廈門市集美區(qū)特殊教育學(xué)校|誠毅“心”教育 融合“愛”無形——廈門市集美小學(xué)資源教室介紹

一、融“愛”之地

資源教室是溝通普通教育與特殊教育的橋梁，是彌補隨班就讀課堂教學(xué)不足，提高隨班就讀質(zhì)量的有效形式。在市、區(qū)教育局的鼎力支持下，我校于2019年正式啟用資源教室。資源教室位于綜合樓一樓，便于學(xué)生進出。

我校資源教室致力于隨班就讀學(xué)生的全面發(fā)展，為其提供了貼心的區(qū)域，便于開展各類活動，如心靈交流區(qū)、室外活動區(qū)、閱讀拓展區(qū)、感統(tǒng)訓(xùn)練區(qū)等幾個區(qū)塊。同時，我們還配備了多媒體電子白板、多媒體觸控互動訓(xùn)練設(shè)備、特殊教育書籍等設(shè)施設(shè)備。

我們通過對資源教室的整體建設(shè)，特別是為隨班就讀學(xué)生提供了和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和自我風(fēng)采展示的廣闊空間，讓資源教室成為了這些學(xué)生健康成長的樂園。“不讓每一名學(xué)生掉隊，讓所有學(xué)生都健康快樂地成長”，這也正是教育的最終歸宿。

二、融“愛”之師

為確保學(xué)校特殊教育隊伍建設(shè)，學(xué)校聘用具有心理學(xué)專業(yè)背景的教師張淑珍擔(dān)任專職資源教師，負責(zé)學(xué)校隨班就讀工作及資源教室日常管理工作。張淑珍老師出身于心理學(xué)專業(yè)，同時也是國家二級心理咨詢師，具備相應(yīng)的教師資格。學(xué)校還邀請專業(yè)心理老師劉赟加入特殊教育教師團隊，為隨班就讀老師提供專業(yè)的心理學(xué)支持。

三、融“愛”之行

(一)量身定制個訓(xùn)計劃

“沒有個別化教育計劃，就沒有真正意義上的特殊教育。”每學(xué)期期初學(xué)校都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行評估，量身定制適合每個隨班就讀學(xué)生的個別化教育計劃。根據(jù)每位隨班就讀生的個別化教育計劃，資源教師與隨班就讀學(xué)生的班主任、學(xué)科教師協(xié)調(diào)配合，以班級集體授課為主、資源教室個別輔導(dǎo)為輔，關(guān)注隨班就讀生的差異，給予他們專屬的培養(yǎng)和關(guān)注。

資源教師通過入班觀察、談話了解、評估分析，找到孩子的最近發(fā)展區(qū)，對隨班就讀的孩子進行有針對性的個別化教學(xué)，并根據(jù)每個孩子的差異，分別開設(shè)一對一、一對多等不同形式的課堂教學(xué)。從習(xí)慣培養(yǎng)、思想品德、人際交往、適應(yīng)能力、個性愛好等維度做階段性觀察評估，根據(jù)孩子的成長軌跡，及時調(diào)整教學(xué)方法和目標(biāo)。

(二)穩(wěn)步推進融合活動

我們始終堅持“同在藍天下”的特殊教育價值追求，堅持“融合教育無邊無痕”的特殊教育發(fā)展方向，讓他們適應(yīng)學(xué)校的主流生活，保障他們享受教育服務(wù)的權(quán)利。于是，學(xué)校旗下表演能看到他們的風(fēng)采，紅領(lǐng)巾當(dāng)家能看到他們的身影，“嘉年華勞動技能展示”活動中能看到他們的作品……他們可以和同學(xué)們一起鬧、一起笑、一起快樂成長。

(三)市級考核成果豐碩

2022年11月，廈門市集美小學(xué)資源教室迎接市資源教室建設(shè)與管理評估的考核，考核小組專家對我校的辦學(xué)理念、校園環(huán)境、相應(yīng)課程內(nèi)容設(shè)置的合理性、支持策略落地的有效性等都給予了肯定。我校在此次考核中榮膺“資源教室建設(shè)示范校”稱號!我們將繼續(xù)積極推進特殊教育、融合發(fā)展，推動學(xué)校資源教室建設(shè)，提高師資教育水平，提升學(xué)校特殊教育質(zhì)量。

四、融“愛”之心

誠毅“心”教育，融合“愛”無形。在這五彩斑斕的屋子里，蘊含著對生命的尊重，對孩子的愛護。我們將不遺余力地做好這份工作，努力呵護這群特殊的孩子，用“心”教育，為他們開啟美麗的“星”世界!