【福建日報】對標對表 細致安排 從“易”起步

2020年的高考，必將是一次特殊的高考。

“天下大事必作于細，天下難事必作于易”,身處教育一線的學校和教師，只有對標對表，細致安排，從“易”起步，計劃到天，落實到人，才能更加從容地應對考試時間的變化。

在高考復習備考與教學管理上，學校高三領導小組管理前置，做足預案。重點研究內容包括：課時復習內容安排的重新調整;階段模擬測試的時間安排與形式調整;疫情防控下的課堂教學方式的調整;學生輔導答疑的方式與形式調整;學生自主學習時間與安排的重新調整;復習備考的內容選擇與難度定位調整;高考延遲師生的心理指導安排與學生活動調整;后期備考的氣候變化帶來學習環(huán)境保障的調整等。

結合校情學情，具體應對措施如下：

做好易錯易漏易混點排查

重新制定90天的復習計劃

全體高三師生要靜下心來梳理兩個月來線上教學期間存在的問題，復課后開展線上學習效果檢測，幫助學生找出自己存在的薄弱或疏漏知識。通過檢測結果分析，教師要總結學生線上學習中存在的共性問題，并根據學生掌握情況進行重難點復習講解，講練結合、查缺補漏。

復課前，全體高三教師應做好易錯點、易漏點和易混點的排查，制定解決“三易點”的策略，重新制定90天的復習計劃，具體落實到每一周、每一天、每一節(jié)課。對高三學子而言，既要有每一學科學習時間的規(guī)劃，也要有自主補短板的時間規(guī)劃，以最大限度提高學習效率。

日研課研周研重研教互補

修復學科體系提升解題能力

高三教學要重視研教互補的團隊合力，凸顯學生主體地位。認真做好線上線下的教學銜接，努力提升復學備考精準度。

高三領導小組要強化教師在最后復習中對學科體系和核心內容的掌握、學科思想和方法的梳理，各學科備課組要重視團隊協作和數據分析，從教學內容、資料組編、課堂設計、練習要求、數據反饋等方面開展教學研討，實行“一日一研”(每天固定時間集體教研)，“一課一研”(研究課怎么上)，“一周一研”(一周的學案、練習的編制)。具體落實以下工作：

一是夯實基礎，幫助學生盡快修復和完善學科知識體系，記牢必備知識，引導學生重視和用好教材，這是得分的基礎;二是提升解題能力，通過限時訓練、周考、試題評析等方式對存在的問題進行針對性指導，提升考試中需要的關鍵能力;三是要研究高考考綱、中國高考評價體系、考試內容改革實施路徑等，研讀教育部考試中心學科負責人發(fā)表的相關文章及為山東、海南、天津等地命制的模擬試題，洞察高考命題方向，并遴選出針對性強的試題供學生訓練。

做好“一生一策”私人定制

分層教學“導師制”培優(yōu)輔困

班主任和科任教師要逐個梳理學生的學習情況，集體研究，對學生做出精準分析。根據學習程度、學習習慣的差異，開展不同的幫扶策略，做好“一生一策”私人定制，提高培優(yōu)輔困的針對性和時效性。

廈門一中近年來試行“導師制”，通過師生雙向選擇加強對學生的指導。具體包括如下內容：一是溝通交流，每周至少安排一次老師與受導學生進行交流，重視心理疏導，指導學生改進學習方法;二是上課互動，給受導學生更多的提問機會，以了解其存在的問題，激發(fā)學習興趣;三是試卷面批，每一次考試后，相關科任老師對受導學生進行“面對面”的試卷講評，做到有效診斷;四是個性化輔導，采用提供有針對性的補充練習、進行個別輔導等方式進行查缺補漏，提升學科成績。

“抗疫”為教改提供新內容

同學結對真實情境深度學習

近年來基礎教育和高考改革一直在提倡創(chuàng)設真實情境，促深度學習，要求學習者能夠對已有知識進行合理的遷移運用。同時能夠批判性地進行反思，希望以此來培育適應21世紀需要的高素質人才。

高考延遲，給高三教學內容改進提供了新的契機。高考考重點，更不回避熱點。特別是對當下“人類共抗疫”的特殊戰(zhàn)斗，教師要從科學、社會、人性等角度深入思考，設計符合時代語境的復習課或者試題，讓高三學子在真實情境中，培育科學素養(yǎng)，強化規(guī)則意識，發(fā)展批判性思維能力等，不斷提高學生運用學科知識解決實際問題的能力。近些年來，廈門一中重視組建學習共同體——幾位同學結成相對固定的學習小組，一起梳理知識體系，在碰撞中相互啟發(fā)，共同進步。

鼓勵學生更多地查缺補漏

針對薄弱方面優(yōu)化應考策略

考試延期，對于考生來說，最大的沖擊是復習節(jié)奏將遭遇的挑戰(zhàn)，部分學生心理上有負面解讀。教師可運用甜檸檬效應，告知學生積極看待，理解接納。告訴學生高考延期是考生利益至上的生動體現，“延遲考試不是怕大家考不好，是國家為了我們考得更好”。高考延期可讓考生們能有時間針對自己薄弱的方面優(yōu)化應考策略、調整復習計劃，增強備考信心。

廈門一中計劃對復學后每一次班會課進行設計，以形成一個體系。既要防止學生出現懈怠心理，以為“來日方長”而過于放松，也要防止學生陷入“怪難”陷阱，避免出現一復學就用力過猛、學得過難。鼓勵學生把更多的精力用在查缺補漏上，不放棄任何學科，不攀比成績，按自己的學習進階表踏踏實實努力向前。

高考延期，但是我們的探索和前進步伐從未延遲。延遲的高考是沒有硝煙的戰(zhàn)斗，特殊時期的迎考備考將是永遠的集體記憶。戰(zhàn)“疫”迎考這本“無字大書”，需要每個高三師生去閱讀、去學習。讓我們沉淀智慧，積蓄力量，成就自己。

作者為廈門一中副校長