集美工業(yè)學(xué)校：弘揚(yáng)教育家精神進(jìn)行時(shí)——林賀斌：鑄就育人智慧，點(diǎn)亮技能之光

林賀斌，集美工業(yè)學(xué)校現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)系高級(jí)講師，2023年指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲中職組企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)，個(gè)人獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，多次獲評(píng)省、市職業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。2023年榮獲莆田校友會(huì)獎(jiǎng)教金。

林老師以“啟智潤(rùn)心、因材施教”為教學(xué)理念，用她的智慧和熱情，詮釋了一位新時(shí)代職業(yè)教育專業(yè)教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

堅(jiān)守教育初心，矢志不渝前行

林賀斌老師從投身教育的那一刻起，就深知自己肩負(fù)的責(zé)任與使命。“打鐵還需自身硬”，教師要更好地指導(dǎo)學(xué)生，自身必須具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)。為此，她平時(shí)不斷加強(qiáng)理論知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，攻讀廈門大學(xué)MBA學(xué)位、考取人力資源和社會(huì)保障部的經(jīng)濟(jì)師和高級(jí)物流師資格，成為了一名“雙師型”教師。她涉獵廣泛，不僅精通本學(xué)科知識(shí)，還關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，能夠?qū)⒆钚碌难芯砍晒�和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)融入教學(xué)中，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。此外，她還積極參加學(xué)科交流活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

在教育理念方面，她堅(jiān)信，每一個(gè)學(xué)生都是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，只要給予足夠的關(guān)愛(ài)和正確的引導(dǎo)，就能激發(fā)出他們內(nèi)在的潛力和光芒。因此，她始終秉持“以學(xué)生為中心，以育人為己任”的教育理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在課堂上，林老師總能將最新的行業(yè)研究成果融入教學(xué)中。例如，在講述物流管理中的供應(yīng)鏈優(yōu)化時(shí)，她引入了當(dāng)前最前沿的區(qū)塊鏈技術(shù)知識(shí)，解釋其如何提升供應(yīng)鏈的透明度和效率。這不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)新技術(shù)的濃厚興趣。

風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟，教法銳意創(chuàng)新

她善于運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例和貼近生活的實(shí)例，將復(fù)雜抽象的理論知識(shí)變得直觀易懂。她的課堂氣氛活躍，互動(dòng)頻繁，總能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，她注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，具有鮮明且獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

她關(guān)注教育改革的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，積極嘗試新的教學(xué)方法和手段。她善于運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。同時(shí)，她還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中。

傳業(yè)因材施教，授技盡職盡責(zé)

在指導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽方面，林老師傾注了大量的心血和精力，展現(xiàn)出了獨(dú)特的育人智慧和深厚的專業(yè)功底。她深知，技能競(jìng)賽不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)水平的檢驗(yàn)，更是對(duì)他們綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的考驗(yàn)。她不僅注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，更注重他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。她通過(guò)組織學(xué)生參加各種技能培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)，為學(xué)生在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在技能競(jìng)賽指導(dǎo)過(guò)程中，林老師注重因材施教，挖掘?qū)W生特長(zhǎng)。林老師注意到部分學(xué)生思維敏捷，對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)的變動(dòng)具有高度的敏銳性，可以指導(dǎo)其參加企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬技能訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和實(shí)際情況，林老師制定個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃和指導(dǎo)方案，通過(guò)技能競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。她鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，在競(jìng)賽訓(xùn)練中不斷探索新的方法和思路。林老師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作精神。同時(shí)，她還注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持冷靜、自信、堅(jiān)韌不拔的精神狀態(tài)。

在平時(shí)的競(jìng)賽模擬中，林老師更是全程陪伴、悉心指導(dǎo)。她不僅關(guān)注學(xué)生的比賽成績(jī)，更關(guān)注他們?cè)诒荣愡^(guò)程和心理狀態(tài)。她時(shí)刻關(guān)注比賽進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的比賽策略和心態(tài)，幫助他們解決遇到的問(wèn)題和困難。

林老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)和技能競(jìng)賽上，更體現(xiàn)在生活的方方面面。她善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。她經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，鼓勵(lì)他們面對(duì)困難時(shí)保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我。

克難傾力指導(dǎo)，競(jìng)賽勇奪佳績(jī)

指導(dǎo)競(jìng)賽需要投入大量時(shí)間和精力，林老師也曾面臨諸多困難——家里沒(méi)有老人幫忙，愛(ài)人經(jīng)常出差，大的孩子上初中，小的孩子剛上幼兒園，自己需要處理繁重的家務(wù)。然而，她并沒(méi)有因此影響競(jìng)賽指導(dǎo)工作。她克服各種家庭困難，經(jīng)常晚上等孩子睡著后，開(kāi)始在電腦前復(fù)盤(pán)白天的比賽數(shù)據(jù)，熬到深夜一兩點(diǎn)。周末都是把孩子帶到實(shí)訓(xùn)室安頓好后，繼續(xù)投身于緊張的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作中。

播種躬耕終有收。林賀斌老師所在的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)多次指導(dǎo)學(xué)生參加省市職業(yè)技能比賽獲獎(jiǎng)，參賽學(xué)生都順利升入心儀的公辦大專院校，林老師也多次榮獲全國(guó)、省市“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。該競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)更是在2023年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬賽項(xiàng)(中職組)中斬獲一等獎(jiǎng)，這是廈門市該賽項(xiàng)的第一個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)，實(shí)屬來(lái)之不易。

林賀斌老師以堅(jiān)守教育初心為基石，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，形成了獨(dú)具特色且富有創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格。她因材施教，不僅在課堂教學(xué)中融入最新行業(yè)研究成果，更在技能競(jìng)賽指導(dǎo)中展現(xiàn)出深厚的專業(yè)功底和獨(dú)特的育人智慧。面對(duì)家庭與工作的雙重壓力，林老師克難前行，傾力指導(dǎo)學(xué)生，在各類職業(yè)技能比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。她的付出與努力，不僅贏得了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，更為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。林賀斌老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“教師”這一職業(yè)的崇高與偉大，是學(xué)校新時(shí)代教育工作者的杰出代表。