廈門市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 識(shí)別心理危機(jī),陪伴健康成長(zhǎng)
記體校開(kāi)展線上家長(zhǎng)課堂培訓(xùn)活動(dòng)
隨著疫情的逐漸穩(wěn)定,孩子們已經(jīng)返校復(fù)學(xué)一陣子了,家長(zhǎng)們?yōu)榇怂闪艘豢跉�,事�?shí)上,很多問(wèn)題是在復(fù)學(xué)后才爆發(fā)出來(lái)。復(fù)學(xué)后,對(duì)病毒的恐懼、長(zhǎng)期宅氣,事實(shí)上,很多問(wèn)題是在復(fù)學(xué)后才爆發(fā)出來(lái)。復(fù)學(xué)后,對(duì)病毒的恐懼、長(zhǎng)期宅家、親子關(guān)系變緊張、網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果不好、學(xué)業(yè)或訓(xùn)練壓力大等原因?qū)е铝撕⒆觽兗�、親子關(guān)系變緊張、網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果不好、學(xué)業(yè)或訓(xùn)練壓力大等原因?qū)е铝撕⒆觽兊男睦韱?wèn)題增加。
尤其是中小學(xué)生, 由于他們青春期身心發(fā)展特點(diǎn),成長(zhǎng)的矛盾越發(fā)突出,他們不善于應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中的多種問(wèn)題,處理不當(dāng)可能會(huì)引發(fā)青春期心理危機(jī)。為做好中小學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別和處理,我校開(kāi)展線上家長(zhǎng)課堂,倡導(dǎo)家長(zhǎng)們走進(jìn)心理課堂一同學(xué)習(xí)!一本次線 上培訓(xùn)內(nèi)容為《中小學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別(家長(zhǎng)篇)》,該培訓(xùn)旨在提高家長(zhǎng)們對(duì)孩子心理健康的重視,特別是面對(duì)青春期的孩子,幫助家長(zhǎng)在教育過(guò)程中“如何識(shí)別孩子的心理變化”,更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。孩子的身心健康,離不開(kāi)家長(zhǎng)和教師的共向努力。除去在校時(shí)間,青少年大部分時(shí)間都是和家人一起度過(guò)的。努力營(yíng)造溫馨、和諧的家庭氛圍,能幫助他們更愿敞開(kāi)心扉、和家長(zhǎng)一起談?wù)撟约好媾R的問(wèn)題。良好親子關(guān)系,是青少年兒童心理健康的把天然保護(hù)傘。
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