中考?xì)v史復(fù)習(xí)備考要點(diǎn)，都在這！
初三各科應(yīng)該如何復(fù)習(xí)，才能事半功倍？心態(tài)要怎么調(diào)整，才會(huì)張弛有度？新學(xué)期，踏征程。針對(duì)同學(xué)們普遍關(guān)心的一些問題，海峽教育報(bào)邀請(qǐng)了來自全省各地各學(xué)科的優(yōu)秀教師，他們結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和近年來的中考題型特點(diǎn)，給學(xué)生們分享實(shí)用的復(fù)習(xí)建議和學(xué)習(xí)方法。
今天推出的是歷史學(xué)科——
素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史備考策略
初三歷史學(xué)習(xí)建議
特約撰稿人 福州江南水都中學(xué) 練梅英
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撰稿人簡介：練梅英，高級(jí)教師，福州市歷史學(xué)科帶頭人，福州江南水都中學(xué)歷史教研組組長，福州市優(yōu)秀班主任。曾獲得福州市中小學(xué)教師技能大賽二等獎(jiǎng)，省市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，微課省市一、二等獎(jiǎng)，參加多個(gè)省市學(xué)科課題研究，多次承擔(dān)省、市及教學(xué)公開課和示范課，多篇論文發(fā)表在CN刊物上。 |
2022年歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂強(qiáng)調(diào)：歷史課程評(píng)價(jià)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)。而新課標(biāo)是中考命題的依據(jù)，因此中考?xì)v史試題勢必會(huì)越來越重視考查思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和核心素養(yǎng)。但同學(xué)們?cè)跉v史學(xué)科的復(fù)習(xí)上用時(shí)有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)做好歷史復(fù)習(xí)，培養(yǎng)歷史的思維能力，提升核心素養(yǎng)呢？我給大家?guī)c(diǎn)建議，希望對(duì)大家接下來在歷史學(xué)科上的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)安排有所幫助。
淺入深出
課堂利用效益最大化
福州市一般在初三上學(xué)期末或在初三下學(xué)期初會(huì)有一次統(tǒng)一的適應(yīng)性練習(xí)，這次考試對(duì)我們審視本階段學(xué)習(xí)方法及成效并及時(shí)調(diào)整下一階段的復(fù)習(xí)策略有很重要的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值�？荚嚽拔覀円瓿刹糠质澜缡返男抡n學(xué)習(xí)和對(duì)八年級(jí)的部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，時(shí)間緊迫。
世界史的知識(shí)“遠(yuǎn)”，但考試“近”，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候要重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：
首先，思想上，注重新課的課堂效率，認(rèn)識(shí)到該階段對(duì)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是一種復(fù)習(xí)過程，密切聯(lián)系新舊知識(shí)點(diǎn)，做好及時(shí)的查缺補(bǔ)漏和知識(shí)網(wǎng)圖更迭。
其次，行動(dòng)上，淺入深出，在當(dāng)堂隨記基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的過程中，同學(xué)們可以有意識(shí)地進(jìn)行聯(lián)系記憶、知識(shí)整合，包括同類知識(shí)、古今知識(shí)和中外知識(shí)的聯(lián)系對(duì)比，如學(xué)習(xí)世界史新知識(shí)——羅馬帝國，我們可以聯(lián)系同一時(shí)期中國史秦漢帝國的相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建時(shí)空觀念，觸類旁通，在課堂上通過構(gòu)筑時(shí)空觀念既回顧了舊知，又鞏固了新知，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，提升了學(xué)科素養(yǎng)，使課堂效益最大化。
瞻前顧后
課本知識(shí)體系線索化
部編版教材是緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的富有科學(xué)性的材料，是同學(xué)們獲得知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要工具。中考的很多考題在考查范圍上既源于教材又高于教材。在新課學(xué)習(xí)階段，緊跟教學(xué)進(jìn)度，掌握知識(shí)譜系，以便在自主復(fù)習(xí)階段時(shí)，可以自行回歸教材實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)線索化。在第一個(gè)復(fù)習(xí)階段可以“瞻前顧后”，面面俱到，依據(jù)教材逐冊(cè)、逐單元、逐課、逐概念地全面復(fù)習(xí)。著眼于“目錄”“單元導(dǎo)語”和“標(biāo)題”，探求單元與單元之間、課與課之間、歷史事件與歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，將前后知識(shí)相關(guān)聯(lián)，梳理出基本線索，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。可以按照事件發(fā)生的背景、原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響進(jìn)行梳理，也可以按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等方面進(jìn)行梳理，從而進(jìn)一步學(xué)會(huì)用唯物史觀看待歷史。
例如，復(fù)習(xí)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》這一課，復(fù)習(xí)目錄和單元導(dǎo)語，會(huì)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景和在近代化中的地位等有大致了解和總體把握；復(fù)習(xí)課文標(biāo)題和正文，可以理清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、原因、代表人物、主張、內(nèi)容、結(jié)果、影響等內(nèi)在邏輯，也有利于提升歷史理解和歷史解釋等素養(yǎng)。復(fù)習(xí)《盛唐氣象》這一課，綜合前后幾課，可以概括出盛唐氣象出現(xiàn)的原因：如國家統(tǒng)一，政局穩(wěn)定；統(tǒng)治者推行重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策；民族間的經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁；對(duì)外的經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁；文化科技發(fā)達(dá)等方面的原因。
抓大放小
大概念引領(lǐng)內(nèi)容整體性
福州5月質(zhì)檢前的復(fù)習(xí)是中考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一個(gè)階段。教師本階段的復(fù)習(xí)會(huì)側(cè)重根據(jù)大概念建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架，同學(xué)們應(yīng)在全面復(fù)習(xí)歷史教材的基礎(chǔ)上，以大概念引領(lǐng)整個(gè)復(fù)習(xí)過程，抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，把大量分散的、零碎的歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論放到大概念的框架下，統(tǒng)合知識(shí)譜系。如 “中央集權(quán)制”“郡縣制”“推恩令”“絲綢之路”體現(xiàn)了“統(tǒng)一多民族國家的建立和發(fā)展”；“五四運(yùn)動(dòng)”“中共一大”“遵義會(huì)議”“抗日戰(zhàn)爭”“解放戰(zhàn)爭”可以提煉出“新民主主義革命的勝利”；“光榮革命”“《人權(quán)宣言》”“獨(dú)立戰(zhàn)爭”能說明“早期資產(chǎn)階級(jí)國家的建立”。
同學(xué)們抓住大概念的復(fù)習(xí)，不求面面俱到，但求做到做好對(duì)同類知識(shí)進(jìn)行融合貫通，把握歷史的整體性，掌握學(xué)習(xí)歷史的途徑和方法，拓寬認(rèn)識(shí)歷史的視野，進(jìn)而也能提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。
爭“分”奪秒
學(xué)科素養(yǎng)落地效能化
隨著新課標(biāo)的修訂，中考試題會(huì)更加重視聚焦學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的考查。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)和中考總復(fù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的學(xué)科素養(yǎng)，在質(zhì)檢后到中考前這個(gè)時(shí)間段是沖刺的最后階段，是學(xué)科素養(yǎng)落地效能化的重要階段。那怎樣才能做到爭“分”奪秒呢？
老師認(rèn)為主要分為兩個(gè)方面，即復(fù)習(xí)內(nèi)容和方式方法：其一，在復(fù)習(xí)內(nèi)容上要多關(guān)注國家、世界和人類發(fā)展的重大熱點(diǎn)事件；其二，在方式方法上要側(cè)重答題技巧的訓(xùn)練和真題訓(xùn)練，在有限的時(shí)間內(nèi)，選擇有價(jià)值的題目進(jìn)行訓(xùn)練。
如何判斷現(xiàn)有的題目中，哪些對(duì)自己的效益提升能達(dá)到價(jià)值最大化？老師認(rèn)為，可以從知識(shí)和題型兩個(gè)角度進(jìn)行判斷：例如，從知識(shí)下手，選擇自己掌握欠佳的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞，強(qiáng)化知識(shí)體系；從題型下手，如論述類題型薄弱，就集中精力訓(xùn)練該類題型，做完及時(shí)給老師評(píng)價(jià)，尋找自己的不足和進(jìn)步之處，不斷總結(jié)答題的規(guī)律、要點(diǎn)，強(qiáng)化做此類題型的能力。
練習(xí)過程中，要逐步學(xué)會(huì)審題，抓住關(guān)鍵詞，定位考點(diǎn)時(shí)空觀念，答案要點(diǎn)化、序號(hào)化、層次化，書寫工整有序。爭“分”奪秒不僅在于平時(shí)的復(fù)習(xí)，更在于考場時(shí)間的靈活分配，一場歷史考試的時(shí)間只有60分鐘，需要大量地思考和書寫，平時(shí)做題時(shí)要樹立“時(shí)間觀念”，做限時(shí)練習(xí)，不斷提升自己的答題速度和正確率。通過答題技巧的訓(xùn)練，同學(xué)能將所學(xué)知識(shí)和所獲取的能力和學(xué)科素養(yǎng)在中考考試中落地，使能力和素養(yǎng)“可視化”“效能化”。
以上是老師對(duì)初三階段歷史學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議，希望同學(xué)們能堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，結(jié)合自己的特點(diǎn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
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