停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)——記福清華僑中學(xué)初三年“停課不停學(xué)”

這是個(gè)被疫情“耽誤”的加長(zhǎng)版假期，宅在家中的學(xué)子們都期盼著早日回到校園，在這個(gè)特殊的時(shí)期，初三年的老師們一直在思考，如何做到“兵馬未到，糧草先行”?既然停課不停學(xué)，那孩子學(xué)什么，怎么學(xué)?“查缺補(bǔ)漏課”，查哪方面的缺，補(bǔ)哪些漏?鑒于此，各學(xué)科老師紛紛開(kāi)通了“副業(yè)”，化身為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主播，每天固定時(shí)間分學(xué)科進(jìn)行直播講解和互動(dòng)答疑。讓學(xué)生在家仍然可以享受如同在學(xué)校一樣的教育。

提前規(guī)劃，做好布局

各學(xué)科提前一周已經(jīng)做好任務(wù)分工安排，制定學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)任務(wù)完成指南，具體到每一步什么時(shí)候做，每一步做什么，做完后如何反饋等細(xì)節(jié)問(wèn)題。尤其是提前一周就將學(xué)生所需的上課用材料打包發(fā)送給家長(zhǎng)，以備有時(shí)間打印。

精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

針對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題分段制作課件、選用豐富視頻教學(xué)資料進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生選擇性地看，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生反復(fù)去看，充分滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的知識(shí)需求。

答疑、批改相統(tǒng)一，

并做好家長(zhǎng)的情緒疏通工作

老師們通過(guò)QQ直播課堂、微信群等各種渠道隨時(shí)隨地為學(xué)生答疑解惑,認(rèn)真進(jìn)行線(xiàn)上批改作業(yè)，通過(guò)評(píng)語(yǔ)及時(shí)給學(xué)生反饋，對(duì)表現(xiàn)好的多鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)好的做法，對(duì)于不太好的，提出問(wèn)題所在，鼓勵(lì)積極改正。另外，我們還做了一些與家長(zhǎng)溝通的工作，許多家長(zhǎng)突然接受孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，可能方法不妥當(dāng)，可能面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候非常焦躁，這時(shí)候相信他們最需要老師的一點(diǎn)指點(diǎn)、信任和鼓勵(lì)，和家庭一起給初三畢業(yè)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、舒心的學(xué)習(xí)空間，一起做好線(xiàn)上學(xué)習(xí)的內(nèi)外支持。

“獨(dú)學(xué)而有友”是疫情期間學(xué)習(xí)的主要策略。學(xué)生居家學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于自我學(xué)習(xí)的總結(jié)和查缺補(bǔ)漏有了一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)間，這也對(duì)學(xué)生的自律能力和學(xué)習(xí)效率提出了更高的要求。學(xué)校一方面關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，另一方面關(guān)注對(duì)學(xué)生的知識(shí)引導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)授課答疑、線(xiàn)下自主學(xué)習(xí)上都能有豐富的收獲。

立春已過(guò)，氣象更新，寒冬終將過(guò)去，讓行動(dòng)看得見(jiàn)，我們直面特殊挑戰(zhàn);讓初三的孩子們?cè)谶@個(gè)特殊時(shí)期的淬煉中，迎難而上，用實(shí)際行動(dòng)踐行自己的初心使命;讓我們一起，靜候花開(kāi)，重聚校園，聽(tīng)書(shū)聲瑯瑯，賞春光無(wú)限!