廈門一中：陳堅(jiān)楨于一心兮 播明喆以一中情

近日，廈門市教育局公布了第五屆“勵(lì)志校園?感動(dòng)廈門”優(yōu)秀學(xué)生典型，我校2018屆畢業(yè)生陳楨喆同學(xué)上榜。在今年的高考中他以674分的優(yōu)異成績(jī)居省文科前15，錄取到北京大學(xué)法學(xué)院。

他叫陳楨喆，是一位來自廈門一中的高中生。

他和大家一樣——在同一間教室里學(xué)習(xí)，在同一片操場(chǎng)上奔跑，和同學(xué)們一起談笑風(fēng)生。

他和大家不一樣——他天生沒有左手。

自強(qiáng)：以夢(mèng)為馬

他出生于2000年1月1日。當(dāng)時(shí)人們把這天出生的寶寶稱作“世紀(jì)寶寶”。但是那一天對(duì)于他們家，卻是另一番景象——“先天性左前臂缺失”幾個(gè)字赫然寫在診斷書上。

周遭的親友看到他都覺得這個(gè)小孩將來的路會(huì)很艱難了。但是陳爸陳媽卻看見，在空空蕩蕩的左袖管上仿佛寫著一句話：“你的受造奇妙可畏”。他的一生可以活在怨天尤人之中，也可以活得和正常人別無二致。他們選擇了后者。他們決定把楨喆完全當(dāng)作正常的小孩培養(yǎng)。他后來一直記得，小時(shí)候當(dāng)問爸媽為何自己沒有左手時(shí)，得到了這樣的一個(gè)回答：這不過和你的高矮胖瘦以及你的發(fā)色一樣，是你身上獨(dú)特之處罷了。你或許會(huì)覺得不方便，那是因?yàn)槟阍诮o自己設(shè)限：比如你說你不能跳繩，那是因?yàn)槟阍?ldquo;跳繩”上給自己設(shè)限了。確實(shí)你沒法一個(gè)人雙手甩繩跳繩，但是跳長(zhǎng)繩呢?記住一句話：不給自己設(shè)限，沒有什么會(huì)成為不可逾越的坎。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。從小學(xué)開始，他就積極獨(dú)立地走入生活。從學(xué)習(xí)到活動(dòng)再到個(gè)人的成長(zhǎng)，他都是自己堅(jiān)持往下走。初中開始，爸媽有意識(shí)地開始培養(yǎng)他走出家門和校門，走進(jìn)社會(huì)。初中的假期讓他自己賣早餐、泡雞爪和蝴蝶蘭。高中他做學(xué)生干部時(shí)，自己聯(lián)系合作者協(xié)辦學(xué)校的活動(dòng)。從中的經(jīng)驗(yàn)積累令他受益匪淺。

他還記得他高考前最后一個(gè)月是怎么過來的：他在5月7日上學(xué)的路上把膝蓋韌帶摔斷了，只能坐著輪椅上學(xué)。沒法坐在平常的桌椅上，便在輪椅上架了一個(gè)木板充當(dāng)桌子。他的鄰居親友們都覺得他很不幸，在高考前遇到這樣的倒霉事;他的老師同學(xué)們也為他擔(dān)心，擔(dān)心這會(huì)干擾他的復(fù)習(xí)備考;他的爸媽也有這樣的擔(dān)心。但他不覺得。他想，既然上帝把這扇窗關(guān)掉，必定會(huì)打開一扇更大的門——摔倒傷的畢竟不是手和頭，只要能正常做題正常答題，剩下的沒有什么是不可以克服的。在許多人看來會(huì)徹底崩潰的打擊，他到底還是挺了過來。坐著輪椅，在特殊考場(chǎng)中用小桌板高考，最終他考進(jìn)了北京大學(xué)法學(xué)院，把這樣的一個(gè)“事故”變?yōu)榱艘粋�(gè)“故事”。

奮斗：初心無改

他回首來路，發(fā)覺過去三年的一中生活是現(xiàn)在的一切遠(yuǎn)方的起點(diǎn)。一中“勤、毅、誠(chéng)、敏”的校訓(xùn)、 “民主、責(zé)任、情感、榮譽(yù)”的精神文化和深厚的人文底蘊(yùn)深深浸潤(rùn)并滋養(yǎng)了他，讓他知道在青少年階段——這個(gè)樹立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要階段——怎么樣把“人”這個(gè)字寫好;一中的學(xué)生活動(dòng)給了他廣闊的舞臺(tái)，讓他學(xué)習(xí)提升自己，更讓他在做社工工作的時(shí)候體會(huì)到無窮的遠(yuǎn)方和無數(shù)的人們都與他息息相關(guān);一中同學(xué)老師對(duì)他的關(guān)心與幫助，讓他知道愛心與熱忱是人生不可或缺的兩個(gè)元素，也激勵(lì)著他要更好地更完美地做好自己的學(xué)習(xí)。一中優(yōu)秀的老師，是他的引路人;一中可愛的同學(xué)，是他的同行者;一中廣闊的舞臺(tái)，是他探索前進(jìn)的新天地!

老師們說，楨喆是個(gè)學(xué)霸：高中三年他的成績(jī)一直非常優(yōu)秀。三年前的中考他以全市前一百的優(yōu)異成績(jī)進(jìn)入了一中競(jìng)賽班。高一，在過渡期中他，克服對(duì)新環(huán)境的陌生不適，逐漸適應(yīng)，找到自己的定位、方向與目標(biāo);高二高三他在明確目標(biāo)后大步向前奔跑，保質(zhì)保量地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在三年的學(xué)習(xí)過程中，他總是和同學(xué)們攜手并進(jìn)，共同鉆研，共同探討，共同進(jìn)步。有的同學(xué)問他為什么把一些自己整理的材料毫無保留地借同學(xué)參考，這不應(yīng)該是自己的“學(xué)習(xí)機(jī)密”嗎?他說這些材料只有在與同學(xué)們的共同探討中才能最大發(fā)揮其價(jià)值，共同進(jìn)步使其意義所在。

同學(xué)們說，楨喆是個(gè)很棒的組織者：從學(xué)生會(huì)、“薪火相傳?愛心接力”、校運(yùn)會(huì)到班級(jí)的吃喝玩樂，大大小小的活動(dòng)都有他的身影。他始終把自己課內(nèi)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)歸功于高一高二參加的許多學(xué)生活動(dòng)：這些活動(dòng)是對(duì)他時(shí)間管理能力的挑戰(zhàn)，倒逼著他要提高自己的學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)單位時(shí)間的成效最優(yōu)。

理想：家國(guó)遠(yuǎn)途

他覺得，自己是一個(gè)理想主義者：他的理想是能夠在大學(xué)里學(xué)習(xí)法律。這是因?yàn)楫?dāng)他在參加活動(dòng)的時(shí)候，他的思考往往都會(huì)歸結(jié)于一點(diǎn)：一個(gè)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)所呼喚的，不僅是實(shí)科的建設(shè)人才，更有制訂并完善那些匡正社會(huì)運(yùn)行的條條框框的制度設(shè)計(jì)者與實(shí)踐者：建立一個(gè)法治的民主的社會(huì)，是近代以來無數(shù)先進(jìn)中國(guó)人前仆后繼的奮斗目標(biāo)，是中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分，更是新時(shí)代人民對(duì)美好生活向往的具體表現(xiàn)。偉大夢(mèng)想呼喚法學(xué)人才，這正是他法律理想的根本動(dòng)因——面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，新時(shí)代的年輕人應(yīng)當(dāng)思考問題與方案。高中時(shí)在美式辯論社和模聯(lián)活動(dòng)中提升了他的演說能力，而學(xué)生活動(dòng)拓寬拓深了他的視野與思維，也使得他更加堅(jiān)定了讀法律的志向。

《尚書》曾記載舜帝“納于大麓，烈風(fēng)雷雨弗迷”。虞舜在風(fēng)雨如晦的山上一往無前的背影激勵(lì)著他一步一步往前行，告訴他在人生的道路上必須堅(jiān)守作為人生支柱的本心，明哲而行，用飽滿的熱情過好每一天。

(文章轉(zhuǎn)載自：廈門一中)