三明醫(yī)學科技職業(yè)學院/央媒看學校 | 福建三明：山區(qū)職業(yè)高校探索構建勞動教育新模式

中新網(wǎng)福建新聞6月10日電(譚新華 范雯婧)近日，福建省三明醫(yī)學科技職業(yè)學院職教園分校2022級機電1班青年志愿者服務隊在老師的帶領下開展維修學生桌椅志愿服務，他們分工明確，自帶扳手、錘子等工具，將一張張破舊的桌椅翻新如初。 職業(yè)因勞動而生，職業(yè)教育圍繞職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度展開，促進職業(yè)發(fā)展并推動勞動進步。近年來，三明醫(yī)學科技職業(yè)學院深入貫徹國家《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，圍繞勞動教育的理念和可行性措施，結合學校專業(yè)特點、學生需求，從課程體系建設、實訓場所、文化活動等方面深入開展勞動教育。幫助學生樹立“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的理念，營造全員、全過程和可持續(xù)發(fā)展的勞動教育良好生態(tài)。

阮慧是三明醫(yī)學科技職業(yè)學院職教園分校機電工程系機械專業(yè)的一名三年級學生，每周她都會和同學們輪流做校園衛(wèi)生、給機械設備保養(yǎng)、維修桌椅等，并參與勞動教育考試。阮慧說，自從學校開設勞動教育課程之后，同學們的勞動觀念更強了，也更加愛護環(huán)境衛(wèi)生。 阮慧所在的機電工程系是三明醫(yī)學科技職業(yè)學院首個開設勞動教育課程的教學單位。近年來，職教園分校機電工程系深入實施“三全育人”，堅持“五育并舉”，積極倡導“大美職教園勞動我更行”理念，以生活勞動引導學生“會勞動”，以專業(yè)實踐鍛煉學生“能勞動”，以文化浸潤激勵學生“愛勞動”，探索構建勞動教育新模式。 據(jù)三明醫(yī)學科技職業(yè)學院職教園分校機電工程系黨支部書記李錦明介紹，從2021年上學期開始，該系就將勞動教育納入教學環(huán)節(jié)，設置有安全實踐教育、實訓工場周邊區(qū)域環(huán)境整理、實訓設備及工具保養(yǎng)等勞動教育項目。在勞動教育結束后，該系對參加勞動教育的學生進行知識測試，成績?yōu)榘俜种朴嬎�，其中出勤�?0%、勞動分(設備保養(yǎng))40%、勞動(安全紀律)教育分30%;不達標(60分以下)的學生將另行安排時間進行勞動教育活動，直至達標為止。 “學校開設勞動教育課程非常好，孩子如今做家務的主動性更強了、也更具自理能力。”家長陳成存的孩子在三明醫(yī)學科技職業(yè)學院“鉗工班”就讀。他說，他的孩子通過學校的勞動教育，對父母的辛勞也更加理解了，經(jīng)常主動幫助父母做家務。

圖為三明醫(yī)學科技職業(yè)學院職教園分校在維修學生桌椅。三明醫(yī)學科技職業(yè)學院供圖

在李錦明看來，勞動教育具有培養(yǎng)勞動技術技能、技術素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。 長期以來，三明醫(yī)學科技職業(yè)學院堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，充分運用當?shù)刎S富的紅色文化和工業(yè)文化等育人資源，把醫(yī)者仁心、商者誠心、師者愛心、工者匠心等職業(yè)文化融入專業(yè)教育和校園生活，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，培養(yǎng)具有勞動精神、勞模精神、工匠精神、“明勞動之理”的新時代大學生。 三明醫(yī)學科技職業(yè)學院副院長賴煥標表示，未來學校將因地制宜、精準規(guī)劃，深入探索勞動教育推進的新方式、新載體、新手段，逐步形成富有三明醫(yī)學科技職業(yè)學院特色的勞動教育路徑。(完)