2023年華安職業(yè)技術學校專業(yè)介紹：華安職校機電技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱(專業(yè)代碼)

機電技術應用(660301)

二、入學要求

初中畢業(yè)或具有同等學力

三、修業(yè)年限

3年

四、職業(yè)面向

序號	對應職業(yè)（崗位）	職業(yè)資格證書舉例	專業(yè)（技能）方向
1	機電設備操作	機修鉗工、裝配鉗工、維修電工、工具鉗工	機電設備安裝與調試
2	機電設備安裝與調試
3	機電設備與產品維修		機電產品維修

說明：可根據(jù)區(qū)域實際情況和專業(yè)(技能)方向取得1或2個證書。

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

培養(yǎng)目標

本專業(yè)堅持立德樹人，面向制造類企業(yè)，培養(yǎng)從事機電設備、自動化設備和生產線安裝、調試、運行、檢測、維修及營銷等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才。

培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：

(一)職業(yè)素養(yǎng)

1.具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度

2.具有創(chuàng)新精神和服務意識。

3.具有人際交往與團隊協(xié)作能力。

4具有獲取信息、學習新知識的能力。

5.具有借助詞典閱讀外文技術資料的能力。

6.具有一定的計算機操作能力。

7.具有安全文明生產、節(jié)能環(huán)保和遵守操作規(guī)程的意識。

(二)專業(yè)知識和技能

1.具有查閱專業(yè)技術資料的基本能力。

2.掌握電工電子技術、機械制圖、機械基礎等專業(yè)基礎知識。

3.具有根據(jù)圖樣要求進行鉗工操作的能力。

4.具有正確識讀中等復雜程度機械零件圖、裝配圖及繪制簡單零件圖的能力。

5.具有運用PLC的基本指令和部分功能指令編制和調試較簡單的控制程序的能力。

6.掌握典型機電產品、機電設備和自動生產線的基本結構與工作原理。

7.掌握機電產品、機電設備和自動生產線中采用的機、電、液、氣等控制技術。

8.具有選擇和使用常用工具、量具、夾具及儀器儀表和輔助設備的能力。

專業(yè)(技能)方向—機電設備安裝與調試

1.能識讀機電設備的裝配圖，并按照工藝要求完成機電設備的組裝。

2.能識讀機電設備的電氣原理圖和接線圖，并按照工藝要求完成電氣部分的連接。

3.能初步進行典型機電設備的安裝、調試、運行與維護。

專業(yè)(技能)方向—機電產品維修

1.能對機電產品進行常規(guī)維護，并完成維護報告。

2.能對機電產品進行常見故障診斷。

3.能對機電產品的常見故障進行排除。

六、課程設置及要求

專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。

公共基礎課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術、歷史，以及其他自然科學和人文科學類基礎課。

專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)(技能)方向課和專業(yè)選修課，實習實訓是專業(yè)技能課教學的重要內容，含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。

(一)公共基礎課

序號	課程名稱	主要教學內容和要求	參考學時
1	職業(yè)生涯規(guī)劃	依據(jù)《中等職業(yè)學校職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合	32
2	職業(yè)道德與法律	依據(jù)《中等職業(yè)學校職業(yè)道德與法律教學大綱》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合	32
3	經濟政治與社會	依據(jù)《中等職業(yè)學校經濟政治與社會教學大綱》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合	32
4	哲學與人生	依據(jù)《中等職業(yè)學校哲學與人生教學大綱》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合	32
5	語文	依據(jù)《中等職業(yè)學校語文教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內容中體現(xiàn)專業(yè)特色	194
6	數(shù)學	依據(jù)《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內容中體現(xiàn)專業(yè)特色	162
7	英語	依據(jù)《中等職業(yè)學校英語教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內容中體現(xiàn)專業(yè)特色	194
8	計算機應用基礎	依據(jù)《中等職業(yè)學校計算機應用基礎教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內容中體現(xiàn)專業(yè)特色	128
9	體育與健康	依據(jù)《中等職業(yè)學校體育與健康教學指導綱要》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合	144
10	公共藝術	依據(jù)《中等職業(yè)學校公共藝術教學大綱》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合	36
11	歷史	依據(jù)《中等職業(yè)學校歷史教學大綱》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合	36

(二)專業(yè)技能課

1.專業(yè)核心課

序號	課程名稱	主要教學內容和要求	參考學時
1	電工電子技術與	依據(jù)《中等職業(yè)學校電工電子技術與技能教學大綱》技能開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合	96
2	機械制圖	依據(jù)《中等職業(yè)學校機械制圖教學大綱》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合	128
3	機械基礎	依據(jù)《中等職業(yè)學校機械基礎教學大綱》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合	96
4	氣動與液壓傳動	了解氣動與液壓系統(tǒng)的基本特點和基本組成，了解常用氣動元件的結構、性能、主要參數(shù)，理解速度控制、方向控制、順序控制等基本回路的作用及在機電設備中的各種具體應用；會閱讀氣動與液壓系統(tǒng)圖，會根據(jù)氣動與液壓系統(tǒng)圖和施工要求正確連接和調試氣動與液壓系統(tǒng)	64
5	傳感器應用技術	了解常用傳感器的工作原理、基本結構及相應的測量傳感器應用技術電路和實際應用，了解新型傳感器的工作原理及應用方法，掌握常用傳感器的測量方法，了解對常用傳感器進行誤差分析的方法	64
6	電器與PLC控制技術	了解PLC編程與接口技術，了解常用小型PLC(60點以內)的結構和特性，掌握常用小型PLC(60點以內)的I/O分配及指令，會使用編程軟件，會根據(jù)需要編寫簡單的PLC應用程序，能對可編程控制器控制系統(tǒng)進行安裝、調試、運行和維護	108
7	機床電氣線路安裝與維修	了解常用低壓電器的結構、使用規(guī)范，能對常用低壓機床電氣線路安裝電器進行安裝及性能檢測；理解常用普通機床電氣控制與維修線路的原理并能完成其線路安裝；能根據(jù)故障現(xiàn)象、電路圖，運用萬用表檢測常用普通機床的常見電氣故障，并能修復故障	108
8	鉗工技術實訓	掌握鉗工安全操作規(guī)程和相關理論知識，會查閱有關8鉗工技能實訓技術于冊和標準，能正確使用和維護常用工具、量具掌握鉗工常用設備及工具的操作方法，掌握各類刀具相關知識，能制作簡單配合及鑲嵌零件	56
9	電工技能實訓	掌握維修電工常識和基本技能，能進行室內線路的安電工技能實訓裝，能進行接地裝置的安裝與維修，能對各種常用電機進行拆裝與維修，能對常用低壓電器及配電裝置進行安裝與維修，能對電氣控制線路進行安裝	56
10	電子技能實訓	掌握焊接基礎知識與技能，掌握電子線路調試與檢測基礎知識，能運用學過的理論知識對有關線路進行調試與檢測，會依照電子線路原理圖安裝線路，會用儀器測量有關參數(shù)	56
11	機械拆裝技能實訓	了解車床典型部件的拆裝及測繪、調試、檢驗；熟悉機床的基本構造和工作原理，掌握裝配關系；能正確使用各種常用的工具和量具，能對各機床機構、總成、零部件進行拆裝測繪；掌握各機構裝置零部件的名稱、作序用和結構特點；會判斷、分析、處理機械的常見故障，掌握機床裝配后的調試及其故障排除方法	56
12	專項實訓	針對學生所要取得的中級工職業(yè)資格證書進行強化技能實訓	56

2.專業(yè)(技能)方向課

(1)機電設備安裝與調試

序號	課程名稱	主要教學內容和要求	參考學時
1	典型機電設備安裝與調試	掌握較復雜的典型機電設備的結構及各部分的作用，能運用工具熟練對機電設備的機械部分進行組裝，能識讀電氣原理圖或接線圖及氣路原理圖，能對電氣控制線路及氣路進行連接與調試，能讀懂較復雜的控制程序，能設計簡單的PLC程序使系統(tǒng)正常運行，能排除系統(tǒng)的機械及電氣故障	120
2	機電設備及管理技術	了解通用機電設備的基本結構、性能參數(shù)、應用特點和工作過程，了解通用設備管理的基本概念、基本理論、基本方法和工作程序，掌握通用機電設備的操作方法，會正確選擇、使用、維護和管理通用機電設備	120

(2)機電產品維修

序號	課程名稱	主要教學內容和要求	參考學時
1	典型機床電氣故障診斷與維修	了解典型的普通機床、數(shù)控機床的結構和工作原理，了解機床電氣故障診斷與維修的基本思路、基本方法和診斷與維修基本原則，能讀懂各類機床操作、調整、維修說明書及修常規(guī)工具、量具、儀器、技術資料，會使用機床電氣維儀表，能分析并排除典型機床電路常見電氣故障	120
2	機電產品的安裝與調試	了解機電設備的結構，理解機電設備機械傳動的常用控制方式，能進行典型機電設備的機械裝配與檢測，能進行電氣控制系統(tǒng)的安裝，能進行氣動與液壓系統(tǒng)回路連接，初步掌握典型機電設備的調試方法

3.專業(yè)選修課

(1)電機與變壓器。

(2)工廠供電。

(3)其他。

4.綜合實訓

綜合實訓是本專業(yè)必修的實習訓練課程，集機械技術、氣動與液壓技術傳感器檢測技術、PLC技術等為一體，以提高學生的綜合技能。

5.頂崗實習

頂崗實習是本專業(yè)最后的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過頂崗實習，使學生更好地將理論與實踐相結合，全面鞏固、鍛煉實際操作技能，為就業(yè)奠定堅實的基礎。頂崗實習使學生了解機電設備的類別、使用和生產過程，提高對機電技術的認識，開闊視野;了解企業(yè)的生產工藝，培養(yǎng)學生應用理論知識解決實際問題和獨立工作的能力;提高社會認識和社會交往的能力，學習工人師傅和工程技術人員的優(yōu)秀品質和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質和社會責任。

七、教學進程總體安排

說明：

(1)“√”表示建議相應課程開設的學期。

(2)本表不含軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育及選修課教學安排，學校可根據(jù)實際情況靈活設置。

八、實施保障

(一)師資隊伍

根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《中等職業(yè)學校設置標準》的有關規(guī)定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專業(yè)教師學歷職稱結構應合理，至少應配備具有相關專業(yè)中級以上專業(yè)技術職務的專任教師2人;建立“雙師型”專業(yè)教師團隊，其中“雙師型”教師應不低于30%;應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人

聘請行業(yè)企業(yè)高技能人才擔任專業(yè)兼職教師，兼職教師應具有高級及以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術職稱，能夠參與學校授課、講座等教學活動。

(二)教學設施

本專業(yè)應配備校內實訓室和校外實訓基地。

1.校內實訓室

本專業(yè)校內實訓實習必須具備的實訓與主要工具和設施設備的名稱及數(shù)量見下表。

說明：主要工具和設施設備的數(shù)量按照標準班40人/班配置。

2.校外實訓基地

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要和機電技術發(fā)展的特點，應在企業(yè)建立兩類校外實訓基地：一類是以專業(yè)認知和參觀為主的實訓基地，能夠反映目前專業(yè)(技能)方向新技術，能同時接納較多學生實習，并能為新生入學教育和認識專業(yè)課程教學提供條件;另一類是以社會實踐及學生頂崗實習為主的實訓基地，能夠為學生提供真實的專業(yè)(技能)方向綜合實踐輪崗訓練的工作崗位，并能保證有效工作時間，該基地能根據(jù)培養(yǎng)目標要求和實踐教學內容，校企合作共同制訂實習計劃和教學大綱，按進程精心編排教學設計并組織、管理教學過程。

(三)教學資源

優(yōu)先選用國規(guī)教材。根據(jù)本校教學實際情況編制本專業(yè)核心課程校本教材。建立網絡平臺，利用網絡資源，實現(xiàn)資源共享。

(四)教學方法

1.公共基礎課

公共基礎課的教學要符合教育部有關教育教學的基本要求，按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創(chuàng)新，調動學生學習的積極性，為學生綜合素質的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

2.專業(yè)技能課

專業(yè)技能課的教學應貫徹“以就業(yè)為導向、以能力為本位”的教學指導思想，根據(jù)機電技術應用專業(yè)培養(yǎng)目標，結合企業(yè)生產與生活實際，對課程內容進行大力整合，在課程內容編排上合理規(guī)劃，集綜合項目、任務實踐、理論知識于體，強化技能訓練，在實踐中尋找理論和知識點，增強課程的靈活性、實用性與實踐性。

(五)、學習評價

1.專業(yè)課程的評價

專業(yè)課程應“以學生發(fā)展為中心”，采用過程性評價和結果性評價相結合的評價模式，實現(xiàn)評價主體和內容的多元化，既關注學生專業(yè)能力的提高，又關注學生社會能力的發(fā)展，既要加強對學生知識技能的考核，又要加強對學生課程學習過程的督導，從而激發(fā)學生學習的主動性和積極性，促進教學過程的優(yōu)化。

過程性評價

過程性評價主要考核學生學習過程中對專業(yè)知識的綜合運用、技能的掌握及學生解決問題的能力，主要通過完成具體的學習(工作)項目的實施過程來進行評價，具體從學生在課堂學習和參與項目的態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)及回答問題等方面進行考核評價。同時，從學生在完成項目過程中所獲得的實踐經驗、語言文字表達和人際交往及合作能力、工作任務或項目完成情況、安全意識、操作規(guī)范性和節(jié)能環(huán)保意識等方面來進行考核評價。

結果性評價

結果性評價主要考核學生對課程知識的理解和掌握，可通過期末考試或答辯等方式來進行考核評價。

課程總體評價

根據(jù)課程的目標與過程性評價成績、結果性評價的相關程度，按比例計入課程總體評價。

2.頂崗實習課程的評價

成立由企業(yè)(兼職)指導教師、專業(yè)指導教師和輔導員(或班主任)組成的考核組，主要對學生在頂崗實習期間的勞動紀律、工作態(tài)度、團隊合作精神人際溝通能力、專業(yè)技術能力和任務完成情況等方面進行考核評價。

(六)質量管理

教學管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學管理方式。教學管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，合理調配教師、實訓室和實訓場地等教學資源，為課程的實施創(chuàng)造條件;要加強對教學過程的質量監(jiān)控，改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提升，保證教學質量。

九、畢業(yè)要求

本專業(yè)學生達到以下規(guī)定，準予畢業(yè)，頒發(fā)三年制中專學前教育畢業(yè)證書。

1.達到人才培養(yǎng)所規(guī)定的德、智、體、美、勞等規(guī)格要求，修滿課程計劃所規(guī)定的所有課程，成績合格。

2.參加各項基本功考核，成績合格。

3.畢業(yè)見習實習按要求完成，成績合格。