北京中考：京味兒美食入作文題閱讀量減少
炒肝兒、豆汁兒、驢打滾兒……這些“京味兒美食”搖身一變成作文題，在6月24日的2016年北京中考語文試卷中亮相。據(jù)悉，今年中考語文試卷在閱讀量上做了減法，全卷字?jǐn)?shù)較2015年有所減少。但《論語》、諸葛亮、梅蘭芳等素材的出現(xiàn)，使這份試卷吹起濃郁“中國(guó)風(fēng)”。
說明文：“蘭花指”對(duì)比圖入題
北京教科院基教研中心中學(xué)高級(jí)教師王彤彥分析稱，今年試卷在總字?jǐn)?shù)上較去年有所減少，在閱讀量上做了減法，給學(xué)生充分展示所能提供了充裕的時(shí)間。2015年全卷字?jǐn)?shù)為8400字左右，今年為7800字左右。從整卷總字?jǐn)?shù)來看，減輕了學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān)，給學(xué)生以充足的思考時(shí)間。與此同時(shí)，多樣的題型更為考生提供更多元的展示機(jī)會(huì)，其中頗具代表性的題型，便是說明文閱讀。
說明文閱讀中出現(xiàn)2段閱讀材料，材料一介紹京劇、材料二介紹梅蘭芳，但在題目中出現(xiàn)2張圖片，分別是梅蘭芳在《霸王別姬》中扮演虞姬時(shí)，聽到楚歌后使用的不同手勢(shì)。題目要求考生“結(jié)合鏈接材料的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說明梅蘭芳使用這兩個(gè)手勢(shì)共同表達(dá)了虞姬怎樣的情感。”
隨后，便給出一篇選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的文言文小段。海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校高級(jí)教師夏滿表示，說明文閱讀采用較為復(fù)雜的多文本材料，考查學(xué)生的綜合閱讀能力。本次多文本閱讀，第一次將現(xiàn)代文語段、圖形、課外文言語段組合為多材料閱讀文本，不僅考查了學(xué)生靈活運(yùn)用信息、并得出有意義結(jié)論的能力，而且注重考查學(xué)生根據(jù)已知進(jìn)行推理的思維能力。
名著閱讀：強(qiáng)調(diào)多樣化、讀整本書
在此次中考語文試卷中，第三大題是一道滿分10分的名著閱讀題，在下設(shè)的3道小題中，名著分別涉及《論語》《朝花夕拾》《海底兩萬里》3部作品，《海底兩萬里》更是以9幅連環(huán)畫的形式生動(dòng)入題。北京市第五中學(xué)分校一級(jí)教師李蕾表示，這是名著閱讀首次作為一個(gè)獨(dú)立板塊出現(xiàn)，與以往名著閱讀試題相比有傳承，又有突破。
她總結(jié)，此次名著閱讀體現(xiàn)了3大特點(diǎn)：
首先，強(qiáng)調(diào)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。比如，《論語》是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作，蘊(yùn)含著豐富的中華優(yōu)秀文化；《朝花夕拾》是魯迅的經(jīng)典作品，其中很多人物身上也體現(xiàn)出優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德。
其次，強(qiáng)調(diào)讀整本書，再現(xiàn)學(xué)生的閱讀狀態(tài)。她解釋，今年的名著閱讀與2015年相比，分值增加了3分，涉及到《論語》《朝花夕拾》《海底兩萬里》3部作品，雖然分值、考查作品數(shù)量和文字量都有所增加，但并不是要增加學(xué)生機(jī)械記憶，而是鼓勵(lì)學(xué)生課外的閱讀。如第11小題要求學(xué)生將論述學(xué)習(xí)和治國(guó)之道的語錄分別都挑出來，不是要求學(xué)生翻譯每一則內(nèi)容，而是了解作品的主要內(nèi)容，能把“治學(xué)”“治國(guó)”以及其他內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，能讀懂作品即可。
對(duì)《朝花夕拾》《海底兩萬里》的考查都注重對(duì)整部作品的閱讀。如第12小題要求考生寫出《朝花夕拾》中相關(guān)作品里的人物形象，第13小題要求考生寫出尼摩船長(zhǎng)挽救鸚鵡螺號(hào)或他人生命的事情，這些試題只要學(xué)生讀過整部作品就可以回答，不是局限于作品中的某一個(gè)人、某一處情節(jié)的細(xì)枝末節(jié)。這些試題可以再現(xiàn)學(xué)生閱讀作品的狀態(tài)，意在鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書。
最后強(qiáng)調(diào)閱讀名著應(yīng)多樣化。從所選作品來看，既有古代儒家文化的經(jīng)典之作《論語》，也有現(xiàn)代散文的經(jīng)典代表《朝花夕拾》，又有外國(guó)科幻小說《海底兩萬里》，作品形式、體裁、內(nèi)容更加豐富。
作文：每個(gè)考生都有發(fā)揮空間
此次中考語文作文仍舊為50分滿分，其中10分是“二選一”情景寫作，另外40分是“二選一”大作文。
情景寫作中，題目一以向外地朋友介紹北京美食體驗(yàn)京味文化為題，將北京烤鴨、涮羊肉、冰糖葫蘆等北京招牌美食囊括在寫作素材中。題目二則以4幅連環(huán)畫的形式，講述諸葛亮死后用計(jì)嚇退司馬懿的故事，由此請(qǐng)考生點(diǎn)評(píng)諸葛亮這一人物，并作為發(fā)言素材。王彤彥認(rèn)為，情景寫作一篇注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生通過介紹北京特色小吃，體驗(yàn)“京味”文化；一篇注重讀書方法，讓學(xué)生通過點(diǎn)評(píng)人物形象，感受諸葛亮的精神境界。
大作文“二選一”，首先是以“讀書·實(shí)踐·收獲”為題目，除詩歌以外不限文體；其二則是以3D技術(shù)為背景，請(qǐng)考生以“奇妙的實(shí)驗(yàn)室”為題目，寫一篇記敘文。東直門中學(xué)初三語文備課組組長(zhǎng)鄭曉蓉認(rèn)為，此次作文題目體現(xiàn)出“閱讀量影響思維寬度”。“一眼看上去很簡(jiǎn)單，想想有難度，再思考，其實(shí)每個(gè)人都有話可說。”
鄭曉蓉表示，今年的中考作文命題體現(xiàn)了綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，實(shí)際上也起到了倒逼語文教學(xué)改革的作用。近幾年的中考作文，都在設(shè)法規(guī)避考生用現(xiàn)成的文章生搬硬套，對(duì)學(xué)生的理解力、靈活應(yīng)對(duì)能力要求越來越高。未來，要想在中考語文作文上拿到理想的成績(jī)，平時(shí)不僅需要海量閱讀，更要學(xué)會(huì)在讀書中思考。
針對(duì)《奇妙的實(shí)驗(yàn)室》一文，鄭曉蓉認(rèn)為，“理工男也有發(fā)揮空間。”一般而言，喜歡閱讀和文科的學(xué)生，特別是女生，寫作文更有優(yōu)勢(shì)。但近兩年，隨著想象類作文的出現(xiàn)，“理工男”也有了更多的發(fā)揮空間。大作文二選一，讓不同特點(diǎn)的孩子都有自由發(fā)揮、展示才華的空間，這也是中考語文改革的方向。不過，鄭曉蓉提醒，雖然想象類作文有虛擬的成分，但不是漫無邊際的天馬行空，而是要收放自由，并且能夠通過想象體現(xiàn)鮮明的主題。
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