中國學(xué)生“奧數(shù)”優(yōu)勝不足喜 行為劣勢實(shí)堪憂
在英國坎特伯雷舉行的2012世界奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，中國選手獲得全球16金中的10金，來自湖北的10位選手獲得了3金3銀4銅。對(duì)此，英國媒體發(fā)文感嘆：中國人在奧數(shù)上有天賦�！爸袊⒆幼鲱}數(shù)一數(shù)二，但在團(tuán)隊(duì)和禮儀方面和國外參賽隊(duì)還有差距�！惫t兵說，在公共場合吃飯時(shí)，中國孩子表現(xiàn)得比較活躍，總是很熱鬧地討論，有時(shí)需要“招呼”幾次才能安靜下來。與之形成鮮明對(duì)比的是，國外小選手安靜就餐，生怕打擾到別人。(2月14日《武漢晚報(bào)》)
無獨(dú)有偶，2010年12月20日的《人民日?qǐng)?bào)》曾報(bào)道：首次參加PISA的上海15歲在校生，在閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)全部三項(xiàng)評(píng)價(jià)中，均排首位。這一結(jié)果立即引起國內(nèi)外教育界及媒體的廣泛關(guān)注。歐美多家媒體驚呼“意外”，并追蹤分析上海及亞洲教育的成功經(jīng)驗(yàn)。而在國內(nèi)，卻引來諸多爭議。教育專家熊丙奇認(rèn)為：PISA注重基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，反映的仍舊是知識(shí)教育的結(jié)果，而這恰是中國學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。這一成績，不應(yīng)遮蔽我們?cè)趥�(gè)性培育、人格教育、創(chuàng)造力教育等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國家的事實(shí)。
多年來，中國孩子在世界奧林匹克數(shù)學(xué)競賽披金掛銀，屢創(chuàng)佳績，令國外媒體驚呼：中國人在奧數(shù)上有天賦。然而在國內(nèi)，媒體對(duì)此卻并不熱心，甚至可以說是過于冷淡，究其原因是：三十年來的經(jīng)驗(yàn)告訴人們，中國學(xué)生在國際奧賽上披金掛銀早已不是新聞了。因?yàn)橹袊鴮W(xué)生素來是以勤奮好學(xué)著稱的，考一個(gè)世界第一，就像中國乒乓球隊(duì)拿世界冠軍一樣，完全是意料中的事，所以激不起人們興趣了。
當(dāng)然，更深層的原因還是新聞中的另一方面信息發(fā)人深�。涸谥型鈱W(xué)生互換禮物時(shí)，外國小朋友送上了精心準(zhǔn)備的水杯、筆，中國孩子沒有準(zhǔn)備，只好回贈(zèng)人民幣。這多少已讓在“禮儀之邦”長大的國人尷尬了，而孩子們?cè)诠矆龊系男袨榱?xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作上的巨大反差更是令人國人汗顏、憂慮。有人說：“智育不好出次品，身體不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品。”行為習(xí)慣教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分。而團(tuán)隊(duì)合作精神不佳，更將成為這些孩子今后人生征途中的一大短板。
長期以來，“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)教育觀念在國人的腦海里根深蒂固，學(xué)校和老師往往認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績好的就是好學(xué)生，為了提高升學(xué)率，往往只注重知識(shí)，而對(duì)其它能力、行為習(xí)慣、合作精神的培養(yǎng)卻大大忽視了。這也許就是中國學(xué)生在奧林匹克競賽中常常披金戴銀，但在諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上卻難見中國人身影的一個(gè)重要原因。中國的孩子贏在起點(diǎn)卻輸在終點(diǎn)上——小時(shí)了了，大未必佳。這一現(xiàn)象值得我們深深反思。（劉雪婷）
閩公網(wǎng)安備35010202002010號(hào)