福建省誠毅技術(shù)學(xué)校|注重技工教育，造就中國式技工

01注重技工教育

依據(jù)教育部信息顯示，中國教育體系由4部分組成，分別是：基礎(chǔ)教育，中等職業(yè)技術(shù)教育，普通高等教育和成人教育。那么筆者認(rèn)為這里基礎(chǔ)教育包括幼兒教育，小學(xué)教育，普通中等教育，中等職業(yè)教育包括職高，成人中專，技校和職業(yè)中專 ，高等教育和成人教育主要是招生性質(zhì)、對象、學(xué)習(xí)時(shí)間和方式的不同。我們這里主要研究對象是技工院校中的技工。

在技工院校與其他中等職業(yè)教育的一個(gè)明顯的區(qū)別就是我們培養(yǎng)對象就是直接以工種來組織的。比如電工、焊工、車工、銑工、鉗工、管道工、水泥工、縫紉工等，以及由工種所對應(yīng)的專業(yè)，如焊接專業(yè)、電氣自動(dòng)化專業(yè)、數(shù)控專業(yè)等。

02技工教育面臨的瓶頸

①招生困難。技校和其他學(xué)校一樣，基本是每年9月1日左右開學(xué)，但是好多學(xué)校在五六月份就開始招生，這時(shí)候中考還未進(jìn)行，打個(gè)基礎(chǔ)，甚至一些民辦技校在三月就打出招生簡章，提前宣傳搶生源。技工教育和其他教育不同的是比如高中和高等教育要通過國家統(tǒng)考，擇偶錄取，生源是不缺的;小學(xué)和初中作為義務(wù)教育也自然不愁生源，家長也足夠重視;幼兒教育更不用說，性價(jià)比高的幼兒園家長們搶著上。唯獨(dú)技工教育，家長們有更多的選擇權(quán)利，中考成績好的一般會(huì)選擇高中，只要上不了高中才會(huì)選擇技校，所以生源難求。當(dāng)然，導(dǎo)致這一現(xiàn)象是家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)都或多或少存在問題的，需要改變。

②資金缺乏。學(xué)校收費(fèi)比較高，家長是不會(huì)選擇的，公辦技校有國家資金支持，學(xué)費(fèi)免去，貧困學(xué)生還會(huì)有其它方面的補(bǔ)貼，但是一些私立技校，收費(fèi)較高，家長也會(huì)退卻，筆者之前招生遇到過這樣的問題。所以國家應(yīng)該鼓勵(lì)適合的學(xué)生讀技校，加大資金支持。從近幾年來看，這方面還是比較樂觀的。

③家長不認(rèn)可。大部分家長對孩子上技校存在偏見，認(rèn)為技校沒前途，但凡學(xué)習(xí)好點(diǎn)，就會(huì)上普高，上技校的無奈。學(xué)生當(dāng)中也存在，認(rèn)為技校生處處不如人，當(dāng)年上初中就是學(xué)習(xí)不好妄自菲薄甚至自卑。其實(shí)，據(jù)我觀察，技校生中有很大一批學(xué)生是很聰明的，今天的學(xué)習(xí)差是因?yàn)樽蛱斓男袨椴�、�?xí)慣差造成的，并不是智商差，所以端正態(tài)度和觀念，付諸行動(dòng)，技校生也是大有可為的。

④教師水平。技校，好技能是一塊招牌。當(dāng)前技校教師招聘，筆者認(rèn)為不盡合理。如果單純地從高校畢業(yè)生中招聘，這些大學(xué)生技能水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)普遍是偏低的，大學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)更偏重于理論，而且教大學(xué)的技能老師，應(yīng)該是全國或者市里技術(shù)能手，大師，名師出高徒嘛。這樣才能把技能傳授給大學(xué)生，大學(xué)生更好地服務(wù)技校，把技能搞上去。教師的招聘，也可以從校外拓展，要求一些技術(shù)能手，企業(yè)技術(shù)員定期來學(xué)校教學(xué)，那么整體提高教師技能水平，應(yīng)當(dāng)投入資金邀請技能大師或技能能手定期為教師培訓(xùn)，解決一些技能競賽中難突破的問題。這當(dāng)然要用心做，不可盲目，搞形式主義。

⑤社會(huì)認(rèn)可度低�，F(xiàn)實(shí)生活中，如果孩子上了本市最好的高中，老師和家長都覺得光彩，有面子。如果說是上了技校，有時(shí)候都不好意思說。技校生也成了“賴寶子”的象征。上了普高，學(xué)習(xí)不太好說不定家長還會(huì)給孩子補(bǔ)課，技校則不然，大多家長是聽之任之，對孩子學(xué)習(xí)漠不關(guān)系，形成惡性循環(huán)。在加上有的技校生本身習(xí)慣差，行為差，這就不言而喻了。

⑥就業(yè)難。

首先，為什么很多工廠都招聘�？�、本科以上學(xué)歷，而不愿意招聘技校生呢，不是因?yàn)楸究粕�比技校生知識多，這是因?yàn)榧夹Ｉ鷮W(xué)習(xí)，行為、習(xí)慣差，長期養(yǎng)成的習(xí)慣很難在公司短期內(nèi)得到改善。只有那較少的技校生才能笑到最后。筆者送一批技校生去XX公司實(shí)習(xí)，去了以后第二天就是軍訓(xùn)，每天早上5點(diǎn)到下午6點(diǎn)，很多學(xué)生吃不了這個(gè)苦，你想想在學(xué)校，家里每天玩手機(jī)，畫著父母錢不愁吃不愁穿，受父母溺愛甚至嬌生慣養(yǎng)，老師包容，結(jié)果軍訓(xùn)一兩天，淘汰一批;接下來體檢，體檢也淘汰一批;接下來的環(huán)節(jié)，要進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)，每天白天培訓(xùn)完的內(nèi)容晚上要進(jìn)行測試，那么學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，在這一環(huán)節(jié)也被卡住了。所以剩下來的還要進(jìn)行態(tài)度考核、上下班作息等時(shí)間觀念的應(yīng)對。真正剩下來的是那些愛學(xué)習(xí)，有追求，能自律的學(xué)生。

其次，學(xué)生學(xué)校學(xué)的內(nèi)容和企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)校學(xué)的很多和企業(yè)需求不吻合，所以在教學(xué)模式，培養(yǎng)方向和內(nèi)容上還得多摸索，盡量做到我們培養(yǎng)的是企業(yè)需求的，所以我提倡校企合作，實(shí)現(xiàn)共贏。

⑦文化觀念。筆者最欽佩的就是德國和日本的制造業(yè)。拿德國說，在德國，藍(lán)領(lǐng)是非常高薪和體面的職業(yè)，很多藍(lán)領(lǐng)比白領(lǐng)待遇水平高，再加上德國人精益求精、追求卓越，不驕不躁的品質(zhì)，造就了奔馳，寶馬，西門子等國際著名品牌。在我國這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)對人的要求也越來越高，將來的生活壓力、工作壓力和競爭壓力會(huì)更大。我們要實(shí)業(yè)興國，讓全社會(huì)形成一種氛圍，培養(yǎng)大批真正有技能、有品質(zhì)的技工。

技工教育，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)和國家共同努力，共同關(guān)系。營造全社會(huì)培養(yǎng)技能人才，愛惜技能人才，尊重技能人才，讓技能人才真正成為體面、受人尊重、值得自豪的人才。

03造就中國式技工人才

2017年習(xí)總書記在十九大報(bào)告中，明確提出：“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”，工匠精神，是一種職業(yè)精神，是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。“工匠精神”的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等內(nèi)容。從2010年我國開始申請世界技能大賽，到十九大的工匠精神的劃重點(diǎn)，到2021年上海舉辦新一屆技能大賽，那么從地級市、省、國家各個(gè)層面的選拔，引起來全社會(huì)的重視。國內(nèi)各類比賽也層出不窮，百花齊放，2019年9月，經(jīng)過長時(shí)間的策劃和精心組織，我市里第一屆技能大賽成功舉辦。大家積極參與，喜獲佳績。這是政府的重視，全民參與技能的熱情大大提高了。營造“人人持證，既能社會(huì)”的局面。相信，在未來的日子，技能將是社會(huì)的大熱點(diǎn)。

我們的制造業(yè)相比國外歐美、日本，仍然有不少差距，很多設(shè)備的加工制造還需要以來進(jìn)口，這就要求我們要不斷吸收人家先進(jìn)的東西，消化吸收為自己所用。國家、政府、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校和家庭各個(gè)方面都不能缺，和每個(gè)方面是息息相關(guān)的。我們要成為科技強(qiáng)國，就需要千千萬萬卓越的技能人才，不斷提高技能水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的技能品質(zhì)，弘揚(yáng)工匠精神。以技能不強(qiáng)死不休的氣概，造就大批“崇尚技能，技能過硬，品質(zhì)卓越，為技能奮斗終生”的中國式技工。時(shí)代在召喚，讓我們?yōu)樵缛者M(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化科技強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量!