莆田擢英中學(xué)：【莆田擢英中學(xué)】我校四位同學(xué)榮獲莆田市第三屆萬卷書堂·揚春少兒文學(xué)獎
我校四位同學(xué)榮獲莆田市第三屆萬卷書堂·揚春少兒文學(xué)獎
驕陽凝空，酷暑已至，灼灼炎日卻證文思閃耀。7月2日在綬溪修史堂舉行莆田市第三屆萬卷書堂·揚春少兒文學(xué)獎頒獎儀式，我校一共有四位學(xué)生獲獎，他們分別是：
一等獎
《代代梆鼓情》
七年2班 林子輅 指導(dǎo)老師 ：黃高峰
二等獎
《木棉飛絮，匠心依具》
七年7班 龔小可 指導(dǎo)老師 ：蔡勵菁
三等獎
《春游石室?guī)r》
七年11班 林碩楷指導(dǎo)老師 ：杜燕君
《龍鳳花燭》
七年18班 程林亦指導(dǎo)老師 ：陳曉玲
八閩孕人杰，莆陽育才子。恭喜以上獲獎的學(xué)生，用他們的妙筆，書寫文學(xué)的精彩，締造了擢英的驕傲。
獲獎同學(xué)文章和感言：
(一)
代代梆鼓情
莆田擢英中學(xué)七年2班 林子輅
清香翠竹，豬油皮，小巧竹板，紅繩系。手中的梆鼓，走過了多少歲月。心中的情懷，傳承了幾個春秋……
一張泛黃的老照片，訴說著爺爺?shù)墓适�。相片中依稀印著一方小小的舞臺，臺上敲打梆鼓的，正是爺爺。
爺爺對梆鼓咚情有獨鐘，他一手梆鼓咚可謂爐火純青。我的父親從小在爺爺?shù)亩δ咳鞠拢彩莻�梆鼓咚迷。在家時有空時，父親也會和著梆鼓咚的節(jié)奏高聲哼唱。梆鼓咚成為連接他們父子感情的橋梁，有梆鼓咚的地方，就有著濃濃的親情。
時光在有節(jié)奏的梆鼓咚聲中遠去，但爺爺與父親對梆鼓咚的熱愛卻絲毫減半分。
而我，似乎對這項傳統(tǒng)藝術(shù)不感興趣……
在家中，父親常常敲打梆鼓，用濃厚的鄉(xiāng)音唱著曲兒，我很是納悶，梆鼓咚到底有什么魅力，足以讓咱家兩代人為之傾倒?
于是，我決定也嘗試一下。父親似盼了這刻盼了許久，立刻拿來兩個梆鼓，四片竹板。鼓身是用竹子做的，在歲月的沖刷下，呈現(xiàn)淡淡的青色，湊近一聞，淡淡的竹香，那么清新高雅。鼓皮是一片薄的透光的豬油皮，輕輕敲打，聲音空曠響亮。我學(xué)著父親腋下夾著梆鼓，手中握著兩片竹板，用兩根手指在鼓上輕輕一敲，一種復(fù)古感油然而生……
爺爺聽見梆鼓聲，走出房間，看我腋下夾著梆鼓，欣慰地笑了。隨后也取出一個梆鼓，加入了我們。
在簡單學(xué)習(xí)幾句歌詞后，我也和著爺爺和父親一起唱起了梆鼓咚。“手拿竹板是一雙，身背梆鼓響咚咚……”爺爺?shù)穆曇魷嫔：榱�，父親的聲音剛勁有力，我的聲音稚嫩有趣，梆鼓的聲音穿越時空，叩動心靈，是藝術(shù)，是情結(jié)，牽動著爺爺和父親滿滿的回憶。
一曲唱罷，大家相視而笑，拍手稱好。很少看見大家如此歡喜，一股熱流不禁涌起，大概這就是梆鼓咚賦予親情的獨特魅力吧。
我可算是知道為什么梆鼓咚如此吸引人了，梆鼓咚讓親情更有溫度，那抑揚頓挫的聲音，那濃烈香醇的氣息成為維系美好的紐帶。這份堅守與傳承，讓家的味道散布在每個音符中!
竹敲殘月落，雞唱曉云生。梆鼓咚的情懷，攜著三代人的熱愛，在時光的洪流中，繼續(xù)唱響……
獲獎感言：
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠!讀書讓我更好地輸入知識，寫作讓我的知識得到更好地輸出!
(二)
木棉飛絮，匠心依具
七年(7)班 龔小可
晨光耿耿如綿，鋦釘如水，殘瓷勝雪。金剛鉆輕點小孔飄墜，鋦釘入，木棉十里，月華一瓷作。
老家的冬天是嚴(yán)酷的。冷峭的山風(fēng)刮過，木棉落殤，繽紛，憔悴。工房里傳來了鋦瓷聲，被風(fēng)吹得斷斷續(xù)續(xù)，我裹緊大衣，看著殘樹枯枝惆悵地哀鳴，些許萌發(fā)的春意，也蕭然飄去。
老家的工房里，破碎的瓷器凌亂地擺放在各處，爺爺坐在中間，面前擺放著一堆破損的陶瓷器。爺爺在鋦瓷時，先用刷子清掃瓷器表面，再將破碎的瓷器拼在一起，這是對縫。接著爺爺會制造鋦釘，在鋼鐵紙上剪下一小片，雙手按著兩端將它掰彎，銅片在他本就粗糙的手留下醒目的痕跡，爺爺有時會吃痛地“嘶”一聲，但他不大會在意，他把大半的心血注入制造鋦釘，他瞇著眼，用錘子一下一下打造鋦釘。院庭里，木棉心心，舒綻有余情。
之后他拿了一根麻繩固定碎片，隨著裂痕點記，再在接痕兩側(cè)的鉆眼部位抵緊鉆桿，本來就筋脈突兀的手，此刻一用力青筋更加明顯。另一只手來回拉拽小弓打孔。他駝著背，心會神凝地注視著瓷器，空氣似乎凝固一般，沒有人會在此時打擾他。
窗外，木棉摛錦。“沒有金剛鉆，別攬瓷器活。”這句歇后語是從鋦瓷這一行當(dāng)里出來的，小弓已將裂痕磨好。此時，爺爺便用金剛鉆鉆孔將鋦釘嵌進釘眼里。如溝壑一般的皺紋隨著歲月已侵蝕手掌，但那雙手依舊有力，他的目光緊盯著鋦釘，一只手牢牢抓住瓷器，右手拿著鐵錘，小心翼翼地將鋦釘錘實敲緊。“砰、砰”鐵錘碰鋦釘?shù)穆曇粼诜块g盤旋。
最后，爺爺在補好的瓷器上涂上糯米漿和骨膠，有時會包邊�？焱瓿闪耍瑺敔�?shù)哪樕弦猜读诵�，渾濁的眼眸也閃著光，魚尾紋緊密地貼在一起，汗水涔涔，背上也全是汗。窗外風(fēng)悠悠襲過，木棉飛絮散逸，淡香氤氳。
春風(fēng)徐徐拂過，饒是溫柔，木棉倩麗盛放枝頭，雕花的軒窗后，素白的瓷器佇立在案幾上，花影間，那鋦瓷引得無數(shù)人來觀賞，爺爺與那如寒冬一般的手藝相依為命，賦予了它一段堅守的回憶。
春雨淅淅瀝瀝落在木棉上，如薄薄的霧靄，在窗外彌漫，煙雨中的亭榭樓臺里，爺爺手握鋦釘，一下一下鉚進，煙緒繚繞不斷，清脆的敲打聲錚然響起，庭院中的木棉迎風(fēng)搖曳，飛絮紛紛，爺爺堅守傳承了這一手藝，破瓷成新，一片匠心。
暮靄沉沉，寒鴉萬點，鋦瓷聲斷家門，金猊案幾彌留，弓錐容與，舊瓷歸，雕梁飄綿，木棉飛絮，堅守匠心，侵曉一瓷成。
獲獎感言：
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在成長途中我以書為知己，潛心探索，我熱愛閱讀，把讀書作為一種生活樂趣，它讓我踏上文學(xué)之路，每一篇文章，每行每字，都承載著我誠摯的情感。寫作讓我留心生活中的點點滴滴，用心記錄每一個有觸動的瞬間，也帶給我一份純粹的快樂。
(三)
春游石室?guī)r
七年11班 林碩楷
應(yīng)是綠意曉聲濃，古寺且敲鐘。一為空，二撫松，三喚青山，四望夜空，心中，心終。
石室?guī)r前，一抹抹櫻紅簇成一片粉面桃花。流經(jīng)這兒的春風(fēng)吹散瓣瓣花雨，沿著山脊小道，勾勒春的模樣。點綴青山間，一抹紅暈，染盡了春色。
足蹬臺階，一團團綠意摩肩接踵擠進腳下，那是被雨水澤潤后的青苔，透著股淡淡的清新。
“曲徑通幽處，禪房花木深。”轉(zhuǎn)角踏入寺院，香客并不甚多，裊裊的香煙交織相融，為春天蒙上一層薄紗。幾只燕飛蝶舞，少去幾分城市喧囂，多來幾分清凈醉意。幾只鴿子立在寺院頂端，俯望世間，看著莆田安睡在清晨的薄霧中，孕育著春天。
環(huán)望群山，隱約幾家燈火闌珊，幾處紅磚青瓦坐落于山間，裊裊炊煙，編織的是南方的風(fēng)土人情，好一幅水墨丹青。
被綠意簇擁著，登上一級級臺階，一心想著早點登頂，心越急，腳步便有些凌亂，呼吸沉重?zé)o節(jié)律，山間亭臺也稍有距離，腳發(fā)酸，腿發(fā)軟，漸漸疲憊，倏地想起蘇軾的一句詩“此間有甚么歇不得處”。索性盤腿坐于臺階上，任濕漉青苔依偎。心漸漸平靜，遠望普陀，連綿山巒攀聳入云，登上那，一定可以看到更美風(fēng)景，一覽這小小石寺巖。
“把自己交給繁忙得到的是踏實，而不是真實。”如今，越發(fā)急促的腳步，讓我們恍惚覺得付出許多，仿佛也收獲許多。但在難以入眠的夜里輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，偶然回想，卻發(fā)現(xiàn)自己記憶里的初心已變得模糊不清。疲倦不堪仍找不到方向，沒有目的和規(guī)劃支撐的忙碌，并不能帶來真正意義上的自我價值實現(xiàn)。就如劉墉先生《方向》中所述的“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它使你總往高處爬，它使你總有個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。”不是空想，不是一蹴而就，而是一直有路標(biāo)指向的終點，在遠方時刻提醒，不要迷路，繼續(xù)朝著它走下去，明白所走的每一步都是有價值的。
獲獎感言：
寫作是一場感悟的宣泄，言語間是詩書畫意也是真情實感。生活處處有詩意，碎在片葉里，藏在生活中。只要輕一發(fā)掘，文章便纏綿如溪水，波濤若海浪，一發(fā)不可收拾!
(四)
龍鳳花燭
七年18班 程林亦
近時常尋覓，黛瓦青磚，燭花微涼，灼灼華光伴風(fēng)過經(jīng)堂。燭身花燃，縈黃蕊綻，祥云鳳羽綿纏。
于是祈愿堆滿春天，他言要點燃文化錦瑟，續(xù)傳承約。
小巷與塵事喧嘯隔絕，靜謐。往里探尋，斑駁木匾掛立，尋尋覓覓，不見人影。唯那“龍鳳花燭”——四個清秀雅字，似這沉寂古道開出的一抹豁亮。
木門虛掩，我叩了叩門前銅環(huán)，無人應(yīng)，實在好奇，便跨過門檻——自家房，兩進三間，一方農(nóng)田。燈影下，她獨自明媚。她忙得認(rèn)真，終于注意到我這個“不速之客”，愣了愣，又眉眼含笑，似乎很歡迎“我”的到來。
也好，這古巷的時間是慢的。我搬來一把舊椅，期待著她做花燭。她并不言語，只顧前后忙弄，抱著幾根陳竹老木，細細削著。一片，半絲，幾縷，她頗有經(jīng)驗地摩挲著竹木，只一劃，碎木落地。
持續(xù)許久，我感到些許枯燥，便不再那樣細致觀察。不經(jīng)意看向她——一個制燭老匠人，她清瘦矍鑠，眸中閃著與其歲數(shù)不怎么相適的澄澈溫澤。她很精神，但腰并不直，手上爬滿皺。仿佛她每削一次竹，那腰便多彎幾許，每一絲竹屑落下，那皺便深了幾分。
我的目光又伴著她起身離去。想到，她竟獨守這間空房?還是又守著其他什么?緩過神，她捧出一捆燈芯草，小心拆開，拉著兩端，慢慢纏于竹芯上。那眸一疑聚，細看，煙雨參半。
我有些許晃神，她便已拿出蠟油，滾燙的蠟油似被她的熱情所溫煮，冒著熱騰騰氣泡。調(diào)色，染制，取模，她有條不紊地制做著。趁蠟未凉，將模具浸染，嵌入燭身，待凉片刻，輕輕拔出，一片淡紅輕巧的花瓣挺立。
我在滿墻的輝煌榮譽下，看見了文化底韻，在她含笑的臉上看見了文化自信，在那被蠟燙傷、被刀片劃刻的手上，看見了文化背后的苦與辛。
牡丹綻于燭，出于苦，鳳龍盤纏。并未結(jié)止，柔筆燙金，筆刷染金，龍鳳點睛，為這神圣的藝術(shù)品渡金，亦為這古樸小屋蒙上一層文化韻，見匠心。
一人，一房，守燭火輝煌�？捎质窃趺醋龅降�?我仍不解。“熱愛”，她回答得堅毅。她捧著那抹燦爛砥礪前行，卻無人問津，她也自知，但她說，文化是輪回，是循環(huán)，不會消沉，只會一時黯淡后開出明媚，再靜的春也是暖陽春草的季，從不刻意寫燭花燎亮喧沸的夜，此身光風(fēng)霽月，昏暗小巷也沉醉。
少年頓悟，應(yīng)當(dāng)燃起志，縱馬猛飛馳，不怕風(fēng)肆肆，哪怕夢遲遲。
若給燭火做個詮釋，大概是春堤逢斜枝，嫣紅姹紫，熱愛釀煮，匠心長鑄，文化音律平仄，詩畫夢酣如。
獲獎感言：
我在寫作嗎?我在作畫。我挑選世界上最平凡的事物一個個嵌進彩箋，用自己喜歡的顏色，點綴它們。世界一片漆黑，直到我們睜開眼睛，我狂熱于一切美好與混沌，于是提筆，萬物生長迷亂，我愛我的筆下生花，帶著熱愛與赤忱奔向前途盛大。
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中央音樂學(xué)院鼓浪嶼鋼琴學(xué)校是廈門市人民政府和中央音樂學(xué)院于2006年共同舉辦的公立藝術(shù)類中等職業(yè)學(xué)校。
盛夏中考擇校關(guān)鍵期，不少家長、同學(xué)后臺咨詢學(xué)校性質(zhì)、校區(qū)、專業(yè)、升學(xué)、住宿、報名、學(xué)歷待遇等各類問題。小編整理全套干貨招生問答，報考、校園、升學(xué)、就業(yè)、生活全覆蓋，無套路全解析，幫大家輕松選校
答：我校2026年三年制中職招生錄取不設(shè)分?jǐn)?shù)線，按計劃數(shù)從高分到低分錄取，比如計算機應(yīng)用專業(yè)我校今年計劃數(shù)45個，根據(jù)填報志愿的考生分?jǐn)?shù)，從高分到低分錄取，錄滿45名為止。五年專錄取分?jǐn)?shù)不低于354分。
福建省連江職業(yè)中專學(xué)校創(chuàng)辦于1984年，是福建省教育廳認(rèn)定的全日制公辦學(xué)校，同時也是省級重點職業(yè)中專學(xué)校和省級規(guī)范化中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校坐落于連江縣江南鎮(zhèn)，占地面積130畝，目前共有77個教學(xué)班，在校師生約3500人。
福建省福清龍華職業(yè)中專學(xué)校是一所僑建公辦的國家級重點職業(yè)中專學(xué)校。近年來，學(xué)校以爭創(chuàng)"國家級中等職業(yè)教育改革示范學(xué)校"為目標(biāo)，堅持"以僑立校、以德治校、以質(zhì)興校"，緊緊圍繞地方經(jīng)濟特點，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和校企合作辦學(xué)模式，創(chuàng)新德育工作，加強師資隊伍建設(shè)，抓好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，初步形成了"辦學(xué)集團化，專業(yè)集群化，目標(biāo)崗位化，培養(yǎng)職場化"的發(fā)展模式。學(xué)�，F(xiàn)有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 長樂職業(yè)中專學(xué)校是公立的學(xué)校嗎?學(xué)校的辦學(xué)效益如何? 長樂職業(yè)中專學(xué)校是長樂區(qū)政府精心打造的全日制公辦職業(yè)中專學(xué)校，是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校、福建省“雙高�！绷㈨椊ㄔO(shè)學(xué)校。近年來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“質(zhì)量立校、人才強校”的發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)�；A(chǔ)能力、育人質(zhì)量、服務(wù)能力、示范作用、社會效應(yīng)顯著提升，實現(xiàn)了辦學(xué)、治校、育人的跨越式發(fā)展，在福建乃至全國產(chǎn)生了較大影響。
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最新！2026年福建中考試卷及答案發(fā)布！
黨的二十大報告指出：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位�！睂W(xué)�！耙詽M足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)者職業(yè)能力提升為重點，遵循高等教育和職業(yè)人才成長規(guī)律”開設(shè)職繼特色班。特色班推行產(chǎn)教深度融合，協(xié)同福建省世紀(jì)信息技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，采用“文化素養(yǎng)課程+自學(xué)考試學(xué)歷課程+職業(yè)技能課程”的全脫產(chǎn)校內(nèi)學(xué)習(xí)模式，通過精品教學(xué)、項目實訓(xùn)、模擬就業(yè)等教學(xué)模塊，讓學(xué)習(xí)者獲得知識和技能，提升知識能力，培養(yǎng)具有較高綜合素養(yǎng)、適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要、具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用
黨的二十大報告指出：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位�！睂W(xué)�！耙詽M足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)者職業(yè)能力提升為重點，遵循高等教育和職業(yè)人才成長規(guī)律”開設(shè)職繼特色班。特色班推行產(chǎn)教深度融合，協(xié)同福建省世紀(jì)信息技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，采用“文化素養(yǎng)課程+自學(xué)考試學(xué)歷課程+職業(yè)技能課程”的全脫產(chǎn)校內(nèi)學(xué)習(xí)模式，通過精品教學(xué)、項目實訓(xùn)、模擬就業(yè)等教學(xué)模塊，讓學(xué)習(xí)者獲得知識和技能，提升知識能力，培養(yǎng)具有較高綜合素養(yǎng)、適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要、具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用
2026年福建省中考作文題●以下作文題為考生描述，一旦獲得更加準(zhǔn)確的消息，將在留言區(qū)的置頂處告訴大家。今年中考作文給了一段文學(xué)類文本，題目大體是把“應(yīng)該的&rdqu
6月21日上午8時30分，2026年福建省中考順利開考。全省報考人數(shù)共計112萬人，其中，九年級52萬人、八年級60萬人。全省共設(shè)90個考區(qū)、657個考點、20656個考場，共抽調(diào)考務(wù)人員
目前，福建已有8個地市公布了 2026年中招政策 今天為大家匯總一下今年政策新變化 快來看看吧↓↓
2026年泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試(以下簡稱“中考”)將于6月21日—23日舉行。全市初三報名中考考生總數(shù)12.35萬人，其中中心市區(qū)報考考生1.87萬人。泉州中考共設(shè)13個考區(qū)118個考點，具體考點詳見表格。
2026年福建中考進入倒計時，考生及家長普遍關(guān)注：全省各設(shè)區(qū)市中考分?jǐn)?shù)線是否存在顯著差異？不同區(qū)域考生升學(xué)難度如何？本文基于2024-2025年官方數(shù)據(jù)及教育政策，梳理福建九地市普高錄取控制線差異，為備考家庭提供科學(xué)參考。
福建省中考錄取政策因地域教育資源、人口基數(shù)等因素呈現(xiàn)差異化特征。以莆田、福州兩地為例，2025年中考錄取分?jǐn)?shù)線差異顯著，折射出教育資源配置與招生政策的深層邏輯。本文基于兩地最新數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長提供科學(xué)參考。
隨著福建省職業(yè)教育體系的不斷完善，五年制高職已成為銜接中等教育與高等教育的關(guān)鍵路徑。本文基于近三年政策數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長梳理錄取規(guī)則與趨勢，助力科學(xué)規(guī)劃升學(xué)路徑。
隨著福建省職業(yè)教育改革持續(xù)深化，中本貫通“3+4”模式憑借其“中職+本科”無縫銜接的優(yōu)勢，成為眾多學(xué)生及家長關(guān)注的升學(xué)路徑。2026年錄取分?jǐn)?shù)線雖尚未公布，但結(jié)合2024-2025年政策趨勢與錄取數(shù)據(jù)，可梳理出關(guān)鍵預(yù)測方向與備考策略。
2024年泉州市普通高中最低錄取控制線為 482分。這一分?jǐn)?shù)線是全市中考考生數(shù)前一定比例（通常為70%左右）的最低成績劃定的，作為考生報考普通高中的最低門檻。
廈門市的綜合高中班是在中職學(xué)校開設(shè)的普高課程班級，其錄取分?jǐn)?shù)線通常低于普通高中，但高于部分民辦普高。根據(jù)2024年的錄取情況，廈門三所公辦中職學(xué)校的綜合高中班最低投檔分如下：
2024年廈門市中考定向生最低錄取分?jǐn)?shù)需根據(jù)招生學(xué)校普通生最低投檔線確定，最多可降至該線下25分，但實際降幅因校而異。具體分?jǐn)?shù)線如下：
2024年廈門市中考普高切線及普通高中最低投檔線情況如下：
福州五年制高職學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線通常根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線下調(diào)一定分?jǐn)?shù)劃定。例如，2024年福州五年制高職學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線為441.5分，這一分?jǐn)?shù)線是根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線501.5分下調(diào)60分劃定的。
福州市3+4中本貫通有哪些學(xué)校？錄取分?jǐn)?shù)線多少？
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