家長課堂：兒童“偷”拿別人錢以后該如何教導(dǎo)
7月12日，非比幼小銜接成長營開營第三天
清晨，多寶魚媽媽悄悄告訴我，孩子拿了我的獎(jiǎng)勵(lì)幣，但不敢承認(rèn)錯(cuò)誤。
第一節(jié)準(zhǔn)備上課時(shí)，金槍魚寶貝就在我的身邊盤旋，“老師，昨天放學(xué)我撿到了一些錢，跟你給我們發(fā)的一模一樣。”“噢，”
上課了，金槍魚寶貝又說：
“非比老師，昨天放學(xué)我撿到了一些錢，跟你給我們發(fā)的一模一樣。”“噢，”
“非比老師，你看……跟你的一樣，給您吧，我不要了……”“好，真的是一樣的阿！”
“是啊……”“好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你一塊糖，因?yàn)槟銚斓綎|西可以交給老師，老師要表揚(yáng)你……”
“同學(xué)們，他勇敢不勇敢��？”“勇敢！”“那大家給他鼓鼓掌吧！”
…………
“老師，其實(shí)，唉，說實(shí)話吧，那錢是我從老師的錢盒子里拿的……”“噢，是么？”
“是的，老師，我今天后悔了，就還給你了，我的錢昨天丟了，我沒有錢了，但我還想買許愿瓶，所以我昨天就拿錢了……”“噢，這樣啊，你還記得你丟的是多少錢么？”
“兩元八角”“噢，我現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)XXX同學(xué)，因?yàn)樗苡赂业爻姓J(rèn)錯(cuò)誤，把自己悄悄拿老師的錢還給老師，這是需要很大的勇氣才能做到的，本來他丟的錢應(yīng)該由他自己負(fù)責(zé)，但是因?yàn)樗苷J(rèn)識(shí)到自己問題并積極改正，現(xiàn)在非比老師要獎(jiǎng)勵(lì)他丟失金額的一半來鼓勵(lì)他承認(rèn)錯(cuò)誤的行為。大家給他鼓鼓掌吧！”
“現(xiàn)在給你一元四角，看著這3張錢，再看看你還回來的這一摞子錢，哪個(gè)多？”“還回去的多。”
“你現(xiàn)在只能拿這么少的錢了，如果讓你選擇，你現(xiàn)在選擇哪個(gè)？” 金槍魚去拿少的錢，說“少的。”
“你現(xiàn)在有什么感受呢？”“我覺得還是少的好，這樣舒服。”
“你后悔么？”“不后悔，因?yàn)檫@是屬于我的，我自己賺的。”
“大家給他再一次鼓一鼓掌吧！”
……
“老師，我知道還有一個(gè)人也拿了，他跟我一起拿的！”……
“老師，多寶魚也拿了，他跟我一起。”“多寶魚，是么”“老師，我沒拿……”
“你拿了，你拿的比我還多……”“我拿的才沒你多！”￥·……%%￥%—……%
“好了，不管是誰，讓我們一起等他有勇氣的時(shí)候再說吧……”
上課2分鐘（討論課，孩子們當(dāng)時(shí)在地上是自由姿勢，來回走動(dòng)參與），多寶魚寶貝拿著錢走到我面前，
“老師，這是我昨天拿的錢，對不起”“噢，同學(xué)們，多寶魚也承認(rèn)錯(cuò)誤了！我們?yōu)樗补墓恼瓢桑?rdquo;
“我不相信他，他還錢是為了獲得大家的信任，然后他會(huì)再偷的！”這時(shí)，金槍魚突然激動(dòng)地叫起來，同時(shí)揮舞著手臂。
故事二：我怎樣跟同學(xué)們在一起？
“我不相信他，他還錢是為了獲得大家的信任，然后他會(huì)再偷的！”這時(shí)，金槍魚突然激動(dòng)地叫起來，同時(shí)揮舞著手臂。
所有人都震驚了！孩子們被炸得目瞪口呆，我趕緊提問：你們都同意他的這個(gè)說法么?”
小豆豆使勁地皺著眉頭，噘著嘴說：“不是，他不會(huì)的！”“不會(huì)的，他說的不對！”將軍也邊撓頭邊說，孩子們?nèi)呵榧ぐ骸?/p>
金槍魚只有6歲。他經(jīng)常被幼兒園老師體罰、侮辱性言辭詆毀，他的口頭語是：你不喜歡我，所以你不叫我（他不能等待，只要他舉手，你沒叫，他馬上就會(huì)帶著哭腔這樣說）！我不喜歡合作！我不喜歡跟別人在一起，因?yàn)槿绻菆F(tuán)隊(duì)一起比賽，就會(huì)有人是外行，外行就不會(huì)做好，就影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)，就會(huì)輸，所以我只要一個(gè)人參加比賽！不能有競爭，所有有輸贏的游戲我都不參與，因?yàn)槲也荒茌�！不能涉及到錢，有錢就有紛爭！看來你不支持我，我不信任你啦！雖然你沒有表態(tài)，但從你的發(fā)言上我能感覺到你跟我不是一伙的，我不跟你好了！看起來你們是一伙的！我誰也不跟，我自己一伙！……
這些觀念和類似事件從他入營就一直在上演，今天就著這個(gè)機(jī)會(huì)經(jīng)過2個(gè)多小時(shí)復(fù)雜的心理劇（和完型心理治療技術(shù)）進(jìn)行處理，孩子終于親身體會(huì)到被“猜測”的不舒服，認(rèn)識(shí)到：
1、“猜測”不是事實(shí)，不能用這個(gè)猜測去號召、影響大家不理“被猜測”的同學(xué)，這是不對的；
2、一個(gè)人不可能知道對方是怎樣想的，不能靠猜測就去下斷言，需要時(shí)間考察、觀察；把“猜測”內(nèi)化為“預(yù)防”。
3、同學(xué)們不支持他的“猜測”，并不是不喜歡他這個(gè)人；人和事是兩回事。
4、雖然意見不一致，但大家依然可以一起玩，一起做朋友，只要自己愿意走進(jìn)去參與。
最后，他們快樂的嬉戲在一起……另一件事情就發(fā)生了……
非比解讀：這是這個(gè)孩子內(nèi)心的兩個(gè)方面在斗爭，“還東西”的兩個(gè)理由在做斗爭，這場心理劇的主要目的是幫助金槍魚整合他的思想斗爭，合而為一（整合子人格，對于小孩子來說，人格還沒有形成，但如果有些觀念長期得不到干預(yù)，18歲以后就會(huì)形成人格，形成行為模式，嚴(yán)重影響人際關(guān)系，包括家庭關(guān)系、夫妻關(guān)系）。
看到喜歡的東西想占為己有,是正常的兒童心理發(fā)展的現(xiàn)象,如何處理則關(guān)系到孩子日后對這一問題的看法和對自己的認(rèn)識(shí)，需要慎重。不論是成人還是兒童的伙伴，都不要把兒童期間這樣的行為給定性，尤其要跟小朋友講清楚，不要隨便稱對方為“偷”。要以發(fā)展的眼光看待孩子們，今天的不足，得以發(fā)現(xiàn)和進(jìn)步，明天他就成長得更好！
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