初中學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題

一、（40分）
1．填空（每條橫線上填寫(xiě)一句）(10分)
(1)學(xué)而不思則罔，                      。（《論語(yǔ)》）
(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，                        。（李白《行路難》）
(3)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，                        。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）
(4)                    ，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）
(5)                    ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）
(6)                    ，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）
(7)王老師已退休多年，仍然關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，正如龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中所說(shuō)的：“                    ，             ”。 
(8)初中即將畢業(yè)，請(qǐng)你寫(xiě)出你喜歡的兩句古詩(shī)，作為送給同學(xué)的臨別贈(zèng)言： “             ，              ”。
2.名著閱讀（20分）
（1）閱讀名著，理解書(shū)中要旨。名著有時(shí)也無(wú)須長(zhǎng)篇大論，方寸之間，卻意蘊(yùn)豐富。《繁星》、《春水》，兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，歌頌了母愛(ài)、        、自然；《伊索寓言》充滿生活的智慧和想象的魅力，如《農(nóng)夫和蛇》的故事就告誡人們：                                    。（4分）
（2）名著閱讀學(xué)習(xí)小組在閱讀《西游記》后，有位同學(xué)對(duì)書(shū)中主要人物這樣評(píng)價(jià)：“悟空可頌，悟凈可敬，悟能可氣，唐僧可憎。”針對(duì)這一評(píng)價(jià)，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論。假設(shè)你也參加了討論，請(qǐng)你在“悟能”和“唐僧”中任選一人，結(jié)合原著內(nèi)容，以“我同意……”或“我不同意……”開(kāi)頭，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
                                                                                         
                                                                               
                                                                               
（3）簡(jiǎn)述魯濱遜在海島上造獨(dú)木舟的過(guò)程及最后結(jié)果。（150字左右）（10分）

3．綜合性學(xué)習(xí)（10分）
廈門(mén)與金門(mén)的各種交流活動(dòng)日益頻繁。這天，有一個(gè)金門(mén)學(xué)生考察團(tuán)到你們學(xué)校參觀，這些金門(mén)朋友興致勃勃地參與到你們班組織的“夏日話扇”活動(dòng)中……
(1)解說(shuō)扇用途（2分）
林濤借助“Google谷歌”從網(wǎng)絡(luò)上搜索到一則有關(guān)扇子的材料：
數(shù)千年來(lái)，扇子不斷演變完善，種類日趨繁多。民間習(xí)慣將扇子大致歸為兩大類：一曰平扇（如圖一），包括羽扇、絹扇、葵扇等，不能折疊；二曰折扇（如圖二），即可自如敞開(kāi)收疊者。在生活中，扇子有多種用途，例如……
林濤搜索來(lái)的這則材料不完整，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)一句話將扇子的用途介紹得具體些。                                    （圖一）         （圖二）
                                                                               
(2)辨識(shí)執(zhí)扇人(2分)
博覽群書(shū)的陳韻羅列出古典名著中各具風(fēng)采的執(zhí)扇人形象。他問(wèn)大家：民間習(xí)慣稱智謀之士為“搖鵝毛扇的人”。這種叫法與下列哪一位執(zhí)扇人有關(guān)系呢？（填序號(hào)）
A．薛寶釵“忽見(jiàn)面前一雙玉色蝴蝶，迎風(fēng)翩躚，十分有趣。意欲撲了來(lái)玩耍，遂向袖中取出絹扇來(lái)，向草地下來(lái)?yè)洹?rdquo;(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)
B．孫悟空“執(zhí)著芭蕉扇，行近山邊，盡氣力揮了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；又揮一扇，只聞得習(xí)習(xí)瀟瀟，清風(fēng)微動(dòng)。”（吳承恩《西游記》）
C．林沖“生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，“身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍”，“手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子”。（施耐庵《水滸》）
D．諸葛亮“端坐車中，頭戴綸巾，身披鶴氅，手執(zhí)羽扇，用羽扇招敵曰：‘曹操引百萬(wàn)之眾，被吾聊施小計(jì)，殺得片甲不回。汝等豈堪與我對(duì)敵？’”（羅貫中《三國(guó)演義》）
(3)感悟扇諺語(yǔ)（3分）
金門(mén)朋友也你一言我一語(yǔ)，介紹了不少與扇有關(guān)的民間諺語(yǔ)。這些扇諺通俗生動(dòng)、耐人尋味。請(qǐng)你從下列扇諺中任選一句，簡(jiǎn)述你對(duì)這句扇諺的感悟。
①熱天贈(zèng)扇，雪中送炭。   ②扇面雖破，扇骨猶在。   ③葵扇棉襖，因時(shí)而用。   
                                                                                
(4)畫(huà)扇贈(zèng)朋友（3分）
有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？同學(xué)們商定：根據(jù)古詩(shī)名句繪制幾把畫(huà)扇贈(zèng)送給金門(mén)朋友。請(qǐng)你從下列詩(shī)句中任選一句，具體描繪詩(shī)句所體現(xiàn)的畫(huà)面。
①潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。    ②兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
                                                                     

二、（50分）
（一）閱讀下面一段文言文，完成4—5題。(14分)
于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之弊甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。
4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的意思。（8分）
5．文段中寫(xiě)了鄒忌的進(jìn)諫和齊威王的納諫，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（6分）。

（二）閱讀下面文章，完成6—7題。（10分）
當(dāng)語(yǔ)言消亡時(shí)
陳賽
語(yǔ)言瀕危是一種全球現(xiàn)象。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織最新發(fā)布的《瀕危語(yǔ)言圖譜》，全世界有7000多種語(yǔ)言，其中一半以上將在本世紀(jì)消亡，80%-90%將在未來(lái)的200年滅絕。相比之下，動(dòng)植物的滅絕速度要慢得多。
語(yǔ)言的消亡速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象——平均每隔兩個(gè)星期就會(huì)有一種語(yǔ)言消失，而且悄無(wú)聲息。
美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家哈里森教授說(shuō)：“想象一下，如果無(wú)緣無(wú)故的，鯨要滅絕了，或者金字塔要倒塌了，亞馬遜森林被砍伐，人們會(huì)非常氣憤，并且想盡辦法去阻止，因?yàn)槟切┦侨祟惞餐�的遺產(chǎn)，是肉眼可見(jiàn)的。語(yǔ)言是更加古老、復(fù)雜精細(xì)的人類財(cái)富，每一種語(yǔ)言都是一個(gè)結(jié)構(gòu)獨(dú)特的思想世界，反映了一種獨(dú)特的人類存在方式。每種語(yǔ)言都有無(wú)限的表達(dá)可能性，無(wú)限的搭配可能性，它們的詞匯、發(fā)音系統(tǒng)和語(yǔ)法，以精妙的結(jié)構(gòu)組合起來(lái)，比我們手建的任何建筑更偉大。”
語(yǔ)言的消亡通常有兩種方式：第一，說(shuō)這種語(yǔ)言的人消失了；第二，說(shuō)這種語(yǔ)言的人放棄了自己的母語(yǔ)，轉(zhuǎn)而使用另一種語(yǔ)言。過(guò)去200年間，殖民主義是最大的破壞者，歐洲殖民者在澳大利亞消滅了150多種土著語(yǔ)言，在北美掃蕩了300多種語(yǔ)言；現(xiàn)在則是全球化，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的壓力逼迫人們從村莊搬到城市，他們的母語(yǔ)時(shí)時(shí)處在強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的壓制之下。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界80%的人口講83種主要語(yǔ)言，剩下的6000多種語(yǔ)言，絕大多數(shù)從未有過(guò)文字記載，沒(méi)有字典，沒(méi)有書(shū)，你在任何圖書(shū)館或者數(shù)據(jù)庫(kù)里都找不到它們的資料。一切信息只儲(chǔ)存在人們的記憶里，因此尤其脆弱。當(dāng)我們失去一種語(yǔ)言，同時(shí)也失去這種語(yǔ)言中所包含的若干個(gè)世紀(jì)以來(lái)關(guān)于時(shí)間、季節(jié)、天文、地理、海洋生物、醫(yī)學(xué)、植物、歷史、神話、音樂(lè)，以及種種日常事務(wù)的知識(shí)和思考，哈里森教授把這些統(tǒng)稱為“人類知識(shí)庫(kù)”。
這些知識(shí)難道不能被翻譯成英文，融匯到一個(gè)單一語(yǔ)言的知識(shí)庫(kù)里嗎？
“當(dāng)然可以，但語(yǔ)言是一種結(jié)構(gòu)化的信息組織形式。語(yǔ)言就像樹(shù)一樣，當(dāng)人們轉(zhuǎn)移到另一種語(yǔ)言時(shí)，原先那棵樹(shù)的結(jié)構(gòu)就塌了。”
人類學(xué)家瑪格麗塔•米德曾經(jīng)談到對(duì)于這個(gè)世界的最大憂慮：“我們的世界將被沖擊成同一的、沒(méi)有任何色彩的地方。人類的全部想象可能要被囚禁在單一的智力和精神形態(tài)里。”或許，語(yǔ)言的消亡，最可怕的不在于損失多少歷史、文化或者物種的知識(shí)，而是我們?cè)谀骋粋�(gè)早晨醒來(lái)時(shí)，甚至不記得這個(gè)世界曾經(jīng)有過(guò)不一樣。
（選自《晚報(bào)文萃》2010年第2期，有刪改）
6．語(yǔ)言的消亡有多種原因，請(qǐng)根據(jù)文意寫(xiě)出其中的兩點(diǎn)。（4分）
7．語(yǔ)言消亡產(chǎn)生的后果是什么？請(qǐng)根據(jù)文意加以概括。（6分）

（三）閱讀下面文章，完成8—10題。（13分）
征服還是被征服
20世紀(jì)人類最愛(ài)說(shuō)的就是“征服自然”，還愛(ài)說(shuō)“……展示了人類的力量。”征服自然，怎么叫做征服了呢?爬上去踩兩腳，這就是征服了嗎?十幾二十個(gè)人準(zhǔn)備上一年半載，滿載物資裝備，’還得有人為他們打好一個(gè)又一個(gè)前站營(yíng)地，爬到了山頂插上旗子就可以說(shuō)征服高山乃至征服自然了？    
意大利有個(gè)女探險(xiǎn)家獨(dú)自穿越了塔克拉瑪干沙漠。當(dāng)她走出沙漠之后，她面對(duì)沙漠跪下來(lái)，靜默良久。有記者問(wèn)她征服沙漠后為何跪下的時(shí)候，她說(shuō)：  “我不認(rèn)為我征服了沙漠，我是在感謝塔克拉瑪干允許我通過(guò)。”
同樣的道理，登山是可以的，但登山者要擺正自己的位置：不是征服了高山，而是應(yīng)該感謝山允許人的攀登。其實(shí)反過(guò)來(lái)想想，那么多的人不遺余力地要去爬高山，那么執(zhí)著那么強(qiáng)烈地要登頂，當(dāng)他們抒發(fā)“壯志”的一瞬間，是不是已經(jīng)被高山的魅力所征服了呢?
至于通過(guò)登山來(lái)展示人類的力量，更是大可不必。我們的“力量”大自然早巳經(jīng)領(lǐng)教過(guò)了：幾百年長(zhǎng)成的大樹(shù)，人可以只用三分鐘就讓它倒下；幾萬(wàn)年才長(zhǎng)成的一片熱帶雨林，人可以幾天之內(nèi)將其變成一片赤土；大自然要花幾百萬(wàn)年才能生成的物種，人可以用幾十年就讓它消失。山，可以炸平；湖，可以填滿；海洋，可以當(dāng)作自家后院的垃圾場(chǎng)；天，都可以戳個(gè)窟窿……還有什么我們辦不到的?
老子說(shuō)過(guò)：“勝人者力，自勝者強(qiáng)。”用力量征服別人僅說(shuō)明孔武有力，靠自知之明和自律戰(zhàn)勝自己才是真正的強(qiáng)者。
古猿到現(xiàn)代人的進(jìn)化過(guò)程，我們一直都是在使用自己的智慧而不是力氣。那么，我們?yōu)槭裁床荒芾^續(xù)使用自己的智慧來(lái)消除自身的“征服欲”，做一個(gè)真正有力量的強(qiáng)者呢?
什么是真正的力量?我想起電影《辛德勒名單》中的一個(gè)片段。辛德勒問(wèn)納粹軍官為什么我們要?dú)⒌暨@么多無(wú)辜的人?軍官回答：因?yàn)槲覀冇袡?quán)力。辛德勒說(shuō)不對(duì)，這不叫權(quán)力。軍官很驚訝，追問(wèn)什么是真正的權(quán)力。辛德勒告訴他，有個(gè)人犯了偷竊罪，他被帶到國(guó)王面前，國(guó)王本可以處死他，但國(guó)王對(duì)他說(shuō)，我赦免你。這才是權(quán)力!
一棵參天古樹(shù)，本可以用來(lái)做家具，但人沒(méi)有伐倒它；一只珍稀野生動(dòng)物，可能被投進(jìn)湯鍋，但人保住了它；一片平靜的湖水，人沒(méi)有讓推土機(jī)隆隆碾過(guò)；一座圣潔的高山，人們放棄登頂，而停下來(lái)欣賞她神秘且寧?kù)o的美麗，并把她的圣潔和神秘代代相傳。
8．文中的“真正的強(qiáng)者”、“真正的力量”指的是什么?（4分）
9．從全文看，作者寫(xiě)作本文的主旨是什么?(4分)
10．你贊成人們“征服自然”的說(shuō)法嗎?請(qǐng)闡明你的觀點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。（5分）

（四）閱讀下面文章，完成11—13題。（13分）
石縫間的生命
石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。
或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒(méi)有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉，更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長(zhǎng)出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可遏制。
或者就只是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦    味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯。它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失卻光澤，它們的根深埋在石縫間狹隘的間隙里。它們默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。
如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長(zhǎng)著參天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長(zhǎng)出來(lái)的。每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過(guò)幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長(zhǎng)成了高樹(shù)，伸展開(kāi)了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的顛峰，只有那盤(pán)結(jié)在石崖上的樹(shù)根在無(wú)聲地向你訴說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。有時(shí)，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有一片土地。
愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。
石縫間頑強(qiáng)的生命，它具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。    (有刪改)
11．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么石縫間的生命，“常使我感動(dòng)得潸然淚下”?（4分）
12．本文語(yǔ)言優(yōu)美而富有哲理，寫(xiě)出你最欣賞的一句，并陳述理由。（5分）
13．文中的種種生命現(xiàn)象，使你想到了什么?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)劇＃?分）

三、（60分）
14．閱讀下面的材料，按要求作文。
一個(gè)美國(guó)孩子一出生就完全沒(méi)有免疫力，科學(xué)家只能把他放在一個(gè)完全無(wú)菌的玻璃罩里生活。就在這種環(huán)境里，在一個(gè)科學(xué)小組的嚴(yán)密護(hù)理下，這孩子活了下來(lái)，一直長(zhǎng)到十一歲。因?yàn)橐淮魏苄〉氖韬�，外界的空氣被滲漏到玻璃罩里，孩子被感染，由于沒(méi)有免疫力很快就死了。
要求：聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章；文體不限。
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
從全卷看，簡(jiǎn)答題答案中出現(xiàn)錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)模�酌�?—5分。
一、（40分）
1．（10分）(1)思而不學(xué)則殆  (2)直掛云帆濟(jì)滄海  (3)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 (4)出淤泥而不染 （5）無(wú)可奈何花落去   （6）亂花漸欲迷人眼  （7）  落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 （8）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。  但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 ……(只要符合題目要求的詩(shī)句，可得分；每空1分，添、漏、錯(cuò)字一個(gè)扣0．5分。)
2．（1）（4分）童真；對(duì)惡人千萬(wàn)不能心慈手軟（每格2分，大意相同即可得分）
（2）（6分）示例①：我同意“唐僧可憎”的觀點(diǎn)。作為取經(jīng)集體中的核心人物，唐僧有著常人難以容忍的缺點(diǎn)。他膽小懦弱，走到窮山惡水時(shí)，常常“大驚失色”、“流下淚來(lái)”。他人妖顛倒，是非不明，多次上了妖精的當(dāng)仍是執(zhí)迷不悟，對(duì)忠心耿耿的孫悟空動(dòng)不動(dòng)就念緊箍咒�？梢�(jiàn)唐僧還真是可憎可惡。
示例②：我不同意“唐僧可憎”的觀點(diǎn)。唐僧為了從西天取回真經(jīng)，不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，不為財(cái)色迷惑，富有獻(xiàn)身精神。他對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，對(duì)自己從不懈怠。處處以“慈悲為懷”，一路播撒著善良的種子。他那普度眾生的崇高信念、堅(jiān)韌不拔的意志、執(zhí)著追求的精神，無(wú)不令人肅然起敬。
示例③：我同意“悟能可氣”的觀點(diǎn)。豬八戒自私自利、好吃懶做，每當(dāng)遇到困難，總愛(ài)嚷嚷：“師父，我們分行李吧！”巴不得要散伙。他還特別好進(jìn)讒言，搬弄是非。在“三打白骨精”這一節(jié)中，他挑唆不明真相的唐僧念緊箍咒，趕走了孫悟空。這種損人不利己的行為，真是可氣可恨。
示例④：我不同意“悟能可氣”的觀點(diǎn)。在西天取經(jīng)的曲折道路上，豬八戒雖然沒(méi)有悟空神通廣大的超常本領(lǐng)，卻也立下不少戰(zhàn)功。在智取芭蕉扇、大戰(zhàn)盤(pán)絲洞等戰(zhàn)斗中，他總是揮舞釘耙勇猛作戰(zhàn)，是悟空斗魔降妖的好幫手。他憨厚老實(shí)、肯賣力氣、富有人情味，讓我們覺(jué)得可親又可愛(ài)。
（3）（10分）答案示例：魯濱遜砍倒一棵大樹(shù)，花了22天用斧子去掉了根部和枝杈，花了一個(gè)月做成船底的樣子，又花了三個(gè)月用槌子和鑿子把樹(shù)的內(nèi)部挖空，終于做成了一只獨(dú)木舟。小舟離水邊有100碼，他只得把通向水邊原是向上斜的土坡掘成向下斜的土坡，突然發(fā)現(xiàn)要挪動(dòng)小舟，還要挖一條運(yùn)河來(lái)引水，但這要花他10或12年的時(shí)間，最后他只好不甘愿地放棄了此項(xiàng)計(jì)劃。
（以上兩題，答案只要大體完整，語(yǔ)句基本連貫，即可。）
3．(1)（2分）要點(diǎn)與評(píng)分：用途1分；表達(dá)1分。
例一：扇子能扇風(fēng)，消除夏日的炎熱。
例二：扇子能作為裝飾品，美化環(huán)境。
例三：扇子能作為禮品，贈(zèng)送給親朋好友。
例四：扇子能作為道具，使表演更為生動(dòng)。
(2)  D  (2分) 
(3)（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：任選一句，扣其句意，寫(xiě)出感悟，2分；表達(dá)，1分。
例一：①句，急人所急，在別人急需的時(shí)候給以幫助……
例二：②句，人總會(huì)遇到困境，但決不能喪失精神和意志……
例三：③句，各種事物都有其作用，但要合時(shí)合地……
(4)（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：扣住詩(shī)句主要意象，想象合理2分；表達(dá)1分。
例一：①句，潮水漲滿了，寬闊的江面波光粼粼。江上一葉扁舟順風(fēng)揚(yáng)帆，踏浪前行……
例二：②句，美麗的黃鸝，在蒼翠欲滴的柳樹(shù)上歡唱著。一行白鷺，展翅飛向蔚藍(lán)的天空……
二、（50分）
4．（4分）我的妻子偏愛(ài)我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，所以，都認(rèn)為我比徐公漂亮。(大意對(duì)即可)
（4分）命令剛下達(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)諫，宮門(mén)前庭院內(nèi)人多得像集市一樣；幾個(gè)月以后，還不時(shí)有人偶然來(lái)進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)什么可說(shuō)的了。(大意對(duì)即可)
5．（6分）鄒忌有勇氣、說(shuō)話講究技巧、忠誠(chéng)、有自知之明等；齊威王胸懷寬廣、虛心聽(tīng)取意見(jiàn)、有富國(guó)強(qiáng)兵的愿望等。(任選一人，任選一個(gè)角度，言之成理即可)
6．（4分）（1）殖民者（戰(zhàn)爭(zhēng)）對(duì)土著語(yǔ)言的破壞（或：說(shuō)這種話的人消失了）；（2）隨著全球化和城市化進(jìn)程，有些語(yǔ)言處在強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的壓制之下（或：說(shuō)這種話的人放棄了自己的母語(yǔ)，轉(zhuǎn)而使用另一種語(yǔ)言）；（3）語(yǔ)言的消失是肉眼不可見(jiàn)的，不易引起人們的警覺(jué)；（4）絕大多數(shù)語(yǔ)言沒(méi)有文字記載，只存在人們的記憶里，因此特別脆弱。（答對(duì)兩點(diǎn)即可，答其他原因符合文意亦可）
7.（6分）（1）語(yǔ)言中所包含的各種“人類知識(shí)”隨著語(yǔ)言的消亡而消失。（2）語(yǔ)言的消亡將使世界變得單一的沒(méi)有色彩的地方，將對(duì)文化的多元性造成極大的沖擊。（答對(duì)一點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。照抄原文句子，每點(diǎn)得2分。）
8．(4分)靠自知之明和自律戰(zhàn)勝自己才是真正的強(qiáng)者(2分) 保護(hù)自然資源的力量(2分)
9．(4分)含蓄地批評(píng)人類破壞自然的現(xiàn)象，呼吁人們保護(hù)自然尊重自然。 
10．(5分)略(觀點(diǎn)3分，言之成理即可；事例2分。) 
11．（4分）因?yàn)樗鼈儜?zhàn)勝了困境，具有震懾人們心靈的情感力量。
12．（5分）略（言之成理即可）
13．（4分）略（有看法2分，能聯(lián)系實(shí)際，2分；言之成理即可）
三、（60分）
14．（60分）
（1）評(píng)分意見(jiàn)
①評(píng)判作文宜從思想內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)條理三個(gè)方面進(jìn)行綜合衡量，先判定“優(yōu)、良中、差”四個(gè)類別，再主要根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的水平區(qū)分為“上、下”兩個(gè)等級(jí)。
②作文符合題意、主題明確，內(nèi)容具體、語(yǔ)言通順、條理清楚，即可評(píng)為“良”。
（2）類別、等級(jí)表
          等      級(jí)
類     別 上 下
優(yōu)（60—70） 65—70 60—64
良（49—59） 55—59 49—54
中（38—48） 43—48 38—42
差（0—37） 28—37 0—27
（3）評(píng)分說(shuō)明
  ①卷面整潔、書(shū)寫(xiě)工整加1—4分，字跡潦草、難以辨認(rèn)扣1—4分。
②漏寫(xiě)題目扣3分。
③每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重現(xiàn)不計(jì)。
④字?jǐn)?shù)不足的，每50個(gè)字扣1分。
⑤每篇作文須有三人獨(dú)立評(píng)閱，得分取其均分。