走進(jìn)SCUD課堂 | 數(shù)控加工專業(yè)學(xué)什么？

都說 ”數(shù)控加工”是一門深?yuàn)W的學(xué)問，許多人對于這門學(xué)科都有著這樣的認(rèn)識(shí)：神秘而困惑！為讓學(xué)生、家長更好地了解數(shù)控加工這個(gè)專業(yè)，解答大家心中的疑問。今天由小飛飛帶領(lǐng)大家走進(jìn)SCUD課堂，通過一節(jié)專業(yè)課來了解數(shù)控加工這個(gè)專業(yè)。

首先，我們先了解數(shù)控加工的定義：數(shù)控加工（numerical control machining），是指在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行零件加工的一種工藝方法，數(shù)控機(jī)床加工與傳統(tǒng)機(jī)床加工的工藝規(guī)程從總體上說是一致的，但也發(fā)生了明顯的變化。用數(shù)字信息控制零件和刀具位移的機(jī)械加工方法。它是解決零件品種多變、批量小、形狀復(fù)雜、精度高等問題和實(shí)現(xiàn)高效化和自動(dòng)化加工的有效途徑。

本節(jié)專業(yè)課程主要學(xué)習(xí)簡單的配合件的加工，目的在于讓學(xué)生掌握孔軸零件間的配合，如何依據(jù)孔的尺寸修配軸的尺寸，重難點(diǎn)是孔的尺寸測量和如何依據(jù)孔的尺寸修配軸的尺寸。

在課堂開始階段，楊驍澍老師拿出一張圖紙，通過對理論課的復(fù)習(xí)和鞏固，采用一體化教學(xué)理念，在學(xué)生腦海中產(chǎn)生一個(gè)完整的思路，之后從實(shí)踐中找到答案，迅速把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)手能力，從而加深學(xué)生對理論的認(rèn)識(shí)。

課堂中，楊驍澍老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)控車床一體化教學(xué)以普通車工教學(xué)為基礎(chǔ)，數(shù)控加工工藝的內(nèi)容十分要求準(zhǔn)確細(xì)致，同時(shí)在處理上要求相當(dāng)嚴(yán)密，不容許有一點(diǎn)馬虎，處理時(shí)必須考慮到加工的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

對于本次課時(shí)的最終目的，楊驍澍老師提出了自己的要求：希望學(xué)生們牢記”測量工具的測量方法”，通過理論課上的講解，將技能真正付諸實(shí)踐。

如何讓學(xué)生做簡單的配合件，通過加工簡單的配合件，讓學(xué)生了解如何保證軸與套之間的配合精度，為后面加工難的配合件打下基礎(chǔ)。這是本堂課的重要內(nèi)容。

“每一個(gè)零部件的加工，都是從簡單的操作開始，在任何時(shí)候，我們都需要牢記一個(gè)概念：測量不準(zhǔn)確而導(dǎo)致加工誤差，以至于尺寸超差而導(dǎo)致工件報(bào)廢，這是最大的錯(cuò)誤”。加工前先看清楚圖紙，這是我對學(xué)生的一貫要求。

在課堂的結(jié)尾，楊驍澍老師談到：今天沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，報(bào)廢的是試驗(yàn)品，如果不及時(shí)糾正，那以后工作中就會(huì)造成不可估量的損失。專業(yè)技能固然要教授，但是糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤認(rèn)知，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生分析零件結(jié)構(gòu)工藝性的能力，并樹立起產(chǎn)品質(zhì)量觀和經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀一樣重要。