技工不比教授“矮”

 春節(jié)前夕,青島市委市政府作出決定:授予許振超等7名一線技術(shù)工人“拔尖人才”稱號,并與同時獲得這一稱號的143位名教授、名專家、名醫(yī)生等高級知識分子享受同等待遇。連續(xù)兩屆獲此稱號者,還將被授予“資深專家”稱號。
    授予工人“拔尖人才”、“資深專家”,像尊重名教授、名專家一樣尊重工人。青島市的這一舉措,改變了以往從知識分子群體中選拔拔尖人才的慣例,對于破除傳統(tǒng)的人才觀念具有重要的示范意義。
    市場經(jīng)濟的競爭,從某種意義上說就是人才的競爭。但長期以來,由于在人才觀念上存在著嚴(yán)重的偏差,不少人總把學(xué)歷文憑、專業(yè)職稱與人才劃等號,認(rèn)為學(xué)歷文憑高、專業(yè)職稱高就是高層次人才。一些單位用人重學(xué)歷、輕技能,動輒非本科不用,有的甚至非碩士、博士不用。一些家長在孩子升學(xué)上,抱住大學(xué)不放,不屑技工類學(xué)校,認(rèn)為當(dāng)工人技術(shù)能力再強也成不了才。這種觀念,必然導(dǎo)致我國工人隊伍出現(xiàn)“技術(shù)斷層”,工廠出現(xiàn)“技工荒”。去年珠三角、長三角和環(huán)渤海工業(yè)圈許多工廠招不到技術(shù)工人,上海某單位甚至開出40萬的年薪,聘請日本技工來滬打工,就是一個佐證。
    人才是什么?人才就是有才識和學(xué)問的人。才識指的是才能和見識,學(xué)問指的是知識,人才的基本標(biāo)志即知識和能力。有學(xué)歷文憑不等于有知識,有知識也不等于有能力。如今高學(xué)歷低能力的人比比皆是。技能的含義是運用知識和經(jīng)驗執(zhí)行一定活動的能力,雖不等同于知識,卻以知識的獲取為前提,否則就談不上對知識的運用。反過來說,知識的價值最終要靠技能來實現(xiàn)。在我國工人大軍中,許多人立足本職,干一行、愛一行、鉆一行、精一行,他們沒有文憑、職稱,照樣做出了驚人的業(yè)績。如創(chuàng)造世界航運界集裝箱裝卸紀(jì)錄的青島港集裝箱碼頭技師許振超,靠自學(xué)獲得56項技術(shù)創(chuàng)新成果、創(chuàng)造經(jīng)濟效益3000多萬元的鞍鋼化工總廠工人李晏安等,我們有什么理由將他們排斥在人才之外?
    隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷推進和全球競爭的日益加劇,技術(shù)工人的價值越來越顯得重要。國外發(fā)達國家高級技工占技工總數(shù)的30%至35%,而我國高級技工總數(shù)還占不到5%。這已成為制約我國加快新型工業(yè)化進程的瓶頸。要改變這種現(xiàn)狀,最根本的就是樹立正確的人才觀,把培養(yǎng)和造就高技能的工人提高到戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識,從政策上為高技能工人的脫穎而出創(chuàng)造有利條件,努力營造尊重技術(shù)工人、尊重工人的社會氛圍,讓技術(shù)工人享有公平的待遇。
    這正是青島市授予技術(shù)工人“拔尖人才”稱號的示范意義之所在。