【東南網(wǎng)】廈門(mén)一中：停課不停育 讀好疫情這本大書(shū)

海峽教育報(bào)訊

疫情期間，學(xué)生宅家學(xué)習(xí)，如何開(kāi)展思想品德和心理健康教育，是亟待研究的新課題。

思想品德教育是一個(gè)多要素的綜合系統(tǒng)，是人們?cè)谝欢ǖ乃枷氲闹笇?dǎo)下，在品德行為中表現(xiàn)出來(lái)的較為穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。心理健康教育是指根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用各種方法和措施，以維護(hù)個(gè)體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。在全民抗擊疫情的特殊時(shí)期，廈門(mén)一中的做法值得借鑒。

●開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，厚植家國(guó)情懷●

疫情帶給國(guó)人巨大的傷痛，但也是最深刻的愛(ài)國(guó)主義教材。讓學(xué)生們更加深切認(rèn)識(shí)到國(guó)家的力量，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。在這個(gè)過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)的人物和事跡，更是深深打動(dòng)了每一個(gè)人的心靈。通過(guò)鮮活生動(dòng)的事例，給學(xué)生們上了生動(dòng)的一課。學(xué)校通過(guò)升旗儀式、國(guó)旗下講話(huà)、主題班會(huì)等多種形式，講好戰(zhàn)疫故事，用一線(xiàn)的醫(yī)務(wù)人員、戰(zhàn)疫英雄、身邊的人物的抗疫事跡，從多個(gè)角度觀察疫情之下的平凡而又偉大的人與故事，傳遞知識(shí)報(bào)國(guó)的理想情懷。

學(xué)生們現(xiàn)在不僅是學(xué)知識(shí)、學(xué)文化，更重要的是要樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有家國(guó)情懷……這些遠(yuǎn)比知識(shí)更重要。我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，要上一個(gè)好的大學(xué)，更重要的是要讓他們有家國(guó)情懷，將來(lái)能夠熱愛(ài)我們的國(guó)家，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，服務(wù)于人民，這才是學(xué)校真正的成功。

●開(kāi)展生命安全教育，敬畏寶貴生命●

1、認(rèn)識(shí)“生命”：打破未知，消除恐懼。

病毒來(lái)勢(shì)洶洶，威脅著無(wú)數(shù)人的生命安全，孩子們心中有太多未知，并由此產(chǎn)生了恐懼。作為老師，我們要做的就是幫助孩子打破未知，充分了解各類(lèi)信息，學(xué)習(xí)知識(shí)，逐步消除恐懼。

什么是病毒?為什么會(huì)傳播?怎樣傳播?冠狀病毒又是什么?通過(guò)班會(huì)、微分享、科普宣傳等帶著學(xué)生一起關(guān)注新聞，查閱資料，閱讀相關(guān)書(shū)籍，觀看紀(jì)錄片，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言或其他方式，讓孩子認(rèn)識(shí)這一切。

2、敬畏“生命”：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，尊重自然規(guī)律。

對(duì)于這次疫情，國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專(zhuān)家組組長(zhǎng)鐘南山院士曾表示：從各方面的初步流行病學(xué)分析，病毒通過(guò)野生動(dòng)物傳到人，是比較大的可能。將病毒傳染給人的到底是什么動(dòng)物，最終需要醫(yī)學(xué)研究數(shù)據(jù)，但極有可能與食用野味有關(guān)。

野生動(dòng)物是大自然的生靈，我們對(duì)其應(yīng)懷有一份敬畏之心。敬畏不是示弱，而是對(duì)自然規(guī)律的尊重。肆意踐踏自然規(guī)律，必然招致對(duì)人類(lèi)的懲罰。我們要與大自然和諧相處，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，絕不任意殺戮和食用野生動(dòng)物。看到盜獵、售賣(mài)野生動(dòng)物行為，請(qǐng)及時(shí)舉報(bào)!

3、珍惜“生命”：保護(hù)自己的健康和安全。

生命只有一次，我們一定要珍惜。疫情當(dāng)前，我們務(wù)必學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

面對(duì)肆虐的冠狀病毒，科學(xué)的應(yīng)對(duì)方法是什么?

對(duì)這一關(guān)鍵問(wèn)題，帶著學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻和主題講座，反復(fù)學(xué)習(xí)、及時(shí)掌握新冠肺炎、SARS等傳染病的防治方法;生活中互相監(jiān)督，積極地進(jìn)行防治。

同時(shí)，強(qiáng)大的免疫力是隔離病毒的有效保障，因此養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，堅(jiān)持身體鍛煉非常重要，能很好地保護(hù)自己。而對(duì)于小動(dòng)物，無(wú)論是寵物還是野生動(dòng)物，都要謹(jǐn)慎對(duì)待，接觸時(shí)一定要注意安全。保持積極樂(lè)觀的情緒，采取最科學(xué)的措施保護(hù)自己，保護(hù)家人，幫助他人。

●開(kāi)展感恩奉獻(xiàn)教育，激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)●

眾所周知，抗擊新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)的人民戰(zhàn)爭(zhēng)打響以來(lái)，無(wú)論是人民解放軍醫(yī)護(hù)人員，還是全國(guó)各省市自治區(qū)的醫(yī)護(hù)人員，積極響應(yīng)黨中央和中央軍委號(hào)召，迅速奔向了抗擊新冠肺炎疫情的主戰(zhàn)場(chǎng)，馳援武漢和湖北形成了聲勢(shì)浩大的人民戰(zhàn)爭(zhēng)主戰(zhàn)場(chǎng)�，F(xiàn)在已經(jīng)有340多支醫(yī)療隊(duì)、超過(guò)4萬(wàn)名醫(yī)務(wù)人員馳援在湖北和武漢，全體參戰(zhàn)的軍地醫(yī)護(hù)人員不辭勞苦，勇于奉獻(xiàn)，并以南丁格爾的“四心”精神為楷模，在救治新冠肺炎病毒患者中用愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心譜寫(xiě)了感動(dòng)世人的英雄史詩(shī)。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中開(kāi)展抗“疫”故事課前分享活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了解全國(guó)各地調(diào)集醫(yī)療精干力量、應(yīng)急物資馳援武漢和黨中央做出“一省包一市”抗擊疫情決策的堅(jiān)強(qiáng)決心，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會(huì)責(zé)任和道義擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)質(zhì)內(nèi)涵，增強(qiáng)責(zé)任感使命感，為做好疫情防控工作貢獻(xiàn)力量;通過(guò)講述抗擊疫情各類(lèi)感人故事，讓廣大學(xué)生深刻理解以鐘南山、李蘭娟為代表的廣大醫(yī)護(hù)人員和醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨危受命、迎難而上、負(fù)重逆行的高尚品格和勇氣擔(dān)當(dāng)，深刻認(rèn)識(shí)到在自身安全的背后是無(wú)數(shù)人的默默付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，教育引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，懂得奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。廈門(mén)一中“薪火相傳”團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生捐款，購(gòu)買(mǎi)急需的醫(yī)療防護(hù)物資，馳援湖北黃岡，共籌集14余萬(wàn)元善款。通過(guò)學(xué)生們的聯(lián)系，從新加坡采購(gòu)1680個(gè)醫(yī)用護(hù)目鏡，此外，還有一萬(wàn)件手套、紫外線(xiàn)消毒燈車(chē)也運(yùn)抵黃岡市醫(yī)院。

●開(kāi)展勞動(dòng)習(xí)慣教育，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神●

2019年11月，中央全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持立德樹(shù)人，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。即便是在抗“疫”的特殊時(shí)期，依然要堅(jiān)持德智體美勞“五育并舉”，尤其是在當(dāng)下學(xué)生們居家學(xué)習(xí)的特殊場(chǎng)域和時(shí)期，其實(shí)正是開(kāi)展好勞動(dòng)教育的重要契機(jī)。在家學(xué)習(xí)絕不僅僅只是讓學(xué)生搞好學(xué)科學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是健康知識(shí)和生存能力，這就離不開(kāi)勞動(dòng)教育。學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存是教育的重要目標(biāo)，勞動(dòng)教育是獲得這些能力的重要途徑。

抗“疫”時(shí)期，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在家，勞動(dòng)機(jī)會(huì)比平時(shí)更多，更需要通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)滿(mǎn)足生活的基本需要。勞動(dòng)既是生活的剛需，又是發(fā)展的需要，同時(shí)也有助于促進(jìn)健康。要通過(guò)居家學(xué)習(xí)期間的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生真正樹(shù)立起“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的理念。

●開(kāi)展心理健康教育，確保身心健康●

1、加強(qiáng)宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情，積極面對(duì)壓力。

對(duì)于中學(xué)生而言，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情是他們有記憶以來(lái)第一次面對(duì)的全國(guó)重大公共衛(wèi)生事件，因防控疫情需要而實(shí)施的延期開(kāi)學(xué)、隔離在家等措施以及新型冠狀病毒肺炎疫情信息在互聯(lián)網(wǎng)上爆炸式的蔓延，可能會(huì)給廣大青少年學(xué)生帶來(lái)焦慮、煩躁、失眠、恐慌等情緒。

學(xué)校通過(guò)官微報(bào)道、主題班會(huì)、班級(jí)微信群、QQ群等多種方式，發(fā)布疫情防護(hù)知識(shí)、心理科普類(lèi)推送等，指導(dǎo)學(xué)生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韌性，進(jìn)行自我心理保健。教育引導(dǎo)學(xué)生不信謠、不傳謠，停止頻繁了解信息，避免災(zāi)難化思維，積極面對(duì)自身情緒變化，遇到問(wèn)題及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師幫助。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生心理健康狀況，適時(shí)開(kāi)展心理疏導(dǎo)。

積極發(fā)揮班主任、家委會(huì)的作用，及時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)微信群、QQ群等平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，搭建“家校生”溝通橋梁，進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)上家訪、視頻會(huì)議，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，引導(dǎo)教育家長(zhǎng)合理安排學(xué)生生活起居，尊重并保護(hù)學(xué)生的隱私，注意和孩子的溝通方式，避免粗暴干涉、言語(yǔ)暴力、冷暴力、甚至打罵的錯(cuò)誤教育方式造成親子關(guān)系緊張。積極發(fā)動(dòng)家委會(huì)的力量，通過(guò)學(xué)校官微推出“與光同行?家長(zhǎng)戰(zhàn)疫故事”系列報(bào)道，宣傳抗擊疫情的感人故事和正確的家庭教育觀。引導(dǎo)教育學(xué)生合理安排作息時(shí)間，宅家戰(zhàn)疫也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合、健康生活，適當(dāng)開(kāi)展室內(nèi)體育鍛煉，健康娛樂(lè)，放松自我。

在疫情防控期間，及時(shí)將學(xué)校告知全校師生心理援助熱線(xiàn)和電子郵箱，方便學(xué)生線(xiàn)上咨詢(xún)，針對(duì)重點(diǎn)人群，安排專(zhuān)門(mén)心理咨詢(xún)師開(kāi)展有針對(duì)性的幫助。

3、健全工作舉措，不斷提高服務(wù)意識(shí)，確保學(xué)生心理健康教育落實(shí)到位。

每周至少開(kāi)一次線(xiàn)上班會(huì)，由班主任組織全體學(xué)生共同參與，現(xiàn)已總共開(kāi)展了5次。班會(huì)主題有“珍愛(ài)生命 構(gòu)建積極心態(tài)”、“新學(xué)期 新目標(biāo)”、“線(xiàn)上學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“學(xué)雷鋒”、“慶祝三八節(jié)”等，還有“抗擊疫情，愛(ài)心接力”、“廚藝大比拼”、“手勢(shì)舞”等線(xiàn)上團(tuán)建活動(dòng)�；顒�(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情，也有效減輕了學(xué)生的心理壓力，釋放負(fù)能量，激發(fā)正能量。對(duì)參與抗擊疫情的一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員子女建立“多對(duì)一”的導(dǎo)師關(guān)懷機(jī)制，由德育處牽頭，段長(zhǎng)、班主任、科任老師組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，對(duì)一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員子女進(jìn)行全方位的關(guān)心指導(dǎo)。

教育的目的在于引導(dǎo)每一個(gè)孩子，如何去更好地認(rèn)識(shí)世界、改造世界。每一個(gè)孩子，都是未來(lái)世界的建設(shè)者，他們需要從當(dāng)下汲取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉品格、提升能力。我們每一次應(yīng)對(duì)的重大危機(jī)，都應(yīng)成為教育的重要契機(jī)。社會(huì)是最好的“課堂”，疫情是最好的“教科書(shū)”，翻開(kāi)這本大書(shū)，我們要讓每一個(gè)孩子看到：什么是以身許國(guó)，什么是精致利己;什么是生于憂(yōu)患，什么是疏忽大意;什么是力挽狂瀾，什么是推波助瀾;什么是廢寢忘食，什么是見(jiàn)利忘義;什么是逆向而行，什么是借機(jī)逃避。擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x何在，為什么要挺身而出，臨危不懼;團(tuán)結(jié)的意義何在，為什么要同心同德，同舟共濟(jì)。我們要引導(dǎo)每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)從容;勝利不靠空喊，需要行動(dòng);行動(dòng)不靠指望，從我做起。心存敬畏，但不畏手畏腳;敢于作為，但不為所欲為。如何與自己相處、與社會(huì)相處、與世界相處，是每一個(gè)孩子必須學(xué)習(xí)的重要課題。

來(lái)源：東南網(wǎng) 2020.6.9