一、專業(yè)名稱(專業(yè)代碼)

學前教育(160100 )

二、入學要求

初中畢業(yè)或具有同等學力

三、基本學制

3 年

四、培養(yǎng)目標

本專業(yè)堅持立德樹人，面向城鄉(xiāng)各級各類幼兒園、早教機構(gòu)，培養(yǎng)從事幼兒園保育、教育等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

五、職業(yè)范圍

說明：保育員(中級)為必取證書，其他證書可根據(jù)地區(qū)實際情況取得。

六、人才規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：

(一)職業(yè)素養(yǎng)

1、具有良好的職業(yè)道德，自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和學前教育機構(gòu)規(guī)章制度。

2、熱愛學前教育事業(yè)，關(guān)愛學前兒童，誠實守信，責任心強，耐心細致，做事認真。

3、具有良好的身心素質(zhì)，身體健康，樂觀開朗。

4、具有團隊合作精神，善于溝通與協(xié)作。

5、具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

六、人才規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：

(一)職業(yè)素養(yǎng)

1、具有良好的職業(yè)道德，自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和學前教育機構(gòu)規(guī)章制度。

2、熱愛學前教育事業(yè)，關(guān)愛學前兒童，誠實守信，責任心強，耐心細致，做事認真。

3、具有良好的身心素質(zhì)，身體健康，樂觀開朗。

4、具有團隊合作精神，善于溝通與協(xié)作。

5、具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

(二)專業(yè)知識和技能

1、掌握學前兒童衛(wèi)生保健的基礎知識，理解幼兒保教工作的意義，具有在幼兒園一日活動中做好保育工作的能力;能運用疾病預防、安全防護與救助的基本方法和技能，保護學前兒童健康發(fā)展。

2、掌握學前兒童發(fā)展心理基礎知識，了解幼兒心理發(fā)展各階段的特點，知道幼兒學習的主要方式和特點，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達的心理需求;信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。

3、了解幼兒學習與發(fā)展的基本知識，以及幼兒教育目標、策略和基本方法;熟悉幼兒園保教活動的目標、任務、內(nèi)容和要求;具備幼兒園教育活動與游戲的組織實施能力;能與幼兒友好相處、交往、互動與合作，能調(diào)動家庭和社會的幼兒教育要素。

4、掌握幼兒園五大領(lǐng)域教育活動的內(nèi)容、目標、實施方法等基本知識;具有制訂幼兒園班級教育活動方案和實施教育活動的初步能力。

5、掌握幼兒園教育質(zhì)量評價的基本方法與技能;能夠運用多種方式公平、全面地評價幼兒;及時發(fā)現(xiàn)和賞識幼兒的進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。

6、具備幼兒園一日生活的組織與管理能力，能將教育合理滲透到幼兒生活的各環(huán)節(jié)中;能夠科學照料幼兒日常生活，做好常規(guī)管理工作;能夠及時處理幼兒的常見疾病與突發(fā)事故。

7、了解幼兒園班級工作內(nèi)容及特點;掌握幼兒園班級管理的基本技能。

8、了解幼兒文學特征和功能，掌握兒童文學的常見體裁，初步了解文學作品的特點、作用;具有幼兒文學作品的閱讀、分析、欣賞與評價能力。

9、掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識，發(fā)展音樂聽覺與記憶，能夠結(jié)合鍵盤、聲樂等技能訓練理解并正確運用。

10、掌握我國主要民族民間舞蹈的基本知識和技能，具備輔導幼兒形體訓練、指導幼兒舞蹈排練的能力。

11、掌握歌曲演唱的基本知識與技能，能夠指導幼兒學唱和表演，排練合唱，具有邊彈邊唱幼兒歌曲的能力。

12、掌握鍵盤樂器演奏的基礎知識和基本技能，能正確演奏不同內(nèi)容、風格的簡單器樂作品，具有為幼兒歌曲編配簡單伴奏的能力。

13、掌握繪畫、圖案、簡筆畫及手工制作的基本知識和技能，能夠指導幼兒學習繪畫;能夠恰當、熟練運用簡筆畫;能選擇適宜材料、運用正確的技法開展手工制作。

14、掌握幼兒語言特點和教師常用幼兒教育語言技能，能用普通話準確、清晰、親切地進行口語表達。

15、理解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的基本內(nèi)容和方法，能設計制作墻飾，能夠合理利用資源，為幼兒提供適宜的游戲材料;能夠創(chuàng)設有助于促進幼兒健康成長、學習、游戲的教育環(huán)境。

16、初步掌握0一3 歲嬰幼兒撫育和教育的有關(guān)知識，掌握嬰幼兒教養(yǎng)活動的方法與基本技能，能初步運用嬰幼兒教養(yǎng)知識開展并指導家長進行早期教育。

七、主要接續(xù)專業(yè)

高職：學前教育

本科：學前教育

九、課程設置及要求

本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。

公共基礎課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術(shù)、歷史，以及其他自然科學和人文科學類基礎課。

專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課和專業(yè)選修課，實習實訓是專業(yè)技能課教學的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實訓、頂崗實習等多種形式。

(一)公共基礎課

(二)專業(yè)技能課

2、專業(yè)選修課

( l )幼兒園班級管理。

( 2 )幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設。

( 3 )家庭與社區(qū)教育。

( 4 )現(xiàn)代教育技術(shù)應用。

( 5 )蒙臺梭利教育。

( 6 )奧爾夫音樂教育。

( 7 )合唱。

( 8 )其他。

3、綜合實訓

綜合實訓是本專業(yè)必修的專業(yè)訓練，包括職業(yè)見習、保育實習、教育見實習。主要任務是通過了解幼兒園及幼兒園教師工作，增強學生的專業(yè)認同感和職業(yè)意識;學習并運用幼兒衛(wèi)生與健康知識，實際體驗幼兒園保育工作崗位任務，熟悉保育工作流程及規(guī)范;學習、觀摩幼兒園教育活動，進一步了解學習領(lǐng)域目標、內(nèi)容及要求，模擬教育活動或進行實操訓練，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。

4、頂崗實習

頂崗實習是本專業(yè)最后的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過頂崗實習，使學生更好地將理論與實踐相結(jié)合，全面鞏固、鍛煉實踐操作技能，為就業(yè)打下堅實基礎。頂崗實習的主要任務是讓學生熟悉幼兒教師工作的性質(zhì)和職責，進一步掌握保教工作的基本內(nèi)容和特點;通過實習幼兒教師的全部工作，培養(yǎng)學生組織幼兒園一日活動及幼兒游戲活動的能力，學習幼兒園教師的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神，增強適應崗位的能力。

十、教學時間安排

(一)基本要求

每學年為52 周，其中教學時間40 周(含復習考試)，累計假期12 周，周學時為30 (含班會活動)，頂崗實習按每周30 小時(1 小時折合1 學時)安排，3 年總學時數(shù)為3000～3 300 。課程開設順序和周學時安排，學�？筛鶕�(jù)實際情況調(diào)整。

實行學分制的學校，一般16 一18 學時為1 學分，3 年制總學分不得少于170 。軍訓、社會實踐、人學教育、畢業(yè)教育等活動以1 周為l 學分，共5 學分。公共基礎課學時約占總學時的113 ，允許根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當調(diào)整，但必須保證學生修完公共基礎課的必修內(nèi)容和學時。專業(yè)技能課學時約占總學時的213 ，在確保學生實習總量的前提下，可根據(jù)實際需要集中或分階段安排實習時間，行業(yè)企業(yè)認知實習應安排在第一學年。

課程設置中應設選修課，其學時數(shù)占總學時的比例應不少于10%。

(二)教學安排建議

說明

1 )“√”表示建議相應課程開設的學期。

2)本表不含軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育以及選修課教學安排，學�？筛鶕�(jù)實際情況靈活設里。

十一、教學實施

(一)教學要求

1、公共基礎課

公共基礎課教學要符合教育部有關(guān)教育教學的基本要求，按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創(chuàng)新，調(diào)動學生學習的積極性，為學生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

2、專業(yè)技能課

專業(yè)技能課應結(jié)合國家對學前教育的要求和幼兒園工作實際，對課程內(nèi)容進行整合，并根據(jù)本專業(yè)標準細化各門課程的具體要求，制定科學、可行的教學目標，安排好教學內(nèi)容。要進行行動導向的教學設計，提倡項目教學、案例教學、任務教學、角色模擬、情境教學等方法，突出“做中學、做中教”的職業(yè)教育特色，形成操作技能與職業(yè)規(guī)范相統(tǒng)一，學習內(nèi)容與工作內(nèi)容相統(tǒng)一，理論學習與實踐操作一體化。要借助校企合作機制，充分利用校內(nèi)外實訓基地，充實教學資源，為學生自主學習、合作學習提供有力保障。

任課教師要尊重學生的主體地位，倡導反思性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。要緊密結(jié)合幼兒園的實際，強化職業(yè)技能訓練，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。

(二)教學管理

教學管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學管理方式。教學管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，合理調(diào)配教師、實訓室和實訓場地等教學資源，為課程的實施創(chuàng)造條件;要加強對課程教學及實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提升，保證教學質(zhì)量。

要認真落實《 中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》 的規(guī)定和要求，對實訓實習工作做到統(tǒng)一組織、落實計劃、校企共管。學校和幼兒園簽訂實習協(xié)議，明確雙方的權(quán)利與義務，雙方指派指導教師具體組織管理。實習指導教師要切實負責對實習生的思想教育、組織管理、業(yè)務指導及考核評價。學校應關(guān)注學生在實習期間的意外傷害保險，以及基本的實習生活與工作環(huán)境安全。

十二、教學評價

根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標和育人理念，建立科學、可行的評價標準。參照國家對學前教育的要求和幼兒園教師專業(yè)標準等，制定課程教學及實訓實習評價標準。要關(guān)注對學生職業(yè)素養(yǎng)、學習能力及專業(yè)實踐能力的評價，突出對幼兒園一日活動組織能力、游戲組織與指導能力及團隊合作能力的評價。

要堅持評價主體、評價方式、評價過程的多元化。以任課教師評價、實訓指導老師評價、學生自評互評為主，吸收行業(yè)企業(yè)參與。

依據(jù)形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，既要評價學習過程，又要評價學習結(jié)果，關(guān)注學生在原有基礎上的發(fā)展�？己瞬捎美碚摐y試和實際操作考核相結(jié)合的方式，重在考核理論知識的應用和實際操作水平。

加強頂崗實習課程的考核評價。成立由幼兒園指導教師(兼職)、專業(yè)教師和班主任組成的考核組，對學生在頂崗實習期間的勞動紀律、工作態(tài)度、團隊合作精神、人際溝通能力、學習能力、專業(yè)技能和任務完成等方面的情況進行考核評價。

十三、實訓實習環(huán)境

本專業(yè)應配備校內(nèi)實訓實習室和校外實訓基地。

(一)校內(nèi)實訓實習室

校內(nèi)實訓實習必須具備的實訓室及主要工具、實施設備和數(shù)量見下表。

說明：主要工具和設施設備的數(shù)量按照標準班40人/班配置。

(二)校外實訓基地

學前教育專業(yè)的校外實訓基地，應選擇具有良好的辦學條件和師資隊伍的公辦或社會力量舉辦的優(yōu)秀幼兒園、早期教育機構(gòu)，能反映學前教育的先進理念，辦學有特色。校外實訓基地主要承擔學生認知實習、保育實習、教育見習與頂崗實習。作為以教學實踐及學生頂崗實習為主的實訓基地，應能夠提供真實的崗位訓練環(huán)境，按照校企合作共同制訂的實習計劃，保證接納學生進人幼兒園班級，并在教師指導下完成見習、觀摩、實踐、實習任務。校外基地配備應做到每20名學生有一所實習幼兒園。

十四、專業(yè)師資

根據(jù)教育部頒布的《 中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》 和《 中等職業(yè)學校設置標準》 的有關(guān)規(guī)定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專業(yè)教師學歷職稱結(jié)構(gòu)應合理，至少應配備具有相關(guān)專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職務的專任教師2人;建立“雙師型”專業(yè)教師團隊，其中“雙師型”教師應不低于30 %;應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人。

應聘請行業(yè)專家、企業(yè)骨干擔任兼職教師，組建結(jié)構(gòu)合理的教師團隊。專任教師應具備良好的師德和終身學習能力，適應學前教育及地區(qū)幼兒園發(fā)展需求，熟悉幼兒園情況，積極開展課程教學改革，專業(yè)教師應定期到幼兒園進行實踐鍛煉。

有條件的地區(qū)應聘任幼兒園一線的管理人員、骨干教師承擔專業(yè)教學任務;學校應加強對兼職教師教學能力的培訓及管理。

十五、其他