各中等職業(yè)學(xué)校：

為深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的具體問題，并通過實(shí)踐探索，掌握研究方法，發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑，經(jīng)研究決定深入開展教育教學(xué)課題研究。旨在以此為載體，提高教師的理論水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教研質(zhì)量�，F(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：

一、研究范圍與重點(diǎn)

從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以工作中遇到的難題、亟待解決的問題作為研究內(nèi)容，選取一個實(shí)際問題，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色及教師在教育教學(xué)中的特長和興趣開展研究，突出課堂教學(xué)的觀察與反思，研究構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式。

二、課題選題要求

1.選題要有針對性。研究的目的是要著眼解決當(dāng)前工作中存在的問題，要選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又有能力解決的問題進(jìn)行研究，無法駕馭的、不能解決的、對當(dāng)前工作沒有幫助的問題應(yīng)回避。

2.選題時要充分考慮到主、客觀條件，盡可能選擇自己熟悉的，有經(jīng)驗(yàn)、有積累的、長期關(guān)注的、興趣濃厚的或自己在某些方面曾有一些思考但研究不夠深入的問題進(jìn)行研究。

3.課題研究的主要目標(biāo)是圍繞教育教學(xué)“提高效率、提高效能、提高質(zhì)量”，選題和研究的重點(diǎn)要放在教育、教學(xué)法上。

4.課題名稱的表述要簡練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用具有文學(xué)色彩的修辭手法。課題名稱要盡可能涵括研究的對象及范圍、研究的內(nèi)容和方法，盡可能使用陳述句。

5.選題的視角要有新意，要突出研究個性和特色，可以將自己熟悉的一種科學(xué)理念或觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去；也可以借鑒、運(yùn)用他人的成果，結(jié)合自己的實(shí)際改進(jìn)教育教學(xué)方法，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。

三、研究方法與建議

可以采取行動研究、課堂觀察、調(diào)查研究、個案研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，針對某一內(nèi)容、形式、現(xiàn)象或者某類學(xué)生展開研究。研究過程不求博大精深，不追求理論闡釋，宜采用調(diào)查、訪談等形式記錄研究過程，保留并分析研究素材。可采取教師獨(dú)立研究、專業(yè)科（教研組）集體研究或?qū)W校整體研究的方式，更提倡校際間的橫向?qū)Ρ妊芯�。可以是調(diào)研報(bào)告的成果展示，但一定要有數(shù)據(jù)研究表現(xiàn)的特點(diǎn)。

四、研究周期

研究時間視內(nèi)容而定，原則上一至二學(xué)年，一般不宜超過三年。

五、研究成果

教學(xué)案例、教學(xué)論文、結(jié)題報(bào)告等形式均可。

六、申報(bào)說明

各校參照《課題選題指南》（見附件1）進(jìn)行選題，或根據(jù)實(shí)際需求選擇新的研究內(nèi)容，在做好課題的前期論證、明確研究方向以后，填寫“教育教學(xué)課題申報(bào)表”（見附件2），審核匯總（匯總表見附件3）后，于2016年10年9日前上交。

各校學(xué)科（專業(yè)）申報(bào)數(shù)目不限，但請各校事先組織論證以確保課題研究質(zhì)量。國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校報(bào)送數(shù)量不少于10個，省級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校每校報(bào)送數(shù)量不少于8個，其他學(xué)校每校報(bào)送數(shù)量不少于5個。

七、其它事宜

1．各校應(yīng)認(rèn)真對待，組織課題申報(bào)工作；

2．每項(xiàng)課題申報(bào)人數(shù)原則上不超過五人（含主持人）；

3．課題結(jié)題后，可視為“福清市級課題”；

4．課題研究相關(guān)工作由福清龍華職專教研室具體負(fù)責(zé)，課題申報(bào)表及匯總表（以“學(xué)校名稱+課題申報(bào)”建文件夾）電子檔發(fā)至fqlhwxr2008@126.com。

                                           福清市職教中心

                                           2016年9月18日

 附件1：《課題選題指南》

 附件2：《以校為本教育教學(xué)課題研究申報(bào)表》

 附件3：《以校為本教育教學(xué)課題申報(bào)匯總表》

附件1：課題選題指南

（一）德育研究方面

1.構(gòu)建中職生全面發(fā)展的核心素養(yǎng)體系；

2.中職學(xué)校德育系列化研究；

3.中職校園文化建設(shè)；

4.中職生禮儀操訓(xùn)練的必要性與可行性研究；

5.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個案研究；

6.學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對策；

7.班集體建設(shè)的方法、策略與個案研究；

8.留守兒童教育問題的研究；

9.成功班級管理的個案研究；

10.學(xué)生交往方式的指導(dǎo)研究；

11.榜樣教育效果的個案研究；

12.學(xué)校德育工作實(shí)效性的研究；

13.班主任如何處理好與任課教師的關(guān)系；

14.心理健康教育的必要性實(shí)效性研究；

15.激勵教育的案例研究；

16.關(guān)于班主任管理細(xì)節(jié)的實(shí)踐研究；

17.鑄就精彩，從關(guān)注細(xì)節(jié)開始；

18.學(xué)生上課前、下課后行動習(xí)慣的養(yǎng)成；

19.“檔案袋”評價的研究；

20.中職學(xué)生自理自制能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究；

21.學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查與分析;

22.引領(lǐng)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)的沼澤地的研究；

23.班級管理的賞與罰；

24.愛心教育也需要懲罰；

25.有效地開展家校聯(lián)系的研究；

26.開好主題班會的研究；

27.和諧班級文化的實(shí)踐研究；

28.學(xué)生誠信教育的研究；

29.問題學(xué)生心理問題調(diào)查研究；

30.學(xué)生厭學(xué)原因分析研究；

31.學(xué)生早戀現(xiàn)象的調(diào)查與研究；

32.學(xué)期（學(xué)年）評語撰寫藝術(shù)研究；

33.中職學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究。

（二）教學(xué)研究方面

學(xué)科教學(xué)：

1.中職語文與初中語文的銜接研究；

2.以綜合實(shí)踐活動促進(jìn)中職生語文能力形成的研究；

3.立足生活，有效開展綜合實(shí)踐活動；

4.中職學(xué)生語文能力培養(yǎng)的研究；

5.課改背景下的中職語文課堂教學(xué)問題研究及對策；

6.經(jīng)典國學(xué)的價值取向研究；

7.文言文教學(xué)中的審美教育；

8.讓日記成為學(xué)生感悟生活的起點(diǎn)；

9.閱讀能力培養(yǎng)的研究；

10.讓學(xué)生在語文課堂上“活起來”；

11.提高學(xué)生朗讀能力的實(shí)踐研究；

12.語文活動式作業(yè)設(shè)計(jì)研究；

13.書法教學(xué)的有效性研究；

14.計(jì)算類教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略研究；

15.計(jì)算類教學(xué)中計(jì)算器使用時機(jī)和策略研究；

16.算法多樣化在教學(xué)中的使用和適應(yīng)性研究；

17.計(jì)算類教學(xué)中情景使用的適應(yīng)性研究；

18.計(jì)算教學(xué)中滲透解決問題教學(xué)的方式研究；

19.計(jì)算類教學(xué)中有效教學(xué)方法探索；

20.培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識策略研究；

21.操作性實(shí)驗(yàn)在概率教學(xué)中的適應(yīng)性研究；

22.數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的實(shí)踐與研究；

23.利用生活中的數(shù)學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究；

24.如何提高學(xué)生英語聽力；

25.形成性評價在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究；

26.口試模式探究；

27.優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成效；

28.音體美特長生培養(yǎng)與選拔研究；

29.改進(jìn)音樂考核評價，恢復(fù)課堂神采活力；

30.主動參與音樂課堂學(xué)習(xí)的對策研究；

31.組建管樂隊(duì)的實(shí)踐與探索；

32.對美術(shù)作品敢說敢評的研究；

33.基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)情境教學(xué)的研究；

34.建設(shè)綜合寫生課程，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)；

35.學(xué)生體育興趣調(diào)查分析及對策；

36.學(xué)生運(yùn)動傷害和衛(wèi)生事故的預(yù)防、應(yīng)急救助研究；

37.巧用身邊廢棄物豐富學(xué)生課外體育活動的實(shí)踐與研究；

38.XX專業(yè)（課程）德育功能實(shí)現(xiàn)路徑的研究；

39.職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生禮儀素質(zhì)與職業(yè)能力、表達(dá)能力的研究；

40.學(xué)前兒童心理及行為特征的研究；

41.幼兒園特色課程、特色活動設(shè)計(jì)的研究；

42.幼兒園游戲資源的整合與應(yīng)用；

43. 電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)淘寶班的可行性論證；

44.學(xué)科考試改革的研究；

45.學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)動力的研究；

46.學(xué)生厭學(xué)的原因與對策；

47.學(xué)生問題意識培養(yǎng)的研究。

課堂教學(xué)研究：

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的有效教學(xué)方法與策略的研究；

2.信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中有效性的研究；

3.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究；

4.校本課程開發(fā)的方案設(shè)計(jì)；

5.課程整合的案例研究；

6.有效作業(yè)設(shè)計(jì)的研究；

7.有效合作學(xué)習(xí)的研究；

8.課堂有效討論的研究；

9.課堂師生互動存在的問題及對策；

10.課堂有效練習(xí)的研究；

11.課堂教學(xué)有效管理的研究；

12.優(yōu)化課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、案例與個案的研究；

13.課堂提問的研究；

14.如何設(shè)計(jì)導(dǎo)語；

15.新課程背景下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究；

16. 課堂教學(xué)技能的研究；

17.課堂教學(xué)提問藝術(shù)研究；

18.“自主探究合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究；

19.“小組合作交流學(xué)習(xí)” 教學(xué)模式的研究；

20.運(yùn)用信息技術(shù)開展探究式教學(xué)研究；

21.學(xué)生上課精神狀態(tài)不佳的原因與建議；

22.如何有意義的度過課間時間；

23.課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課的模式研究；

24.處理課堂教學(xué)偶發(fā)事件的方法與技巧研究；

25.課堂提問的技巧和方法研究；

26.設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生自主提出問題的策略研究；

27.課堂教學(xué)中紀(jì)律管理策略研究。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究：

1. 中職XX專業(yè)教室布置的實(shí)踐研究；

2. 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究；

3. 基于“雙證融通”的職教職業(yè)實(shí)踐與研究；

4. 中職校學(xué)生職業(yè)技能競賽機(jī)制構(gòu)建的實(shí)踐研究；

5. 如何提高學(xué)生技能競賽成績；

6. 基于“校企一體”的中職XX專業(yè)課程改革的實(shí)踐研究；

7. XX專業(yè)“理實(shí)一體化”教學(xué)的實(shí)踐研究；

8. XX專業(yè)工學(xué)結(jié)合技能型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究；

9. 中職校生產(chǎn)型基地建設(shè)的研究與實(shí)踐；

10.現(xiàn)代學(xué)徒制在XX專業(yè)中的實(shí)踐研究。

教學(xué)教研有效性研究：

1.集體備課實(shí)效性的研究；

2.教研組建設(shè)的研究；

3.有效校本繼續(xù)教育培訓(xùn)的研究；

4.公開課、評優(yōu)課、研究課的有效性研究；

5.提高教師教學(xué)技能競賽成績的策略研究；

6.如何提高聽評課的有效性；

7.教師成長的個案反思；

8.“小班化教學(xué)”的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究；

9.“教師教育教學(xué)用語”的現(xiàn)狀與實(shí)踐研究。

選題說明：

1.本課題指南旨在提供一個選題指引，未涵蓋所有研究領(lǐng)域，也未涵蓋職業(yè)教育所有研究范疇和囊括一個專業(yè)、一個學(xué)科所有的研究課題，僅供學(xué)校教師申請項(xiàng)目選題時作為思路參考。申請的課題名稱表達(dá)要準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔、科學(xué)。

2.教師可根據(jù)專業(yè)、學(xué)科和教師自我發(fā)展的特色和要求，選擇順應(yīng)專業(yè)及其學(xué)科發(fā)展趨向，符合自身經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)勢的內(nèi)容，根據(jù)各自特點(diǎn)進(jìn)一步細(xì)化、明確申請項(xiàng)目的選題；也可自行選擇選題范圍，確定課題名稱。

3.申請的選題切入點(diǎn)要小，立足教育教學(xué)實(shí)際，貼近學(xué)科教學(xué)，要以提高學(xué)校的教學(xué)水平和教育質(zhì)量為目標(biāo)，研究教育教學(xué)中的真問題，突出實(shí)證性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。提倡采用行動研究、實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究、案例研究、個案研究等實(shí)踐性強(qiáng)、易于操作的研究方法，提倡定性研究和定量研究相結(jié)合，課題研究與解決問題相結(jié)合，從經(jīng)驗(yàn)性研究逐步走向規(guī)范性研究，著力提高研究的質(zhì)量和實(shí)效性。

附件2：

福清市中職校2016—2017學(xué)年

教育教學(xué)課題研究申報(bào)表

課題名稱：                          

申報(bào)學(xué)校：                          

課題負(fù)責(zé)人：                          

聯(lián)系電話：                          

電子郵箱：                          

申報(bào)日期：                          

                           福清市職教中心 制

附件3：

2016—2017學(xué)年教育教學(xué)課題申報(bào)匯總表

學(xué)校：            聯(lián)系人：            電話：