千里同心，真情守候，積極抗“疫”——鋼琴學校高中地理楊木德老師網(wǎng)課略影

千里同心，真情守候，積極抗“疫” 

——鋼琴學校高中地理楊木德老師網(wǎng)課略影 

新冠肺炎疫情期間，中央音樂學院鼓浪嶼鋼琴學校高中地理學科楊木德老師認真貫徹落實省、市和我校關于疫情防控工作期間的線上教學有關精神，積極做好線上教學工作，切實實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學、學習不掉線”的目標。 

疫期網(wǎng)課對于學生和老師而言都是巨大的考驗。雖隔著屏幕，但學生始終都是老師最真誠的牽掛，從精心準備每一堂課，到認真上好每一堂課，從出好每一道題，到改好每一份作業(yè)，不管是線上還是線下，師生們都在用自己的行動“真情守候教學，積極抗擊疫情”。 

提前籌劃 

為保證網(wǎng)絡課堂如期高效進行，本人提前制定了本學期工作計劃和網(wǎng)絡課程進度安排表，做好各種平臺的調試和推薦。嚴格執(zhí)行相關教育部門提出的“先教后學、少教多學”教學理念，以“課前預習+直播+線下回看學習+課后校本作業(yè)”的方式貫穿高中地理網(wǎng)絡教學。 

穩(wěn)步進行 

課前 

提前10分鐘上線候課，為學生提供本節(jié)課預習內容、播放熱點視頻或課外拓展資源，幫助學生創(chuàng)建良好的網(wǎng)上學習心境，引導學生快速進入到網(wǎng)課狀態(tài)。 

課中 

充分利用騰訊課堂教學平臺提供的技術支持，開展新課教學、課堂練習講評、課堂師生互動，高效扎實推進各年級地理教學工作。改變課堂單一問答模式，以舉手、搶答、必答、隨機抽答等方式，擴大課堂提問面并及時給予過程性評價。 

課后 

網(wǎng)絡教學期間的教學成效，更取決于學生的課后的自律與落實。推行“家長+學生”自主管理模式進行運作與管理，教師以引導、監(jiān)督、實時記錄的方式對學生進行系統(tǒng)評價，構建民主、平等、開放、高效的學習共同體管理模式。同時注重課后學生知識掌握的反饋，及時排解學生學習上的困難，關注學生的身心健康發(fā)展，特別是參加抗疫一線的醫(yī)護的孩子，關注他們的學習，了解這些孩子的學習生活中的困難，及時進行心理上和學習上的疏導關心。 

作業(yè)布置與批改 

在家上網(wǎng)課，最難的是作業(yè)的布置與作業(yè)的批改。注重教學的實效，更充分考量網(wǎng)絡的雙刃劍效應，盡量減少負面效應。在網(wǎng)課教學作業(yè)方面，我沒有采用學校統(tǒng)一訂購的教輔材料，而是根據(jù)每堂課的教學要求和學生的實際，從減負增效出發(fā)，布置校本作業(yè)。在作業(yè)完成方面，采用學生黑筆書寫，紅筆訂正，老師批改，課堂講評模式，力求達到適度高效。 

此外，教學中抓牢立德樹人根本任務，將此任務的貫徹從課堂延續(xù)到課后。結合疫情期間時事，挖掘戰(zhàn)疫中育人元素，以保護環(huán)境，保護生態(tài)、合理利用資源的可持續(xù)發(fā)展觀出發(fā)，充分挖掘新寇疫情背后的可持續(xù)發(fā)展理念、愛國主義情懷，將抗擊疫情偉大實踐體現(xiàn)的愛國主義精神貫穿于教育教學全過程。在線下教學組織實施中，結合教材話題和當下熱點，設計任務真實的作業(yè)，引導學以致用，在作業(yè)過程中進一步進行自我教育。 

積極教研，“停課不停學” 

線上教學活動兩個多月來，積極參加教育核心刊物和省市教育部門組織的線上教研活動，認真聽取同行的教學建議，提高網(wǎng)上教學實效。多次參加《中學地理教學參考》《北斗》和省教育學院和市教科院高中各年級教學教研活動，跟進省市高三質檢分析和質檢后的教學建議和方法指導，提高網(wǎng)上教學效率。 

“停課不停學”——學生不停學，自己也不停地學。無論是在線上還是線下， 本人積極應對變化的形勢，從未停止教學探索的腳步，一直在用自己的行動詮釋著對學生的關愛、對教育的熱愛。