2015年中考作文輔導(dǎo)：經(jīng)典語段之豐富高遠(yuǎn)

《考試說明》對(duì)“豐富”的解釋是:“材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。”“材料豐富”既指議論文中用作論據(jù)的事例和理論，也指記敘類文章中所反映的生活;“形象豐滿、意境深遠(yuǎn)”主要應(yīng)是指記敘抒情類文章，或是描寫具體逼真，或是敘事曲折有致，或是形象豐滿生動(dòng)，或是象征貼切意境深遠(yuǎn)……，總之，需要較好地運(yùn)用形象思維，在作文中把握和表現(xiàn)人、事、物、景的生動(dòng)形象。這些都是文章豐富的表現(xiàn)。

　　經(jīng)典語段1

　　櫻桃樹綻放了最絢麗的花朵，相信幾十天后，那些掛滿枝頭的櫻桃會(huì)如火紅的燈籠彰顯著生命的激情與奔放，我幻想著站在你下面慢慢欣賞這崛起的生命，摘下一顆熟透的櫻桃，放入嘴中，一股清香沁人心脾，一泓清甜的汁液慢慢滑入肚中，激起一陣翻騰，站在樹下，思緒飛揚(yáng)，九年的寒窗苦讀，為的就是這最后的背水一戰(zhàn);九年的風(fēng)風(fēng)雨雨，為的就是這最后的馳騁疆場(chǎng);九年的磨刀勵(lì)劍，為的就是這最后的揮戈一擊。”

　　(2010年南充市中考滿分作文《櫻桃樹下的遐想》)

　　【眉心飛語】描寫生動(dòng)，細(xì)節(jié)豐富。這里有景物描寫，有想象描寫，有心理描寫，特別是想象描寫和心理描寫的細(xì)節(jié)雕琢，更加讓我們?yōu)橹�叫好�?ldquo;摘下”“放入”“滑入”“激起”幾個(gè)動(dòng)詞把我吃櫻桃時(shí)的獨(dú)特感受生動(dòng)地描寫了出來，幾個(gè)排比句又把我搏擊中考的心理描寫得淋漓盡致。

　　經(jīng)典語段2

　　與居里夫人同行，她告訴我們：“我樂意執(zhí)著于對(duì)未知元素的探索，它帶給我無限樂趣與驚喜。”與愛迪生同行說：“我認(rèn)定的事情，我就一定要去實(shí)現(xiàn)，即使失敗了上千次，誰又能說那一千零一次不會(huì)看到成功的身影?”與貝多芬同行說：“音樂是我的生命，我執(zhí)著于音樂的創(chuàng)作就像我執(zhí)著于自己的生命。”做一個(gè)“行者”，我能感受到水滴穿石的不懈，和夸父追日那不輟的腳步，以及精衛(wèi)填海那堅(jiān)定的信念。

　　(2010年溫州市中考滿分作文《做一個(gè)“行者”》)

　　【眉心飛語】同質(zhì)素材，組合豐富。所謂同質(zhì)組合素材，即是面對(duì)同一個(gè)話題時(shí)，可能會(huì)找到很多素材，這些素材從個(gè)例上還不能有效地論證中心，此時(shí)我們就可以采用“同質(zhì)組合”的辦法，把這些相同或相近的素材依照時(shí)空關(guān)系構(gòu)成排比形式，也可以按照對(duì)比關(guān)系分別列舉兩組素材構(gòu)成對(duì)比鋪陳形式，以此加強(qiáng)文章的氣勢(shì)。這一例圍繞“執(zhí)著”將居里夫人、愛迪生、貝多芬、水滴穿石、夸父追日、精衛(wèi)填海等典型事例鋪排在一起，讓名人現(xiàn)身說法。在幾個(gè)素材之間進(jìn)行組合時(shí)，要注意素材的先后順序，一般是以時(shí)間、空間為序。另外，幾個(gè)素材如果只是簡(jiǎn)單的羅列堆加，那么，它們之間即使有相同的關(guān)系，也無法對(duì)主題起到有力的論證作用。

　　經(jīng)典語段3

　　面對(duì)著洶涌的零丁洋，被捕的文天祥陷入了沉思：北方已為夷人所占，本希望收復(fù)失地，可是自己亦被捕，南山也陷入了元人之手。剛才降將規(guī)勸自己投降，是啊，如投降可有享不盡的榮華富貴……不，不，我不能，我不只是代表我自己，我還是宋朝人，為了宋朝的尊嚴(yán)而活著。在這歷史的激流中，我要把握好自己應(yīng)該有的角色。人生自古誰無死，為的不就是那浩然正氣而活嗎?今天就是我血染零丁洋之時(shí)……

　　(2010年義烏市中考滿分作文《我不只是一個(gè)角色》)

　　【眉心飛語】擴(kuò)寫素材，想像豐富。在對(duì)素材的重新加工過程中，有一個(gè)技巧就是擴(kuò)寫。所謂擴(kuò)寫，就是把原來一個(gè)比較簡(jiǎn)單，粗糙，內(nèi)容比較概括的素材擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐滿生動(dòng)形象的素材。文章注重了合理的想象和聯(lián)想，用文天祥的沉思來切入，內(nèi)容豐富，情節(jié)感人。

　　經(jīng)典語段4

　　輕輕地，我打開了海子的窗口，我發(fā)現(xiàn)自己面朝大海，春暖花開。情不自禁的問他：天堂的那邊是否也有海，是否也有花開，是否也有這樣的唯美圖畫?輕輕地，我打開了志摩的窗口，我看到了那片他不曾帶走的云彩，那風(fēng)姿卓越的康橋，還有那嬌羞的不勝?zèng)鲲L(fēng)的水蓮花。于是，輕輕地我走了，正如我輕輕地來，只是心中多了份對(duì)他的崇拜。

　　輕輕地，我打開了易安的窗，看到的是素月寄孤舟，只影隨水流，還有那梧桐雨、點(diǎn)點(diǎn)愁，一溪落花漫汀州。我不禁對(duì)易安產(chǎn)生了憐愛之情，這樣的一個(gè)滿腹經(jīng)綸的奇女子，為何要?dú)v經(jīng)如此的流離之苦呢?

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　　(2010年廈門市中考滿分作文《打開一扇窗》)

　　【眉心飛語】浮想聯(lián)翩，豐富心田。文章緊扣作文要求，抓住“窗”的特殊含義，寫了不同時(shí)代、不同人的窗，當(dāng)打開那一扇扇“窗”的時(shí)候，我們看的是一顆顆圣潔心，是一個(gè)個(gè)美好的希望，海子、徐志摩、李清照……以及歷史的“窗”，哪一個(gè)不是這樣呢?

　　經(jīng)典語段5

　　春暖花開

　　一粒種子探出調(diào)皮的小腦袋，加入這個(gè)美麗的世界。

　　開學(xué)后調(diào)整座位，我和她成了同桌。

　　在家門口，意外地發(fā)現(xiàn)了一絲嫩綠，像豆芽那般大小，呀，那粒種子終于沖破了地面，它發(fā)芽了!好一個(gè)躍動(dòng)的生命!

　　慢慢地，我和她之間說話的次數(shù)越來越多，學(xué)習(xí)上的交流日益變得頻繁，但是依然有些拘謹(jǐn)，似乎都怕傷害了剛剛萌芽的友誼之苗。

　　那是一個(gè)陽光燦爛的早晨，我驚喜地發(fā)現(xiàn)那棵小小的綠芽，已經(jīng)有了一根較粗的莖和許多可愛的葉子，晨露下的葉脈綠得可愛。

　　我們開始講些笑話了，上課時(shí)也會(huì)相視一笑。

　　(2010年大連市中考滿分作文《打磨友誼的春天》)

　　【眉心飛語】明暗線索，豐富感覺。文章采用雙線索行文的結(jié)構(gòu)，分別以種子的孕育、發(fā)芽、開花、凋落過程為暗線和“我”與她之間友誼的開始、升溫、疏遠(yuǎn)為明線，全方位地展現(xiàn)了同學(xué)間的交往。種子的成長(zhǎng)線索為文章營(yíng)造了一種恰如其分的氛圍，而友誼發(fā)展線索則明晰地表達(dá)了文章的主旨：友誼需要用真誠(chéng)去打磨。小標(biāo)題既使文章層次清晰結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又具有提示內(nèi)容的作用。首尾呼應(yīng)，緊扣文題，強(qiáng)化文旨，渾然一體。

經(jīng)典語段6

　　百年來，它都在藝術(shù)館中沉睡著，這是一尊頗具神秘色彩和典雅之氣的雕像，這是一尊充滿歐洲風(fēng)情和英倫風(fēng)尚的雕像，這是一尊凝聚著藝術(shù)家米開朗琪羅對(duì)世界感悟和真理追求的智慧的雕像。

　　無數(shù)的藝術(shù)家和游客曾面對(duì)著這尊雕像，從它深邃的眼眸中感受到這位藝術(shù)家的專注與認(rèn)真。讓他們?cè)谘矍案‖F(xiàn)出米開朗琪羅為了雕刻而站在雕像前三天三夜的情景。他們被這種眼神深深吸引著。

　　這份專注與認(rèn)真?zhèn)鞅榱苏麄�(gè)世界。從古到今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從過去到未來，人們用無聲的語言傳遞著這份專注。它讓人們明白平淡的生活因有它而變得多彩，無聲的音樂因有它而富有動(dòng)人心弦的節(jié)奏，尋常的世界因有它而充滿熱情。

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　　(2010年大連市中考滿分作文《有一種打磨叫專注》)

　　【眉心飛語】事例典型，立意豐富。文章巧妙地選取了承載“專注”立意的媒介——米開朗琪羅的雕像，加之后文有釋加牟尼、廉頗、達(dá)·芬奇、匡衡、愛迪生等古今中外典型人物與事例的印證，使得文氣平添了一份淵博，立意平添了一份深刻。文章從專注的作用、專注取得的成就、專注的力量等方面去論證，中心集中，頗有說服力。

　　經(jīng)典語段7

　　被空調(diào)吹的發(fā)冷，我反而更加清醒了，我過去忘了敲門，忘了禮貌二字，忘了換位思考，我沒有想過如果我是那門內(nèi)人會(huì)怎樣，是憤怒?是驚恐?還是討厭?我覺得我錯(cuò)了，我應(yīng)該嘗試著伸出手去叩門，去輕輕敲敲他人的心門。

　　(2010年福州市中考滿分作文《在嘗試中成長(zhǎng)》)

　　【眉心飛語】選材樸實(shí)，感情豐富。家庭生活是一座豐富的材料寶庫(kù)，我們從中可以擷取許多新鮮有趣的材料來寫作�？忌�以在嘗試著敲門中成長(zhǎng)為材料，去表現(xiàn)兩代人之間的理解與溝通問題，生活氣息濃厚，仿佛就發(fā)生在我們每個(gè)人的身上。此外，在講述事件當(dāng)中，考生處處流露出個(gè)人的感受與體驗(yàn)，真實(shí)真切，情感細(xì)膩。

　　經(jīng)典語段8

　　成長(zhǎng)中，學(xué)會(huì)嘗試，嘗試能為自己激活潛能。有專家說，“要想成為最好的自己，最重要的是發(fā)揮自己的潛能。”學(xué)會(huì)嘗試，找到屬于自己的潛能。比爾·蓋茨退學(xué)后嘗試開店賣電腦配件，成為“微軟”的“掌門人”;魯迅先生在日本留學(xué)期間棄醫(yī)從文嘗試以筆為刀為民吶喊，終成新文學(xué)的一面旗幟;“超級(jí)女聲”李

　　宇春嘗試著用自己的方式去演繹自我，成為“新新人類”的代表。嘗試，能讓我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，如果不去嘗試，這些能力永遠(yuǎn)都沒有機(jī)會(huì)大放異彩。激活潛能，人生的風(fēng)景更加燦爛。 (2010年福州市中考滿分作文《在嘗試中成長(zhǎng)》)

　　【眉心飛語】首括呈現(xiàn)，層次豐富。文章圍繞著“成長(zhǎng)的路上，請(qǐng)學(xué)會(huì)嘗試。”這一中心論點(diǎn)，從“嘗試能為困難尋找方法”“嘗試能為自己激活潛能”“嘗試能給人生帶來財(cái)富”三個(gè)方面去論證，中心突出，結(jié)構(gòu)明晰。尤其值得稱道的是，考生將每個(gè)分論點(diǎn)故意放置在段首，能夠給閱卷老師帶來直觀的感受，從而為結(jié)構(gòu)贏得好評(píng)。

　　經(jīng)典語段9

　　父親穿著洗得發(fā)白的衣服，頭發(fā)亂蓬蓬的，渾身落滿了雪，眼睛掉進(jìn)了又大又深的井口似的眼眶中，顴骨山崖般突出來，臉頰水坑一樣陷進(jìn)去。一個(gè)月前我回家，父親不在家，現(xiàn)在相見父親竟是這般憔悴!我的父親啊，我不知道你在外面經(jīng)歷了怎樣的艱辛，受了多少磨難，可是站在我面前的你，是多么地讓人心酸和心疼啊!

　　(2010年河北省中考滿分作文《陽光來了》)

　　【眉心飛語】漫畫法刻畫，人物栩栩生。小作者運(yùn)用夸張的手法對(duì)父親的肖像特征進(jìn)行了漫畫式的描繪，讓讀者對(duì)人物特征能夠馳騁想象，心領(lǐng)神會(huì)。“眼睛掉進(jìn)了又大又深的井口似的眼眶中，顴骨山崖般突出來，臉頰水坑一樣陷進(jìn)去，”“骨瘦如柴的手打開包裹”，我們說這是一副飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，一雙苦苦掙扎的手……就是這樣一位父親冒雪給孩子送棉襖，一個(gè)愛子情深，樸實(shí)而偉大的父親形象躍然紙上。

　　經(jīng)典語段10

　　姥姥家遠(yuǎn)在百里之外，小時(shí)候，每到暑假，我都要到姥姥家長(zhǎng)住。姥姥總是用她那粗糙而又溫暖的大手，拉著我的小手，領(lǐng)我到一個(gè)個(gè)有趣的地方去。有時(shí)，我們到田里去，姥姥在田里拔苗，我就在田埂上捉蟲。那各種各樣的小蟲子給了我無窮的快樂。我像一個(gè)教練一樣，訓(xùn)練它們跳高，讓它們賽跑……等到姥姥拔完苗，姥姥一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的：“妞啊，咱回家啦!”我就拉著姥姥的手，歡天喜地地回家去。有時(shí)，我們到河里去。姥姥在河邊的青石板上洗衣服，我就挽起褲管跳到水里捉魚蝦。清清的流水，蹦蹦跳跳的小魚小蝦，還有姥姥時(shí)不時(shí)敲打衣服的棒槌聲，讓我多么陶醉啊!等到姥姥洗完衣服，姥姥又一聲甜甜的“妞啊，咱回家啦!”我就把捉來的魚蝦裝進(jìn)水瓶子，跟在姥姥后頭回家去……

　　(2010年河北省中考滿分作文《暑假就要來了》)

　　【眉心飛語】描寫田園化，情感渲染化。文章插敘部分的文字充滿了田園化的意境。“我像一個(gè)教練一樣，訓(xùn)練它們跳高，讓它們賽跑……”“清清的流水，蹦蹦跳跳的小魚小蝦，還有姥姥時(shí)不時(shí)敲打衣服的棒槌聲”，這兩處的細(xì)節(jié)描寫把我們帶進(jìn)了一個(gè)“世外桃源”之中，那娓娓的敘述，淡淡的描寫既蘊(yùn)含了自然回歸的淳樸美，也流露出作者對(duì)姥姥的深層的愛。