西山學(xué)校開展STEM課程培訓(xùn)專題活動(dòng)
STEM教育是指在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教和學(xué),是一個(gè)偏理工的多學(xué)科交融領(lǐng)域,它源于發(fā)達(dá)國家對本國人才培養(yǎng)的反思。
進(jìn)入21世紀(jì),人才的培養(yǎng)不再簡單是應(yīng)試能力和技能的疊加,更多是綜合素質(zhì)的疊加,尤其是在文化多元的今天,更多的是需要學(xué)生具有更多的創(chuàng)新技能以及掌握更多的方法。目前,教育部門重視學(xué)生發(fā)展素質(zhì)教育,而在教育改革的浪潮中,西山學(xué)校一直都在深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,打造高效課堂,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。
為全面提高西山學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平,深入系統(tǒng)推進(jìn)STEM課程,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂模式。西山學(xué)校誠邀上海璞遠(yuǎn)STEM衍究院總經(jīng)理徐冉,上海璞遠(yuǎn)STEM衍究院研究員、上海市靜安區(qū)中小學(xué)科學(xué)教研員、中國教育協(xié)會(huì)中小學(xué)科學(xué)教育委員會(huì)委員孔云峰到校作STEM課程培訓(xùn)講座,為學(xué)校各學(xué)部跨學(xué)科整合型STEM課程的開發(fā)及推進(jìn)提供借鑒和啟示。
8月13日,西山學(xué)校STEM課程培訓(xùn)講座在初中部二樓多媒體教室舉行。講座開始前,西山學(xué)校副校長兼辦公室主任龐志濤向在座教師介紹了此次培訓(xùn)的專家及培訓(xùn)流程。隨后,孔云峰老師以一段短視頻開場,通過視頻里的種種案例向教師們展示了何為STEM教育,并從STEM教育及其國內(nèi)外發(fā)展,STEM教育于中國的重要意義,中美STEM教育“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的對比,開展STEM教學(xué)的意義,STEM教學(xué)理念五個(gè)方面讓教師們深刻領(lǐng)會(huì)到STEM教育對西山學(xué)校課堂教學(xué)方面的深遠(yuǎn)影響。
教育家杜威認(rèn)為教育不能脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境,不能孤立地、抽象地訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的思維力。孔云峰老師在培訓(xùn)講座中指出,STEM課程是以現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)問題為載體,把學(xué)生置于復(fù)雜、有意義的問題情境中。通過開展一系列實(shí)踐活動(dòng),驅(qū)動(dòng)學(xué)生在真實(shí)情境的問題解決過程中,將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)和技能進(jìn)行整合應(yīng)用�;谠O(shè)計(jì)思維、STEM項(xiàng)目協(xié)作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下對項(xiàng)目問題進(jìn)行探索,綜合運(yùn)用STEM多學(xué)科知識(shí)和技能,有效利用教師提供的各種資源與工具,最后以創(chuàng)意物化形式解決現(xiàn)實(shí)問題,培養(yǎng)學(xué)生STEM素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生溝通協(xié)作能力、批判性思維、創(chuàng)造性與問題解決能力、成長型思維等21世紀(jì)技能。
孔云峰老師精彩有趣的STEM課程培訓(xùn)讓在場領(lǐng)導(dǎo)、教師深受啟發(fā),對STEM課程樹立了全新的認(rèn)識(shí)。在今后STEM課程教學(xué)中,要以全方面、多維化的角度面對學(xué)生;以綜合多學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo);以設(shè)計(jì)思維方法作為教師教學(xué)創(chuàng)新的指導(dǎo)策略,把理論與實(shí)際教育教學(xué)不斷深化融合,從而培養(yǎng)學(xué)生多方協(xié)作能力及創(chuàng)新思維能力。
STEM教育有理論也要有實(shí)踐,此次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是教師參與式培訓(xùn)。8月13日-14日,上海璞遠(yuǎn)STEM衍究院的專家就各學(xué)部不同的STEM課程實(shí)踐操作對教師們進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn),旨在通過學(xué)操結(jié)合,進(jìn)一步推動(dòng)西山學(xué)校STEM課程向深度發(fā)展。
針對不同年級,STEM課程設(shè)置不同,但相同的都是STEM課程中的設(shè)計(jì)思維,以創(chuàng)新、以人為本的方式解決現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的問題,并在解決問題中都需要將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)和技能進(jìn)行整合應(yīng)用,在分享、幫助、協(xié)助中讓每個(gè)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有效地培養(yǎng)學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)。
教師們在課程培訓(xùn)結(jié)束后紛紛表示受益匪淺,STEM課程通過實(shí)踐、交流、分享、評價(jià)四個(gè)方面不僅豐富了教師專業(yè)知識(shí),提高了教師綜合素質(zhì),也拓寬了教師教育視野。
西山學(xué)校將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,推動(dòng)STEM課程有序開展,提高西山的教學(xué)創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)能力。
閩公網(wǎng)安備35010202002010號(hào)