項目導向模塊化一體化教學在數(shù)控實訓教學中的應用初探(周治山）
摘要: 目前我國數(shù)控教學正處在模塊化一體化教學改革初期,本文對項目導向模塊化一體化教學作了初步的研究。
關鍵詞: 數(shù)控實訓教學 項目導向 模塊化 一體化
一、數(shù)控實訓教學中出現(xiàn)的問題
現(xiàn)階段中職數(shù)控教學模式還是停留在大班上課,一名教師,一個班級的學生,幾臺設備,在教師的演示和講解下學生來操作練習,這直接導致了理論課上枯燥的理論知識學生不易接受,沒有興趣,時間長了容易導致厭學情緒；在實習中學生只是單純的練習機床的操作而無法掌握更多的理論知識,使理論與實際操作嚴重脫節(jié).這是導致目前我校教學效果和效率比較低下的主要原因。
如何能改變目前的這一現(xiàn)狀呢?由于擔任著學校數(shù)控車興趣小組的指導老師,我就這方面的教學模式作了新的嘗試:
二、項目導向模塊化一體化教學
以完成一個項目或任務為目標,以學生為主,教師為輔,讓學生通過完成這個項目過程中去尋找完善和學習所需儲備的專業(yè)知識的教學活動和學習過程.期間因所涉及的專業(yè)知識面廣,我們把所需知識模塊化,系統(tǒng)化,一體化,以利于學生更好的深入學習和掌握.我把這種教學模式稱為項目導向模塊化一體化教學。
下面以具體實例來講解項目導向模塊化一體化教學的具體應用
首先要設定一個項目,項目的選取也很關鍵,要選貼近實際生活和學生接觸比較緊密的事物,這樣才能引起學生的興趣,使他們一步步的去完成它激發(fā)學生的學習興趣，這次興趣小組選擇國際象棋棋子加工作為項目進行教學，將教學內容分布在棋子的加工制作過程當中。首先讓學生在課外時間收集相關資料，諸如國際象棋的最新資訊，如中國的侯逸凡在2010年獲得世界女子國際象棋錦標冠軍，在她16歲時成為歷史上最年輕的世界棋后；11年在世界女子國際象棋冠軍賽中衛(wèi)冕，成為歷史上兩奪世界冠軍的最年輕棋手。作為他們的同齡人，侯逸凡取得了令世界矚目的成績。通過了解這些，可以激發(fā)學生們積極向上的學習動力，進而讓他們去了解國際象棋的相關知識，如國際象棋總共有多少個棋子，有哪幾種棋子，下棋的規(guī)則如何，調查和計算一套國際象棋的生產(chǎn)成本并且提出一個降低自身成本的建議，再讓其討論如何在數(shù)控機床上加工，這樣學生非常有興趣、有積極性。在項目實施之后，要注意項目的梯度，也就是說項目難度逐步增大，讓學生由簡入難，由淺入深。從數(shù)控加工的角度看，棋子不同其加工難度也不同，涉及的數(shù)控加工知識和所需設備也不同，如“馬”、“城堡”的加工還需要進行銑削加工，這次由于是數(shù)車興趣小組的培訓所以我們把需要銑削加工的部分棋子都作了簡化,改為回轉體的零件加工。
三、項目名稱:
國際象棋棋子的加工
加工成品實物圖
首先把之前事先已經(jīng)加工出的成品實物給學生們觀摩，他們看后都覺得很漂亮，這更加激發(fā)了他們的學習興趣，馬上就有了想動手加工的沖動。
在動手加工之前，可以引導學生們分析與思考，從哪個棋子先開始加工，所需要的設備和材料等。
由于國際象棋外觀加工難度不一樣，所以通過圖紙的直觀反映,不難發(fā)現(xiàn)，“馬”是最簡單的，所以我們就選取“馬”的加工開啟我們的項目。
當我把這個零件圖紙給學生們要求他們加工出實物產(chǎn)品出來時,同學們都覺得很感興趣,并表示這很簡單,很容易就能夠做出來.于是我就反問說,真的很簡單嗎?做這個產(chǎn)品需要哪些材料或是要用哪知識呢?同學們似乎都被我問住了.一位同學說,這個工件程序很簡單,不需要用到很多知識.我繼續(xù)問,那你說說加工一個這樣的棋子,所需要的材料和設備,還有成本是多少.那位同學馬上說,材料45號鋼,設備就我們學校的數(shù)控車就行了。如果材料用鋁棒或是銅棒呢?加工方面有什么不同嗎?我繼續(xù)問到。同學們紛紛發(fā)表意見,于是我們就此展開討論。
四、項目討論:
由圖紙變成產(chǎn)品實物,(1)硬件上所需要的設備材料.(2)所涉及到的加工專業(yè)知識.(教師引導討論)討論部分可讓學生自主完成,然后匯總,教師再加以點評與指導
模塊化教學部分：
設備材料: 毛坯: φ40×100(多種金屬棒料) 刀具: 90°外圓車刀 尖刀 量具:千分尺、游標卡尺 機床:廣州數(shù)控928TC
相關模塊專業(yè)知識: 金屬材料的切削性能.
刀具材料切削性能及刃磨
量具的使用與保養(yǎng)維護
機床型號,操作與維護
理論知識模塊: 機械制圖 (識圖與繪圖): 針對低年級學生可由教師以本圖為例展開理論課教學
公差測量與技術: 新生由教師展開模塊化理論學習,高年級學生自主學習
機械制造基礎: 本案例所涉及的加工知識如:機械常識,工件裝夾,夾具等
一體化教學部分：
數(shù)控加工工藝與編程: 數(shù)控車削加工編程基本知識,數(shù)控車削加工工藝知識,分析零件加工工藝,制定工工藝文件,編寫本圖加工程序
數(shù)控仿真與編程: 模擬加工基本知識, 模擬訓練中數(shù)控
車床基本練習. 程序校驗
CAD/CAM： 以本圖為案例針對高年級學生進行
MasterCAM的繪圖自動加工編程教學,
生成程序進行仿真校驗
零件的加工: 根據(jù)機床剛性及刀具材料確定切削三
要素并展開相關切削知識的教授;
刀具知識和刃磨
熱處理相關知識;
安全文明生產(chǎn);
零件的測量與檢驗: 產(chǎn)品質量知識.相關檢測知識,樹立學
生產(chǎn)品質量意識
與此項目相關的模塊化課程可有選擇的進行教授.針對低年級學生或是新生,可按照圖紙到生成實物產(chǎn)品所需要具備的理論知識或是技能知識展開較詳細的模塊化教學。這樣既能提高新入學學生的學習興趣。也能明確學生的學習目的,養(yǎng)成好的學習習慣。針對高年級學生教師可選擇一些模塊來進行一體化教學。因為高年級學生已經(jīng)具備了一定的專業(yè)理論知識與操作技能,大部分模塊的知識可由學生們自主查找資料并完成自主學習為主,教師指導為輔。
五、項目的實施
經(jīng)過討論,同學們都對加工這個產(chǎn)品所需要的材料和設備,所涉及的專業(yè)知識有了一個大概的認識。我們的目的是要同學們在產(chǎn)品的加工過程中同時能夠掌握它所涉及的專業(yè)知識,并把它運用到實際生產(chǎn)加工過程中去。在實際生產(chǎn)加工過程中能夠養(yǎng)成勤于動手動腦,善反思,分析與總結的良好學習習慣。同時增強同學們的自主探究、 團結協(xié)作、愛崗敬業(yè)的勞動意識。
1、組建生產(chǎn)學習項目小組
我們學校有五臺數(shù)控車,分為五個項目小組,每小組三人,根據(jù)學生特長以互補的形式合理搭配。每組設立一個項目組長，小組成員團結協(xié)作完成整個項目。
2、執(zhí)行項目任務：
各組在項目組長的帶領下，根據(jù)教師需求，查閱資料、相互討論、歸納分析、團結協(xié)作完成項目任務。在完成項目過程中完成理論知識的模塊化的自主學習。各組將自己的加工產(chǎn)品，交教師評選，并對加工過程進行總結，進一步優(yōu)化加工工藝，改進加工方法。
3、項目評價與考核
(1)項目評價
學生自我評價：項目實施過程中成功經(jīng)驗與不足之處
教師評價：以正面激勵為主，客觀評價每個項目小組的運行過程與最后成果
(2) 項目考核 可考核目中所涉及的理論知識,由教師出理論試卷,對學生在項目實施過程中所掌握的專業(yè)理論知識模塊進行考核,通過試卷所反饋的學習情況.教師再根據(jù)重點難點以及學生沒有掌握的模塊內容進行重點教授.
六、項目總結
每小組在項目結束后,對此項目進行小組討論與總結,并寫一份詳細學習報告上交.
七、項目展示
對于學生加工的優(yōu)秀項目作品，可通過多種方式和渠道進行展示，在校內櫥窗進行展覽示，在數(shù)控車間設立專門的作品櫥窗展臺，在招生宣傳時進行必要的展示與講解，也可讓參與項目的同學帶回家進行宣傳等等.當同學們欣賞自己的項目成果，表揚和贊賞會使他們感到無比的自豪。通過展示能很好地激發(fā)和調動廣大學生的學習興趣和積極性，同時也是對學生成績的肯定，是對學生最好的成功教育。
單位：泉州市高級技工學校
姓名：周治山
電話：13489827170
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2026年泉州市中等職業(yè)學校投檔錄取工作將啟動。為幫助大家順利完成志愿填報和錄取環(huán)節(jié)，現(xiàn)就我校(泉州理工學校，學校代碼：61959)的相關安排作如下溫馨提醒，請仔細閱讀。
你們好!恭喜你被福建省晉江職業(yè)中專學校(以下簡稱晉江職校)正式錄取，即將踏上人生求學成長的全新階段。我們熱忱歡迎你加入晉江職校大家庭!為確保報到注冊工作有序開展、各位同學順利入學，現(xiàn)將相關注意事項明確告知如下：
為切實保障廣大考生及家長的合法權益，規(guī)范學校招生工作秩序，有效防范虛假招生、招生詐騙等風險，確保我校2026年招生工作公平、公正、公開、有序開展，現(xiàn)就2026年學校招生錄取工作相關事宜鄭重公告，提示如下：
登錄“2026年泉州市中考中招信息管理系統(tǒng)”(網(wǎng)址:http://zzxt.qzedu.cn),在“征求志愿”批次中【志愿1】填報“福建省泉州藝術學校(代碼61831)”。
通過泉州市中考中招信息管理系統(tǒng)被投檔錄取到我校的綜合高中考生(二維碼掃一掃輸入考生姓名\查閱錄取名單信息，能查詢到信息即為被我校錄取，未查詢到則未被錄取)。
根據(jù)《泉州市教育局關于印發(fā)2026年泉州市初中畢業(yè)升學考試和高中階段招生工作方案的通知》文件精神，現(xiàn)將我校2026年綜合高中招生征求志愿批次專業(yè)測試(面試)工作安排通知如下：
親愛的同學，歡迎你加入泉中職校，成為泉中職校綜合高中新的一員，為使你的高中學習、生活有一個良好的開端，現(xiàn)將新生報名的有關事宜通知如下：
親愛的同學及家長： 歡迎報考泉州市泉中職業(yè)中專學校!根據(jù)2026年泉州市中職、技工院校招生工作日程安排，2026年7月27日起，將進入泉州市中等職業(yè)學校投檔錄取階段，為了保障您可以及時了解我校錄取、報名等相關工作，溫馨提示如下：
2026年泉州市中職投檔錄取將于7月27日啟動，現(xiàn)就我校志愿填報、錄取相關事項提示如下：
首先，衷心祝賀你被國家級重點職�！萑A僑職校正式錄取!歡迎你即將加入泉州華僑職校的大家庭，開啟一段嶄新的求學旅程�，F(xiàn)將廈門市2026年中職本科“3+4”貫通培養(yǎng)試點項目常規(guī)志愿錄取名單及線上報到相關事宜詳細通知如下，請仔細閱讀并按要求辦理線上報到手續(xù)。
2026年泉州市南方科技職業(yè)技術學校中考技工批次征求志愿計劃已公布，泉州低分/滑檔/落榜中考生可參考。具體征求計劃如下：
2026年泉州市國勵工貿技術學校中考技工批次征求志愿計劃已公布，泉州低分/滑檔/落榜中考生可參考。具體征求計劃如下：
2026年福建省船舶工程技術學校中考技工批次征求志愿計劃已公布，泉州低分/滑檔/落榜中考生可參考。具體征求計劃如下：
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2026年福建技師學院（石獅校區(qū)）中考技工批次征求志愿計劃已公布，泉州低分/滑檔/落榜中考生可參考。具體征求計劃如下：
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中央音樂學院鼓浪嶼鋼琴學校是廈門市人民政府和中央音樂學院于2006年共同舉辦的公立藝術類中等職業(yè)學校。
盛夏中考擇校關鍵期，不少家長、同學后臺咨詢學校性質、校區(qū)、專業(yè)、升學、住宿、報名、學歷待遇等各類問題。小編整理全套干貨招生問答，報考、校園、升學、就業(yè)、生活全覆蓋，無套路全解析，幫大家輕松選校
答：我校2026年三年制中職招生錄取不設分數(shù)線，按計劃數(shù)從高分到低分錄取，比如計算機應用專業(yè)我校今年計劃數(shù)45個，根據(jù)填報志愿的考生分數(shù)，從高分到低分錄取，錄滿45名為止。五年專錄取分數(shù)不低于354分。
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1. 長樂職業(yè)中專學校是公立的學校嗎?學校的辦學效益如何? 長樂職業(yè)中專學校是長樂區(qū)政府精心打造的全日制公辦職業(yè)中專學校，是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、國家級重點中等職業(yè)學校、福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)學校、福建省“雙高�！绷㈨椊ㄔO學校。近年來，學校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“質量立校、人才強�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，學�；A能力、育人質量、服務能力、示范作用、社會效應顯著提升，實現(xiàn)了辦學、治校、育人的跨越式發(fā)展，在福建乃至全國產(chǎn)生了較大影響。
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新學期，新的校園環(huán)境 在一片新的氣象中 我校的招生計劃即將開始 為了讓您更好地了解我們的招生情況 我們將會為您詳細介紹本次的招生情況 我們期待你的加入
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1.問：閩侯二中2025年高一招生計劃如何? 答：招收16個教學班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含體育特長生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1個美術特色班，人數(shù)30人，獨立成班。
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2026年福建省中考作文題●以下作文題為考生描述，一旦獲得更加準確的消息，將在留言區(qū)的置頂處告訴大家。今年中考作文給了一段文學類文本，題目大體是把“應該的&rdqu
6月21日上午8時30分，2026年福建省中考順利開考。全省報考人數(shù)共計112萬人，其中，九年級52萬人、八年級60萬人。全省共設90個考區(qū)、657個考點、20656個考場，共抽調考務人員
目前，福建已有8個地市公布了 2026年中招政策 今天為大家匯總一下今年政策新變化 快來看看吧↓↓
2026年泉州市初中畢業(yè)升學考試(以下簡稱“中考”)將于6月21日—23日舉行。全市初三報名中考考生總數(shù)12.35萬人，其中中心市區(qū)報考考生1.87萬人。泉州中考共設13個考區(qū)118個考點，具體考點詳見表格。
2026年福建中考進入倒計時，考生及家長普遍關注：全省各設區(qū)市中考分數(shù)線是否存在顯著差異？不同區(qū)域考生升學難度如何？本文基于2024-2025年官方數(shù)據(jù)及教育政策，梳理福建九地市普高錄取控制線差異，為備考家庭提供科學參考。
福建省中考錄取政策因地域教育資源、人口基數(shù)等因素呈現(xiàn)差異化特征。以莆田、福州兩地為例，2025年中考錄取分數(shù)線差異顯著，折射出教育資源配置與招生政策的深層邏輯。本文基于兩地最新數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長提供科學參考。
隨著福建省職業(yè)教育體系的不斷完善，五年制高職已成為銜接中等教育與高等教育的關鍵路徑。本文基于近三年政策數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長梳理錄取規(guī)則與趨勢，助力科學規(guī)劃升學路徑。
隨著福建省職業(yè)教育改革持續(xù)深化，中本貫通“3+4”模式憑借其“中職+本科”無縫銜接的優(yōu)勢，成為眾多學生及家長關注的升學路徑。2026年錄取分數(shù)線雖尚未公布，但結合2024-2025年政策趨勢與錄取數(shù)據(jù)，可梳理出關鍵預測方向與備考策略。
2024年泉州市普通高中最低錄取控制線為 482分。這一分數(shù)線是全市中考考生數(shù)前一定比例（通常為70%左右）的最低成績劃定的，作為考生報考普通高中的最低門檻。
廈門市的綜合高中班是在中職學校開設的普高課程班級，其錄取分數(shù)線通常低于普通高中，但高于部分民辦普高。根據(jù)2024年的錄取情況，廈門三所公辦中職學校的綜合高中班最低投檔分如下：
2024年廈門市中考定向生最低錄取分數(shù)需根據(jù)招生學校普通生最低投檔線確定，最多可降至該線下25分，但實際降幅因校而異。具體分數(shù)線如下：
2024年廈門市中考普高切線及普通高中最低投檔線情況如下：
福州五年制高職學校的最低錄取分數(shù)線通常根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線下調一定分數(shù)劃定。例如，2024年福州五年制高職學校的最低錄取分數(shù)線為441.5分，這一分數(shù)線是根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線501.5分下調60分劃定的。
福州市3+4中本貫通有哪些學校？錄取分數(shù)線多少？
閩公網(wǎng)安備35010202002010號