術與學科整合”、“新時期作文教學全境研究”等課題項目已經(jīng)結(jié)題，走出了加大投入，實抓培訓，以教研促發(fā)展的現(xiàn)代教育技術實踐之路，2004年學校被評為福建省中小學現(xiàn)代教育技術實驗學校。

學�，F(xiàn)建成含一個計算機網(wǎng)絡中心、一個教師電子備課室、一組辦公設備、1個多媒體網(wǎng)絡教室、8個多媒體多功能教室的校園局域網(wǎng)，接入寬帶網(wǎng)，設立了學校網(wǎng)站http://fjlysz. net，配備了國之源和騰圖資源庫。學校網(wǎng)絡豐富的資源，不僅深化了課堂教學改革的內(nèi)容，有力地提高了課堂教學效率，全面滿足信息技術教學的需求。

為提高教師利用現(xiàn)代教育技術的水平，學校因地制宜，大力開展校本培訓。由工會牽頭組織，舉辦了九期信息技術校本培訓班，并進行考試和競賽，目前大部分教師通過了NIT模塊考試和信息技術等級考試。陳文瑩，邱建鋼兩位老師在參加區(qū)教職工計算機技能大賽中得第三名和第五名，獲新羅區(qū)計算機應用能手稱號。目前老師們用文稿演示、方正奧思、AUTHORWARE、幾何畫板等軟件制作課件400多個，上傳校園網(wǎng)課件349個。李曉婕老師的課件《CO2的實驗》在2002年全國(華東片)初中化學優(yōu)質(zhì)課評比中，獲國家級二等獎;羅芹老師的教學設計及課件《長江》在2002年省初中地理教學改革創(chuàng)新大賽中獲一等獎;謝麗清、謝美青老師的課件獲2004年省電教館教學整合優(yōu)秀獎;黃子建老師的課件《世界的語言和宗教》獲2004年省第二屆初中地理教學創(chuàng)新賽二等獎。

學校老師還踴躍參加了省、市、區(qū)相應的信息技術教研課題及國家級的《信息技術與學科整合》的教學活動，教師廣泛應用多媒體舉辦公開課已經(jīng)成為學校的一大特色。

學校充分發(fā)揮紅土地老區(qū)優(yōu)勢，深入開展革命傳統(tǒng)教育，在鄧子恢紀念館舉行入黨入團入隊儀式，清明節(jié)到東肖革命紀念碑接受心靈洗禮，到后田暴動館、新四軍二支隊北上抗日紀念館接受革命傳統(tǒng)教育等，取得了良好教育成效。

學校還深入開展日常行為規(guī)范教育為目標的養(yǎng)成習慣教育活動，進一步提高德育工作實效。養(yǎng)成教育是學校德育的重要內(nèi)容，可促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質(zhì)形成，促進學生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。日常行為規(guī)范，是學校、年段管理的基礎和根本。學校持之以恒，狠抓養(yǎng)成教育，以“習慣教育月”為契機，開展“每天做一件好事”“每周改掉一個不良習慣”“每月做一件有意義的事情”等活動。要求同學們樹立責任意識，從衛(wèi)生、守紀、禮儀等三個方面養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的生活態(tài)度。根據(jù)“低起點、小坡度、分階段、分層次”的原則，對行為規(guī)范目標進行分解，由大化小、由小化細。從五個方面抓起，一是生活行為規(guī)范，二是學習行為習慣，三是勞動行為規(guī)范，四是交往行為規(guī)范，五是社會行為規(guī)范。

學校德育管理特色化是以年級管理個性化來形成的。在“習慣教育月”活動中，初一年段開展“養(yǎng)成習慣”教育，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范;初二年段開展“學習習慣”教育，培養(yǎng)良好的學習習慣;初三年段開展“考試習慣”教育，樹立良好考試的心態(tài)。在高中部以“中學生素質(zhì)拓展教育”為目標，高一年段進行“強化規(guī)范，自我定位教育”，高二年段進行“淡化規(guī)范，完善自我教育”，高三年段進行“超越規(guī)范，理想目標教育”，通過思想道德教育活動、科技創(chuàng)新創(chuàng)造活動、技能訓練實踐活動、健康情趣審美活動等四個方面，實現(xiàn)中學生素質(zhì)教育的有形化，以豐富多彩的實踐教育活動來提高學生的綜合素質(zhì)。學校認真落實《中學生日常行為規(guī)范》、《龍巖三中一日常規(guī)》和《公民道德建設實施綱要》的學習，通過多種方式，使“講規(guī)范、講道德、講文明”等理念深入人心。制定出《龍巖三中安全管理工作體系》，把安全、紀律、衛(wèi)生、公寓管理作為學校管理的重點，狠抓落實，通過政教處、年段、保衛(wèi)科的齊抓共管，實現(xiàn)了學校秩序的進一步優(yōu)化，學生行為的進一步規(guī)范。養(yǎng)成習慣教育活動的開展，成為學校管理的一道新亮點。