試卷題型參考
（該試卷題型參考與初中學業(yè)水平考試試卷的題序安排、考試內容等方面沒有
對應關系，僅供學校教學及復習參考）
（本卷共 23題；滿分：150分；考試時間：120分鐘）
一、積累與運用（20分） 1．古詩文默寫（12分） 【難度：易】 （1）子曰：“學而不思則罔， 。”（《論語·為政》） （2）幾處早鶯爭暖樹， 。（白居易《錢塘湖春行》） （3）懷舊空吟聞笛賦， 。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》） （4）策勛十二轉， 。（《木蘭詩》） （5）相見時難別亦難，東風無力百花殘。 ， 。（李商隱《無題》） （6）親賢臣，遠小人， ；親小人，遠賢臣， 。（諸葛亮《出師表》） （7）困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。 ， ， 國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》） （8）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中作者借用自然景物的變化暗示社會的發(fā) 展，發(fā)出了“ ， ”的感慨，蘊含著深刻的人生哲理。 2．閱讀下面文字，完成問題。（8分） 【難度：易】 隨著合福高鐵的通車，武夷山市推出文化與旅游融合的精品 ——“武夷水
秀”。它以暢游武夷九曲溪奇幻之旅為主線，以新穎的水幕、動漫等聲光科技為主 角，演 yì（ ）武夷水文化。同時，劇中巧妙地融入了武夷山朱子儒家文化、彭祖 養(yǎng)生文化、大紅袍茶文化等特色文化內涵，【甲】（活靈活現 躍然紙上）地展示了
閩越王城、五夫龍魚、武夷宮等本土元素。該劇還向世人【乙】（宣布 宣傳）保
護水資源的重要性，以期達到保護水資源、保護生態(tài)環(huán)境。“武夷水秀”這一夢幻而
又美妙的多媒體視聽盛宴令觀眾嘆為觀止。 （1）根據拼音寫漢字或給加點字選擇正確讀音。（選擇題只填序號）（4分） ①演 yì（ ） ②新 yǐnɡ （ ） ③主角 ． （A.jué B.jiáo ） ④九曲溪 ． （A．qī B．xī ） （2）從文中【甲】【乙】兩處選擇符合語境的詞語填入橫線。（2分）
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【甲】 【乙】 . （3）畫線句有語病，請將正確的句子寫在橫線上。（2分）
。
二、閱讀（70分） （一）閱讀下面的詩歌，回答問題。（ 5 分） 次北固山下
（王灣）
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 3．這是一首抒寫 的五言律詩。 （2分） 【難度：易】 4．下面對這首詩歌理解分析不正確的一項是（ ） （3分） 【難度：易】 A．首聯以對偶句發(fā)端，點明詩人出行的方式及途經的地點。 B．頷聯“闊”寫出春潮水漲之景，“懸”描寫舟順風而行之態(tài)。 C．頸聯在描寫景物、時令之中，蘊含著一代勝過一代的人生哲理。 D．全詩寫景逼真，虛實結合，抒情真摯，首尾呼應，渾然一體。 （二）閱讀文言文選段，完成問題。（16分） （甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，
計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾
約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名
人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未
嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈
至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（《送東陽馬生序》）
（乙）李光地字晉卿。年四歲，能以炭摹地上燈字影。稍長，力學，有通才。
嘗舉家陷賊，挾以邀金，欲殺者屢，終不懼。間即取書讀，賊大奇之。其伯父日燝 ①，募死士，襲破賊寨，拔以歸。光地少無聲色之好，衣食裁取粗給，經年不奏絲
竹，門館寂寥，無有私謁。
（《安溪縣志》）
注：①日燝，李光地伯父的名字，燝，音同“景”。
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5．解釋加點詞。（4分） 【難度：易】 （1）走 ．送之 （2）援 ．疑質理 （3）或 ．遇其叱咄 （4）賊大奇 ．之 6．與乙文“其伯父日燝”中的“其”字意思相同的一項是（ ）。（3分） 【難 度：中】 A．其真不知馬也 B．以其境過清 C．告之于帝，帝感其誠 D．不能指其一端 7．將下面句子翻譯成現代漢語。（5分） 【難度：中】 （1）故余雖愚，卒獲有所聞。（2分） （2）經年不奏絲竹，門館寂寥，無有私謁。（3分）
8．從“嗜學”的角度，簡要分析宋濂與李光地各自不同的表現。（4分） 【難 度：中】
（三）閱讀下面文章，完成問題。（22分）
英語發(fā)芽，漢字開花
路也
①行到美國，忽然意識到自己的身體成了一只盛滿漢字的罐子，那些方塊字由
于忽然失去了使用場地，找不到及時的出口，只能在我這只高 1.58 米的罐子里面密
封著、煩悶著、膨脹著、擠壓著、惆悵著、等待著，仿佛里面關進了一群亮閃閃的
蟋蟀，或者里面在日日夜夜地培育著催生著植物胚芽，跟生豆芽一般……我的天靈
蓋，也就是罐子上方那只圓圓的蓋子，快要被壓抑著的巨大的母語的力量掀開來
了。
②有時候我又感到自己的身體是一只地面上的雷達，里面的導航系統(tǒng)裝置完
好，卻怎么也搜索不到要找尋的飛行目標了，靈感不再，甚至連表情看上去都有些
發(fā)呆了，我想，那是由于漢語的領空換成了英語的領空，我這只中國制造的雷達失
靈了。
③被英語包圍，可是這感覺又讓我無比興奮，其實從感官到心理，我對英語都
很熱愛，它能帶給我城池淪陷般的快樂，它的干練準確和紳士風度讓我著迷，以至
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傾倒。
④我疑心自己英語的每一點進步似乎都在以漢語的退步為代價，身體里的英語
也在發(fā)芽了，雖然是孱弱的，卻正在一點一點地擠走漢語的地盤。于是我很快就開
始想念漢語了，30 多年來，第一次，我在一個沒有它的地方想念它。 A 我想模仿都
德《最后一課》里那個教師的口氣武斷地說，漢語是世界上最美麗的語言。這時我
才強烈地感覺到我原來是離不開它的，我對它的愛是前世、今生和來世的，我與它
生死相依。我常常一個人在路上旅行，隨身的背包里總是塞著一本唐詩宋詞元曲的
選本。在英語那連綿不斷蜿蜒起伏的大好河山里，想著古漢語的四合院和畫棟飛
檐，的確有著很奇特的感覺。在一面鑲著字母似的卷渦紋邊框的西式鏡子里，在元
音輔音映出的光澤里，照見的卻總是方塊字里的中國，繁體豎版的中國，聲母和韻
母拼出來的中國，用橫豎撇點捺彎鉤一筆一畫寫出來的中國，它比過去任何時候都
顯得清晰。
⑤去看海明威和惠特曼，沒有朝拜的心情，倒是有走親戚串門的感覺，從前看
的是中文版的，這次我卻想把象形文字的它們統(tǒng)統(tǒng)再翻譯回去，看看拼音文字的它
們，我想知道它們本來的模樣。在路上我總是能想到“八里洼”這個地名，地球是
圓的，我這樣不停地走下去，途經海明威的家、惠特曼的家，途經梭羅的木屋，走
過狄金森的窗下，最后一定還會走回到我的八里洼。
⑥詩都是后來寫的了。我遙遙地趕回地球另一邊，走在蒙著煙塵的天空下，沿
著永遠飄散著白菜味的街道拐進小巷，走進光線昏暗斑駁的樓道，回到那個屬于我
的小小角落，重新坐在那扇有著白楊樹的南窗下，那雷達在漢語的領空重新有了信
號，找到了目標……我感到自己擁有了整個世界。
⑦B 每一個漢字都是一個壓抑不住的茁壯的胚芽，都舒展開了枝葉，抽出莖干，
開出花來。那雷達在漢語的領空重新有了信號，找到了目標。詩后面標著日期，年
和月，我沒有像過去那樣標上寫作的日期，這次我標的是我最初想寫這詩的時候的
那個日期，我認為對于這些詩，產生想寫它們的念頭要比真正寫出它們來更重要。
⑧詩寫的是美國，但更是中國。很多年以來，其實在我心里，常常莫名其妙地
吟詠著一句詩：“我的心啊在高原，這里沒有我的心。”我還會同樣不知為什么，默
默地哼起一句老歌，我只會哼那么一句：“美麗的哈瓦納，那里有我的家。”而這里
的“哈瓦納”，并不在古巴。 （有刪改） 9．第②段中寫到“我這部中國制造的雷達失靈了”，請簡要概括其失靈的原因。 （3分） 【難度：易】
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10．文章第④段寫到“我對它的愛是前世、今生和來世的”，作者對漢字的愛具 體表現在哪些方面？結合全文加以概括。（6分） 【難度：難】 11．閱讀文中畫線的句子，回答下列問題。（6分） 【難度：中】 （1）有人認為第④段 A句中的“武斷”用得不好，你的看法如何？說說理由。 （3分） （2）請從修辭角度品析第⑦段中的 B句。（3分） 12．第⑥段中“我”身處一個“小小角落”，卻覺得“自己擁有了整個世界”， 是否矛盾？談談你的理解。（4分）【難度：中】 13．下面是關于本文的評價，說法不正確的一項是（ ）（3分）【難度：易】 A．幽默風趣，頗具新意。 B．細膩溫婉，有深刻的哲思。 C．想象豐富，風格鮮明而活潑。 D．抒情性強，心靈與文句都飛揚起來。 （四）閱讀下面文章，完成問題。（12分） 2016 年 3 月 15 日下午，李世石與人工智能計算機程序 AlphaGo（阿爾法狗）對
戰(zhàn)第五局，最終李世石投子認輸。這場舉世矚目的圍棋對戰(zhàn)以人工智能對人類 4：1
的結局落下帷幕。
以往人們認為“機器只會計算不會學習”“計算機只能聽從人類的指令而不會創(chuàng)
造”，如今在 AlphaGo 的勝利面前，這些說法不攻自破。學習、思考、創(chuàng)造不再是人
類的專利，計算機完全可以具備這些被視為人類專屬特征的能力。在可預見的未
來，只要是機器能完成的工作將全部由機器擔任，哪怕是傳統(tǒng)意義上被人類視為獨
占領域的創(chuàng)造性工作如音樂、小說、詩歌等也不可能幸免。這樣說并非聳人聽聞，
實際上美國加州大學的科學家已經使計算機學會了自主創(chuàng)作樂曲，模仿巴赫、莫扎
特、肖邦風格的“古典音樂”，就連資深樂迷都難辨真?zhèn)�。IBM 的工程師教會了一臺
名為 WATSON 的電腦自創(chuàng)菜譜，其食材和組合方式、烹制方法均是人類從未想過的，
據品嘗過的人說“味道不錯”。
如果 90%的工作都能由智能機器代替人做，那么人的本質究竟是什么？人究竟比
機器強在哪兒呢？
盡管人工智能未來會極其強大，但有一個環(huán)節(jié)取代不了，那就是人與人之間的
人際互動。這個世界的所有問題大致可以分成兩類，一類是人與物的關系問題，一
類是人與人的關系問題。人工智能擅長解決前者，而后者只能靠人自己去解決。舉
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個例子，在今年 2 月武漢的一場人才招聘會上，有位老父親替大學生兒子去應聘。
很顯然，不管這個大學生如何優(yōu)秀，用人單位都不太可能考慮聘用他。因為除了工
作能力，用人單位還看中其他素質—理解力、溝通力，認真、堅韌、獻身精神這些
對團隊成功至關重要的素質必須在面對面的交流中才能感知與評價。
計算機寫出的樂曲再美妙、人工智能烹制出的美食再可口，也很難給人情感上
的觸動，因為其背后缺了一個必不可少的元素—人。能激發(fā)人的欲望、情感、想象
和創(chuàng)造的最終是人而不是機器。
打個不太恰當的比方，人工智能可以解決“從一到無窮”的問題，而人所要解決
的是“從零到一”的問題。沒有“從零到一”這個環(huán)節(jié)，就不會有“從一到無窮”
的發(fā)展。人工智能能“解決問題”，但“提出問題”仍舊是人類的特權。
人究竟比機器強在哪兒？答案也許就是：人有人性。人性是推動人類超越自己的
內在動力。因此，未來最具創(chuàng)造力的人和民族一定是在人性的豐富與深刻程度上領
先的人和民族。
在李世石與 AlphaGo 的世紀對戰(zhàn)中最讓人感動的一個段子是，電腦：“你明知一
定會輸給我，為什么還不投降？”人類：“笨蛋，因為我是人啊。” 14．通讀全文，概括出作者認為人比機器強的三點表現。（6分） 【難度：易】
15．結合文章內容，寫出用人單位不太可能考慮聘用大學生的主要原因。（3分） 【難度：中】
16．下列對文章的理解，不符合原文意思的一項是（ ）。（3分） 【難度：中】 A．在可預見的未來，學習、思考、創(chuàng)造等人類專屬特征等能力，機器也可以具
備。
B．人工智能不僅能提出“從零到一”的問題，也能解決“從一到無窮”的問
題。
C．在未來，越能推動超越自己內在動力的人和民族是更具創(chuàng)造力的。 D．人類不服輸的原因是，人類認為失敗是暫時的，最終能戰(zhàn)勝智能機器。 （五）名著閱讀（5分） 17．判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（3分） 【難度：易】
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（1） 魯濱遜遇險后，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，計算時間、記日記、 閱讀《圣經》成為他生活中最主要的部分。（ ） （2）“你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想 錯了！”語段中，“我”是簡•愛，“你”是桑菲爾德。 （ ） （3） “青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆！”這首小詩極富 哲理，勸勉青年人勤奮努力地學習。（ ） 18.閱讀下面語段，按要求作答。（2分） 這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪鉆向前來。被李逵手起，先搠死了一個，那一
個望洞里便鉆了入去，李逵趕到洞里，也搠死了，卻鉆入那大蟲洞內。李逵卻便伏
在里面張外面時，只見那母大蟲張牙舞爪，望窩里來。
文段出自《水滸》中沂嶺殺四虎的精彩故事，這個故事的起因是：
。 【難度：易】
（六）閱讀下面材料，完成問題。（10分） 【材料一】2016 年 4 月 4 日，著名兒童文學作家曹文軒，獲得被譽為兒童文學
的諾貝爾獎——“國際安徒生獎”，實現華人在該獎項上零的突破。曹文軒的代表作
有長篇小說《草房子》、《青銅葵花》等。2016 年 4 月 29 日，著名現實主義作家陳忠
實因病辭世。陳忠實的代表作長篇小說《白鹿原》1997 年獲茅盾文學獎，并被教育
部列入大學生必讀書目。
【材料二】曹文軒、陳忠實肖像畫
（圖一 曹文軒） （圖二 陳忠實）
【材料三】曹文軒訪談（節(jié)錄）：
讀書能幫助我們發(fā)現前方，并引領我們走向前方。讀書其
實培養(yǎng)的是一種眼力。不讀書的人其實是沒有前方的，也是沒
有未來的，也是沒有過去的。讀書人讀著讀著就有了過去、現
在和前方——風景無邊的前方。什么叫讀書人？我這里簡單下
一個定義：擁有過去、現在和未來的人，叫讀書人。
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【材料四】紀念陳忠實的挽聯：
忠于人民，忠于生活，忠誠覓得原上鹿；
實為楷模，實為經典，實績贏得舉世名。 19．結合材料一，以下說法不正確的一項是（ ）（3分） 【難度：易】 A．2016年 4月，中國文壇“一悲一喜”，令人感慨。 B．曹文軒和陳忠實都是著名作家，但他們面對的讀者群是不相同的。 C．曹文軒獲得了諾貝爾兒童文學獎，實現了中國兒童文學史上零的突破。 D．陳忠實的代表作獲得教育部極大的肯定，入選大學生必讀書目。 20．結合材料二，請說說兩圖是怎樣體現兩位作家身份特征的。（2 分） 【難 度：難】
21．結合材料三，談談“幸福在遠處”的含義。（3分） 【難度：易】
22．結合材料四，請指出這副挽聯的特點。（2分） 【難度：中】
三、作文（60分） 23．寫作（60分） 生活中時常可見互讓、禮讓、謙讓、忍讓、避讓、退讓等情景。讓，是待人接
物的素養(yǎng)；讓，是寬宏大量的胸襟；讓，是聰明睿智的取舍。
請以“讓”為題目，寫一篇記敘文或議論文。 要求：①文體自選（詩歌除外），扣題作文，不少于 600 字；②不套作，不抄 襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內容；③文中如需出現真實的人名、地名、
校名等，請用化名代替。 【難度：易】
【參考答案】
一、積累與運用 1．（12分）（每空 1分） （1）思而不學則殆 （2）誰家新燕啄春泥 （3）到鄉(xiāng)翻似爛柯人
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（4）賞賜百千強 （5）春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 （6）此先漢所以興隆也 此后漢所以傾頹也 （7）入則無法家拂士 出則無敵國外患者 （8）沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春 2．（1）（4分） ①繹 ②穎 ③A ④ B （2）（2分）活靈活現 宣傳 （3）（2分）以期達到保護水資源、保護生態(tài)環(huán)境的目的。 二、閱讀 3．（2分）思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁、羈旅之思等）（意對即可） 4．（3分）C 5．（4分）跑 引，引述，提出 有時 對……感到奇怪，認為……奇怪 6．（3分）C 7．（5分） （1）（2分）所以我雖然愚笨，但最終還是收獲了很多東西。 （2）（3分）（李光地）一整年都不演奏音樂（沒有娛樂），門館寂靜無人，平時 也不接受他人私下拜訪。 8．（4分）示例：宋濂借書、抄書、恭請老師，求學“勤且艱”，李光地被賊人 圍擾，即便生命受到威脅，仍不時地拿書讀，可謂要書不要命。（意思對即可） 9．（3分） 示例 1：漢語的領空換成了英語的領空，搜索不到漢語的信息 示例 2：因為行到國外，母語失去了用武之地。 10．（6分） 要點與評分：答對一點得 2分，答對三點得滿分。 ①旅行時隨身攜帶唐詩宋詞元曲的選本 ②在英語的世界里常常想念古漢語、方
塊字 ③讀海明威和惠特曼的作品時想到的是自己的故鄉(xiāng)④回國用漢語創(chuàng)作詩歌。 11．（6分） （1）（3分） 示例 1：我認為“武斷”這個詞用得好，在這里它有不容置疑、堅決果斷之意， 從中可以看出“我”對母語強烈的熱愛之情，帶有很強的感情色彩。 示例 2：我認為“武斷”這個詞用得不好。因為“武斷”帶有貶義的色彩，會讓
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人覺得作者態(tài)度過于強硬，過于自以為是。換成“堅定”“堅決”“深情”等詞更貼
切。
（2）（3分） 示例：運用比喻的修辭手法，將作者“心中的漢字”比喻成“壓抑不住的胚
芽”，寫出了密封在作者心中的漢字被徹底釋放出來的感覺，生動形象地表現了作者
對母語的熱愛之情。 12．（4分） 示例：不矛盾。處在“小小角落”，是指“我”回到家，坐在屬于自己的南窗
下，而“擁有了整個世界”是指我重新回到自己的語言系統(tǒng)，可以自如地使用屬于
自己的語言，揮灑自己的情感，這就有了歸屬感。所以兩者并不矛盾，反而更能表
現出“我”對祖國、對母語濃濃的愛。 13．（3分）B 14．（6分） （1）人能解決人與人的關系問題（能解決人與人之間的人際互動）。 （2）人能激發(fā)人的欲望、情感、想象和創(chuàng)造（能給人情感上的觸動）。 （3）人能“提出問題”（ 能解決“從零到一”的問題）。 15．（3分）因為用人單位無法感知與評價這個大學生人與人的溝通能力。（意對 即可） 16．（3分）B 17．（3分）（1） × （2） × （3） √ 18．（2分）李逵接母親上梁山，路經沂嶺去打水給母親喝，四只老虎吃了他的 老母親。 19．（3分）C 20．（2分）圖一捕捉刻畫典型細節(jié)“戴紅領巾”；圖二準確定格專注伏案寫作場 景。 21．（3分）只有讀書才能引領我們抵達遠處，想要幸福，就做一個讀書人。（意 思對即可。） 22．（2 分）將人名與代表作巧妙地嵌在挽聯中。（嵌名聯的形式）（意思對即 可。）
三、作文 23．（60分）略

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