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開學(xué)后會利用周末和暑假補課嗎

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2020-06-03 13:45:51 來源:中考網(wǎng) 979
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自教育部提出“停課不停教不停學(xué)”以來,最早采用線上教學(xué)的地方,已經(jīng)上網(wǎng)課個把月了。

無論是名師課堂錄播還是網(wǎng)絡(luò)在線直播,又或者是后來中國教育頻道的教育資源免費輪播,各界的反應(yīng)都是褒貶不一,各執(zhí)一詞。

有人認(rèn)為特殊時期采用這種“云課堂”的形式,較好地解決了不能開學(xué)的問題,稱得上因時制宜,甚至可以說與時俱進(jìn),將來很可能沖擊現(xiàn)有的教育模式。

有人則認(rèn)為,網(wǎng)課這種形式只適合態(tài)度端正、自律自制的學(xué)生,對不夠自律的學(xué)生來說,給他們手機、電腦、電視,讓他們認(rèn)真上網(wǎng)課,無異于讓孫悟空掌管蟠桃園,沒有不偷吃的道理。

而更多的家長煩惱的是:網(wǎng)課的時間長了,對孩子的視力傷害大,而且,復(fù)工之后,家長也不可能繼續(xù)請假在家監(jiān)督陪伴孩子。

所以,很多家長都在期待早日開學(xué)。

心情可以理解,但學(xué)生群體人數(shù)眾多,務(wù)必要做好最充分的考慮和準(zhǔn)備,符合教育部規(guī)定的三個開學(xué)條件后,才能慎重開學(xué)。

央視網(wǎng)友最關(guān)心的問題,除了什么時候開學(xué),高考會不會推遲,高校畢業(yè)生會不會推遲畢業(yè)之外,還有中小學(xué)會不會縮短暑假,以及開學(xué)后會不會占用周末時間來補課?

對此,白巖松在最近一期的《新聞1+1》節(jié)目中連線了教育部官員王登峰主任,在問到是否會占用周末時間來補上特殊時期落下的課程時,王主任說:

“每一個學(xué)�?赡芮闆r都不太一樣,每一個學(xué)生可能也都不太一樣,每一個地方也不太一樣,這個還要交給各個學(xué)校、各個地方,根據(jù)實際的情況做出研判是否占用周末甚至暑假的時間,那么可能也會是每個地方每個學(xué)校都是不一樣的。”

老師覺得,這種說法是比較科學(xué)的!

1,開學(xué)后需不需要補課,要尊重事實,因地制宜。全國各地情況不一樣,不可能作出統(tǒng)一的硬性規(guī)定,理應(yīng)由各地各校自行安排;

2,各地各校對本校學(xué)情的把握最準(zhǔn)確,自主權(quán)應(yīng)該交到他們手里,主管部門不宜一刀切,管得太寬太細(xì),讓學(xué)校放不開手腳;

3,學(xué)生的個體差異是客觀存在的,有的適合網(wǎng)課,有的不適合,有的完全具備自學(xué)能力,有的則根本“斷不了奶”!學(xué)校不可能為了學(xué)得特別好的少數(shù)學(xué)生決定不補課,也不可能為了照顧拖后腿的少數(shù)學(xué)生而決定全員補課�?隙〞鶕�(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況作出兼顧學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的最佳方案來。

4,對于因為條件艱苦,不能上網(wǎng)課的學(xué)生,學(xué)校也一定會為他們單開小灶,不可能坐視不理。

那么,問題來了!怎么確定大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)是不是跟上了進(jìn)度呢?其實大家都知道,就是摸底考試。

正式開學(xué)后,學(xué)校一定會組織一到兩次正規(guī)的檢測,從考試成績中得出相對接近事實的反饋,然后據(jù)此作出合理安排。

老師認(rèn)為,學(xué)校會小幅度地安排專題強化式補課,不會過多占用周末和大幅縮短暑假來補課。

原因在于:

1,上了這么久的網(wǎng)課,不可能徹底推翻不算。

就算老師們愿意,學(xué)校和有關(guān)方面也不會同意,因為,如果不認(rèn)賬,說明之前的安排是無效的,這下子連總結(jié)都不好寫了!

2,學(xué)生會強烈反對。

雖然反對往往不管用,但整體情緒消極,不配合,這課補起來也沒意思。

3,多數(shù)家長不會支持。

因為體制內(nèi)的家長畢竟是少數(shù),特殊時期已經(jīng)影響到不少體制外家庭的經(jīng)濟收入,他們要想方設(shè)法去拼命賺錢養(yǎng)家了!雙休日和暑假如果學(xué)校補課,他們將不得不全天候圍著孩子轉(zhuǎn)。

4,校外輔導(dǎo)機構(gòu)會反對。

現(xiàn)在最希望開學(xué)的無疑是從事校外輔導(dǎo)的機構(gòu)和個人了!這個長假他們顆粒無收,就等著正式開學(xué)后再來“爭分奪秒”。如果學(xué)校雙休日和暑假補課,他們豈能善罷甘休?一定會使出渾身解數(shù),與學(xué)校展開“搶人大戰(zhàn)”,給有關(guān)方面施加各種壓力。

實際上,反過來看,這個意外的長假,給急速飛奔的教育按下了暫停鍵,疲于奔命的孩子們得到了難得的喘息機會,行色匆匆的家長和急功近利的教育人們,都應(yīng)該靜下心來思考教育的本質(zhì),好好想一想,我們到底應(yīng)該給孩子怎樣的教育?

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    2026年福建中考進(jìn)入倒計時,考生及家長普遍關(guān)注:全省各設(shè)區(qū)市中考分?jǐn)?shù)線是否存在顯著差異?不同區(qū)域考生升學(xué)難度如何?本文基于2024-2025年官方數(shù)據(jù)及教育政策,梳理福建九地市普高錄取控制線差異,為備考家庭提供科學(xué)參考。

  • 莆田與福州中考錄取分?jǐn)?shù)線差異分析?

    福建省中考錄取政策因地域教育資源、人口基數(shù)等因素呈現(xiàn)差異化特征。以莆田、福州兩地為例,2025年中考錄取分?jǐn)?shù)線差異顯著,折射出教育資源配置與招生政策的深層邏輯。本文基于兩地最新數(shù)據(jù),為2026屆考生及家長提供科學(xué)參考。

  • 2026年福建中考五年制高職錄取分?jǐn)?shù)線?

    隨著福建省職業(yè)教育體系的不斷完善,五年制高職已成為銜接中等教育與高等教育的關(guān)鍵路徑。本文基于近三年政策數(shù)據(jù),為2026屆考生及家長梳理錄取規(guī)則與趨勢,助力科學(xué)規(guī)劃升學(xué)路徑。

  • 2026年福建中本貫通錄取分?jǐn)?shù)線多少?

    隨著福建省職業(yè)教育改革持續(xù)深化,中本貫通“3+4”模式憑借其“中職+本科”無縫銜接的優(yōu)勢,成為眾多學(xué)生及家長關(guān)注的升學(xué)路徑。2026年錄取分?jǐn)?shù)線雖尚未公布,但結(jié)合2024-2025年政策趨勢與錄取數(shù)據(jù),可梳理出關(guān)鍵預(yù)測方向與備考策略。

  • 泉州市中考普高切線及普通高中最低投檔線

    2024年泉州市普通高中最低錄取控制線為 482分。這一分?jǐn)?shù)線是全市中考考生數(shù)前一定比例(通常為70%左右)的最低成績劃定的,作為考生報考普通高中的最低門檻。

  • 2025年廈門市中考想上綜合高中班要多少分?

    廈門市的綜合高中班是在中職學(xué)校開設(shè)的普高課程班級,其錄取分?jǐn)?shù)線通常低于普通高中,但高于部分民辦普高。根據(jù)2024年的錄取情況,廈門三所公辦中職學(xué)校的綜合高中班最低投檔分如下:

  • 2024年廈門市中考定向生最低幾分上高中?

    2024年廈門市中考定向生最低錄取分?jǐn)?shù)需根據(jù)招生學(xué)校普通生最低投檔線確定,最多可降至該線下25分,但實際降幅因校而異。具體分?jǐn)?shù)線如下:

  • 2024年廈門市中考普高切線及普通高中最低投檔線

    2024年廈門市中考普高切線及普通高中最低投檔線情況如下:

  • 2025年在福州要上五年制大專需要考多少分?

    福州五年制高職學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線通常根據(jù)福州市普高(含綜合高中班)最低投檔控制線下調(diào)一定分?jǐn)?shù)劃定。例如,2024年福州五年制高職學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線為441.5分,這一分?jǐn)?shù)線是根據(jù)福州市普高(含綜合高中班)最低投檔控制線501.5分下調(diào)60分劃定的。

  • 福州市3+4中本貫通有哪些學(xué)校?錄取分?jǐn)?shù)線多少?

    福州市3+4中本貫通有哪些學(xué)校?錄取分?jǐn)?shù)線多少?

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