時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)——記同安一中語文組青年教師技能大賽

《禮記·學(xué)記》有言：“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”。作為一名合格的語文教師，在“退息”之外，如何“居學(xué)”?如何全面提升教育教學(xué)能力和水平?如何將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐?

為了回答這些問題，5月23日，我校語文教研組響應(yīng)2020年教師崗位練兵暨市第五屆教師教育教學(xué)技能大賽選拔工作方案，組織全組青年教師開展各項(xiàng)競(jìng)技。以賽促教練內(nèi)功，以練促用提師能。

比賽分為課程理解技能、課程育人技能、育人評(píng)價(jià)技能和學(xué)科專項(xiàng)技能四個(gè)部分。由蘇承偉、張藝雅、徐曉如三位老師擔(dān)任評(píng)委。

課程理解技能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀為競(jìng)賽內(nèi)容，結(jié)合填空題和簡(jiǎn)答題的形式對(duì)所選的部分內(nèi)容進(jìn)行解讀。老師們下筆有神，可見非一日之功。

課程育人技能以片段教學(xué)為競(jìng)賽內(nèi)容，自選其中片段，面向評(píng)委作15分鐘的片段教學(xué)。老師們各顯身手，同一片段卻各具姿態(tài)，一時(shí)異彩紛呈。

育人評(píng)價(jià)技能以觀課并根據(jù)指定視角進(jìn)行評(píng)課為競(jìng)賽內(nèi)容。觀看一節(jié)不超過45分鐘的課堂實(shí)錄后，書面或面向評(píng)委進(jìn)行指定視角的評(píng)課。老師們各持不同視角，各論其道，但評(píng)課直指課堂，可謂殊途同歸。

學(xué)科專項(xiàng)技能以文本解讀為競(jìng)賽內(nèi)容。根據(jù)所提供的課外文本，在60分鐘內(nèi)完成1000字以上的解讀。老師們?cè)谶@一環(huán)節(jié)文思泉涌，展示了作為合格的語文教師應(yīng)有的堅(jiān)實(shí)的基本功。

記問之學(xué)，不足以為人師。作為教師，“我們要活的書，不要死的書，要真的書，不要假的書，要?jiǎng)拥臅�，不要靜的書，要用得的書，不要讀的書”(陶行知語)。對(duì)語文組青年教師而言，這次的技能比賽，是課堂教學(xué)的練兵場(chǎng)，是教學(xué)反思的助推器，更是“藏焉修焉，息焉游焉”行為內(nèi)化的契機(jī)。

比賽告一段落，但老師們?cè)诮虒W(xué)中與自己的比賽卻未停止。人生辦一件大事來，做一件大事去。對(duì)于教師而言，教書育人的技能值得我們專研一輩子。