莆田第三中學(xué)共話“讀思達” 研討促教改

10月20日下午，莆田市教師進修學(xué)院教研員洪建勛老師蒞臨我校推門聽課并參與英語學(xué)科教研組活動。

本次英語教研主題為探究“讀思達”教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的實踐。福建師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長余文森教授提出的“讀思達”教學(xué)法契合了當下以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)觀，為落實學(xué)科素養(yǎng)落地課堂指明了出路，引導(dǎo)廣大老師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，更新教學(xué)理念。

莆田第三中學(xué)英語組林涵欽老師分享了一節(jié)公開課: Unit 2 Topic3 SectionC。教師通過創(chuàng)境設(shè)疑、以問引思、讀思并行、寫作交流等環(huán)節(jié)設(shè)置，巧妙設(shè)計問題鏈，循序漸進給予支架，引導(dǎo)學(xué)生從抓主題句到構(gòu)建思維導(dǎo)圖，從文本理解到課文復(fù)述，最終獨立成文。本節(jié)課基于“讀思達”教學(xué)法，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會閱讀、思考、表達，做到讀之有法、思之有度、達之有物。

在課后的教學(xué)研討中，老師們圍繞本堂公開課及“讀思達”教學(xué)理念進行了熱烈的討論，大家切磋研討暢所欲言，亦教亦研收獲頗豐。

莆田市進修學(xué)院洪建勛老師做了總結(jié)性的點評指導(dǎo)。洪建勛老師首先介紹了莆田市教育局組織開展的全學(xué)科閱讀教學(xué)研討活動，特別是核心素養(yǎng)進課堂暨“讀思達”教學(xué)改革研討活動。接著從讀思達的三個層面分析如何幫助學(xué)生充分地閱讀，深度地思考，準確地表達。洪建勛老師指出，在聽說課中，“聽”其實是一種“耳讀”，聽第一遍的功能更多的是感知語音，在此階段，基礎(chǔ)一般的學(xué)生只能感知碎片化的內(nèi)容，可以就這些碎片化知識設(shè)計一些題目，聚焦本話題相關(guān)內(nèi)容。在讀環(huán)節(jié)提出一個關(guān)于內(nèi)容的主問題，理解文本的表層信息，接著進入思環(huán)節(jié)，深入文本，幫助學(xué)生解構(gòu)文本，理解篇章內(nèi)在的邏輯關(guān)系，最后基于讀環(huán)節(jié)的內(nèi)容獲取和思環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)化知識幫助學(xué)生進入實踐環(huán)節(jié)即意義的表達。

洪建勛老師就林涵欽老師的這堂讀寫課提出了一些非常寶貴的建設(shè)性意見。強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要完整的“輸入——加工——輸出”的過程，幫助學(xué)生讀的懂，想的透，說的清。我們英語教師應(yīng)當積極根據(jù)時代發(fā)展需要，將“讀思達”這一教學(xué)方法科學(xué)且合理地運用到自身的英語教學(xué)實踐之中，從而在顯著提升學(xué)科教學(xué)效益的同時，促進學(xué)生們英語學(xué)科核心素養(yǎng)的更好進步與可持續(xù)性發(fā)展。

這次活動讓與會老師在思維碰撞中實現(xiàn)了資源共享，對于提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長、提升教研工作實效具有積極意義。希望在“讀思達”教學(xué)法的探索中，我們能引領(lǐng)學(xué)生一起做終身閱讀者、理性思考者、負責(zé)任表達者，堅定的行動者。