昨天上午10時30分，中考第一科語文考試結束。長春市第八中學考點，一位個子高高、非常斯文的女生率先走出考點。記者忙上前詢問今年的中考作文題目是什么。小姑娘清晰地回答：“命題作文是《師師生生不了情》，材料作文我只是看了一眼，大概是關于‘信念’、‘責任’、‘理想’的。”

　　東北師大附中青華學校考點：考試結束后，考生和老師擊掌。在現場，不少考生和陪考人員都穿上了紅衣服 記者 蔣盛松 攝

　　昨天上午10時30分，中考第一科語文考試結束。長春市第八中學考點，一位個子高高、非常斯文的女生率先走出考點。記者忙上前詢問今年的中考作文題目是什么。小姑娘清晰地回答：“命題作文是《師師生生不了情》，材料作文我只是看了一眼，大概是關于‘信念’、‘責任’、‘理想’的。”

　　今年中考作文題好寫嗎?怎么寫能得高分?聽聽他們三人怎么說，他們分別是：長春市第四十五中學初三語文教師、長春市骨干教師付秋梅;中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會學術委員、吉林省寫作學會副會長、吉林省中小學讀寫教學研究會理事長、東北師大附中教師孫立權;《考試與作文》初中版主編鐘萍。

　　第一感覺

　　付秋梅：今年的作文題目出得好，詩一樣的作文題目就讓人感受到一股撲面而來的“師生情”。

　　鐘萍：第一感覺是很驚奇，這個題目整得很矯情。

　　孫立權：難道是從歌詞來的嗎?

　　總體感覺

　　付秋梅認為很好。孫立權認為：“題目比較舊，很容易押上題。題目不是很通，有語病，師師生生，沒有這么說的。”

　　鐘萍認為：“我必須得吐槽一下，希望出題人要考慮到初中生更加真實的生活，考慮到他們的成長。想要大家寫得不一樣，中考作文應該是一個半命題的作文。”

　　易：不容易跑題

　　付秋梅表示，題目好在明確、具體，容易把握。往年中考作文題目如《學中好景常追憶》、《真情在生活中流淌》、《少年成長錄》等，需要考生對題目有一個抽絲剝繭的解析過程，先要找出題目中的關鍵詞、關鍵字，然后再確定方向。今年的作文題目將“師生情”開門見山地體現出來，考生可直接進入構思、選材、立意，不會寫跑題，“貼近學生的生活，每個考生都有情可抒、有事可寫、有感可發(fā)，容易把握。”

　　孫立權說：“這個中考作文題目沿用了多年來中考作文題目較長的特點，《告訴你一個我的故事》、《真情在生活中流淌》，題目較長，限定就多，限定多學生就不容易寫跑題，這是優(yōu)點。”這次考的是“師生情”，實際上是引導學生回歸自己的生活世界，“我手寫我口，我口表我心。這個思路是正確的。”

　　難：難出真情實感

　　孫立權老師認為，不容易跑題是好事，但，“學生的發(fā)散思維就要差一些，不容易寫出開放性較強的文章。”

　　付秋梅表示，題目看似簡單，往往是寫出來容易，但寫好卻難，“越是這樣平實的題目，越是對學生構思能力、選材能力、寫作能力、語言駕馭能力的綜合考量。”

　　鐘萍認為：“有人會覺得這個題目很貼近學生的生活，但是真正師生的感情是什么?能寫到那個‘不了情’的程度嗎?你說師生情可以，但是‘不了情’，我個人達不到這個程度。”

　　咋寫能得高分?

　　孫立權說：“考生可以寫一位老師和一位學生之間的感情和故事、一對師生的多個故事、多對師生的多個故事。但因為是‘不了情’，所以一個故事肯定是不行的。”

　　付秋梅認為，寫好這篇作文，要做到情感扣人心弦，要有飽滿真摯的情感基調，這樣才能引起讀者的共鳴。選材要小中見大，結構要一目了然，文筆要清新凝練，字跡要工整干凈。“今年中考作文題目簡明實在，也釋放出了很明確的信號，靠短期突擊討巧拿高分已經不太可能，需要中學生在平時生活中懷著一顆感恩之心來感受生活，要有雙不斷發(fā)現美的眼睛來積累生活，要注意多多練筆來提煉生活，切實提高自己的寫作能力和水平，才能在中考中取得高分。”

　　鐘萍說：“這個題目沒什么難度，但是很難寫出激情來，所以，在事情的選擇上一定要很特別，以免落入俗套。”

　　選材料作文的越來越多

　　今年的材料作文給了三個立論角度，即“信念”、“責任”、“理想”，可以任選其一。

　　從記者對考生的采訪中能看出，較之往年，今年選擇寫材料作文的考生明顯要多。

　　付秋梅認為主要有兩個原因：一是越來越多的學校考慮到初中、高中寫作的接軌，平日加大了材料作文寫作的訓練;二是“物以稀為貴”，越來越多的學生希望能夠求新，在眾多的記敘文中脫穎而出。

　　付秋梅說，寫好材料作文要“有理有據”。有理，即觀點集中、明確，說理深刻、透徹;有據，即論據要有影響力，要新穎，要恰切。此外，寫作要條理清晰，表述要簡潔、有力。

　　另外10分的小作文圍繞“善良”、“感恩”命題，意在引導學生對社會問題進行深入思考，弘揚社會正能量。

　　我來寫中考作文

　　師師生生不了情

　　輕輕打開記憶的相冊，已經畢業(yè)的我回味著初中三年的點點滴滴。這夾雜著痛苦與歡笑、拼搏與奮斗的三年注定會成為我人生烙印。其中最不能忘記的，還是那濃濃的師生情。

　　在初一剛開學的幾天內，我給吳老師貼上的第一個標簽就是和藹可親。無論當時我問的問題有多么的簡單，吳老師總會耐心地為我解答，事后還會詢問我是否弄懂了這類問題。在第一次考試中，我考了班級的第一名。放學后吳老師找到我，拍了拍我的肩膀說：“你這次考得很好，要繼續(xù)保持，不要驕傲，我相信你以后一定會是最優(yōu)秀的。加油，老師相信你!”我看著老師的眼睛，里面充滿了和藹與鼓勵。

　　老師的這番話激起了我的斗志，同時也讓我有了敢于拼搏的自信。是吳老師，在我的心田播種下自信的種子，讓它開花結果;是吳老師，為我的夢想裝上了翅膀，讓它飛向天空;是吳老師，讓一個還未成熟的少年，有了敢于拼搏一切的勇氣!

　　在初二的時候，我遭遇了瓶頸期，最可怕的是我找不到原因，慢慢地，我開始變得焦躁不安。有一天吳老師找到我，讓我更改作業(yè)卷中的錯誤。我當時隨口答應敷衍了事，老師看到我的態(tài)度之后很是生氣。只聽“嘩”的一聲，老師撕掉了我的卷子。這是我始料未及的。我怔怔地看著老師，看到了老師眼中的憤怒，看到了恨鐵不成鋼的失望。我這才意識到我剛才的態(tài)度過于傲慢無禮。當時的空氣幾乎凝固了，幾秒鐘之后，老師開口了，“我知道你最近也一定很迷茫，成績上不來也找不到原因。但是不能放棄呀!不經歷風雨，怎能見彩虹，對吧?慢慢來，不焦躁不放棄。我相信你的實力，總有一天你會突破這個瓶頸期。加油，老師相信你一定會成功的!”幾秒鐘前的憤怒沒有了，取而代之的是眼中的和藹與鼓勵。老師這番話之于我，就好比一瓶水之于沙漠探險者，一場雨之于干旱的莊稼，一頓飯之于饑餓的人。在黑暗中苦苦尋找出口的我，看到了希望之光，看到了他人的關心，讓我明白原來還有人在默默注視著我，為我加油，我不能放棄!“對!我不能放棄!”我一字一頓地說出了這句話。

　　再后來，我將無限的壓力化作無限的動力，成績慢慢好轉，回到了原來的狀態(tài)。對我而言，吳老師不僅僅是一位老師，更是我人生的啟明星。她讓我明白了“不放棄”這三個字的內涵，讓我擁有了一顆平常心，讓我在處于低谷時能頂住狂風奮力向前飛翔，最終飛向藍天，觸碰到了夢想的彩虹!

　　轉眼間就到了初三，緊張而忙碌的復習備考生活讓我頗感疲倦，但身邊總少不了吳老師的鼓勵。有著吳老師的陪伴，我的初三生活變得豐富有趣。在畢業(yè)那天，大家簽名的簽名，合影的合影，在最后在校的一小時內，吳老師坐在講臺上，微笑著看著我們，眼角似乎閃現著淚花，我看著這位老師，這位陪伴了我們三年的老師。三年前以為畢業(yè)遙遙無期，可如今卻近在眼前。我坐在座位上回想起這三年的點點滴滴，有過歡笑有過隔閡，但最終都會消失在時間的長河中。不變的唯有那份師生情。最后，要走的時候，我有千言萬語想對吳老師說，但最后只化作一句：“老師，再見!”

　　吳老師，猶記得您的諄諄教誨，它們早已刻在我心。您為您的孩子們疲勞的身影，早已映入腦海，揮之不去。夢想似一個氣球，牽在手上向往藍天，因為您，它才翱翔九天!

　　合上相冊，閉眼靜靜回味著記憶的味道。我好似回到了初一的第一節(jié)課，第一次見到老師，第一次跟老師問好……師師生生不了情，永生永世記心中!

　　東北師大附中高一(23)班 孟楠

　　注：孟楠是長春市2014年中考高分考生。

　　又是一個夏季，帶著溫熱拂過的風吹動著耳旁的發(fā)絲，隨著考試結束的鈴聲響起，大家都興奮地離開教室。我也匆匆收拾了書包，準備回去。在關教室的窗戶時，驀然間瞥見對面的教學樓，寧靜的美好充斥著整座校園，陽光透過兩座教學樓間，照在了一樓二樓的走廊上。而那個熟悉又溫暖的身影，在陽光中與我重逢。

　　我欣喜地跑下樓，叫住她：“施老師!”于是倩麗的身影迎著陽光轉過身來，她很是驚喜。“你怎么在啊，考得怎么樣?”我抿嘴一笑：“可以的。”她笑著將手搭在我肩上，就像見到久別的朋友一般，長長短短地攀談問候著。“對了，上次你打電話來我在外面，沒接到。是不是想祝我生日快樂呀?”我調皮地吐了吐舌頭，說：“老師，你怎么知道的嘛?”她對著我眨了眨眼睛，得意地說：“就你那點兒小心思我怎么會不知道呢，猜都不用猜的咯。”于是我們又相視一笑。

　　是啊，這么久沒見了。上學期還偷偷趁著下課的時候跑到小學部去看她。每次她都在班級里，要么還在講課，要么在批作業(yè)，再不然就是坐在講臺上和學生們談天，給他們講哪一本書寫了哪一個故事，就像當初給我們講一樣。有時候到了她的班級里，也會和學弟學妹們一起玩，偶爾老師忙了還幫她批下作業(yè)，但每次才待不久就要回去了。最感動的是，她一定會站在走廊目送我上樓，就這樣遠遠地望著，仿佛所有沒說完的話都蘊蓄在這暖暖的目光里，伴隨著我走過每一級臺階。

　　自那以后，每天下課我都會趴在窗邊，剛好可以望見她帶的那個班級。常常都只是望著她的身影，然后想象著此刻她會在講些什么。舉手投足，每一個動作都映在了我心底。此刻她是不是也像我遠望她一般想念著我們呢?

　　兩年前的夏季，她拒絕了兩個畢業(yè)班簡單的聯歡活動，好幾個同學到她辦公室請她來班級一起參加聯歡，她卻說因為要準備教案太忙了，不來。就連困難班(注：小學的時候最后一節(jié)課叫困難班)放學時，我們排著隊下樓經過她窗前，她也將頭轉了過去，不知是真的恰好轉頭，還是不愿見我們。

　　然后到家就看見她剛寫的日志———《話別我的孩子們》。她說，她不知道該和我們講什么來表達她的不舍。深深的文字如水般流過心間，卻讓每一個看過這篇日志的學生禁不住掉眼淚。六年來的風風雨雨走過，她是那個最為我們擔心，最為我們著想，最為我們驕傲，也最舍不得我們的人。

　　而在一年后，她現在教的這個班級就小學畢業(yè)了，我們這一屆也會邁入高中的校園。她曾說要我們做自由勇敢的蒲公英，那現在就讓我們帶著她的期望乘著微風飛向遠方……

　　杭州天成教育集團浜河校區(qū)初二(六)班 俞佳晨

　　注：俞佳晨是本報“真性情作文”QQ群里的一位群友，把題目發(fā)給她，一個多小時之后，她就把文章發(fā)了過來。