2023年龍海職業(yè)技術學校專業(yè)介紹:福建省龍海職業(yè)技術學校機械加工技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案
機械加工技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)名稱:機械加工技術(660102)
二、入學要求
應屆初中畢業(yè)生或具有同等學力者
三、修業(yè)年限
3年
四、職業(yè)面向
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序號 |
對應職業(yè)(崗位) |
職業(yè)資格證書舉例 |
專業(yè)(技能)方向 |
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1 |
制圖員 |
計算機輔助繪圖員專項職業(yè)職業(yè)能力證書 |
機械制圖 |
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2 |
數(shù)控操作員 |
數(shù)控車銑加工(初級)職業(yè)技能等級證書 |
車/銑削加工 |
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3 |
電焊工 |
特殊焊接技術(初級)職業(yè)技能等級證書 |
焊接加工 |
五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格
(一)培養(yǎng)目標
本專業(yè)堅持立德樹人,面向各類機械制造企業(yè),培養(yǎng)在機械加工生產、服務一線工作及從事機械加工設備操作與營銷等工作,德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才。
(二)培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)畢業(yè)生應具備以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能:
1.職業(yè)素養(yǎng)
(1)具有良好的職業(yè)道德、能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度;
(2)具有創(chuàng)新和服務意識。
(3)具有人際交往與團隊協(xié)作能力。
(4)具備獲取信息、學習新知識的能力。
(5)初步具備借助詞典閱讀外文技術資料的能力。
(6)具有一定的計算機操作能力。
(7)具有安全文明生產、節(jié)能環(huán)保和遵守操作規(guī)程的意識。
(8)具有企業(yè)主人翁意識,熱愛企業(yè)、愛護設備。
(9)具備清晰表達機械設備結構、性能及參數(shù)的能力。
2.專業(yè)知識和技能
(1)掌握機械制圖的基本知識、具備識讀零件圖、裝配圖的基本知識。
(2)掌握工程材料、金屬切削加工、金屬材料熱處理的基本知識。
(3)理解機械加工設備結構、性能及使用方法等基礎知識
(4)掌握機械零件加工工藝的基礎知識。
(5)具備選用、使用工藝裝備的能力。
(6)了解電工、數(shù)控技術在機械加工應用的基本知識。
(7)具備車工、鉗工、銑工的基操作1或2種機械加工設備
(8)具備CAD/CAM軟件的基本能力。
(9)具備常用數(shù)控機床的編程、操作、維護的能力。
(10)具備機械設備維修與管理的基本能力。
(11)初步具備機械產品質量檢測的能力。
專業(yè)(技能)方向【數(shù)控車銑加工】(初級)
根據(jù)零件圖、機械加工工藝文件和加工任務要求,使用數(shù)控機床及數(shù)控機床編程手冊等,對具有外螺紋、外槽等特征的階梯軸零件進行數(shù)控車削編程和加工,并對具有凸臺、內槽、固定孔等特征的平面立體零件進行數(shù)控銑削編程和加工,達到圖紙要求的加工精度等要求;能對數(shù)控機床進行日常維護;具備數(shù)控機床智能檢測與管理的能力。
專業(yè)(技能)方向【特殊焊接技術】(初級)
主要面向焊接施工單位,按照焊接方法、焊接 材料、母材形狀、焊接位置、焊接接頭形式的分類,依據(jù)產業(yè)端實際應用需要,主要完成焊條電弧焊、熔化極氣體保護焊、鎢極氬弧焊以及火焰釬焊的低碳鋼、 低合金高強度鋼、不銹鋼以及鋁合金等材料的板對接平焊、角接或T形接頭平角焊、管對接水平轉動等,能夠正確使用手工焊接設備、智能焊接設備、相關檢測 設備進行規(guī)范操作,保證產品質量。
六、主要接續(xù)專業(yè)
高職:機械設計與制造、機械制造與自動化、機械制造工藝與設備、
機械制造生產管理專業(yè)
本科:機械設計制造及其自動化、機械工程專業(yè)
七、課程設置及要求
本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。
公共基礎課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術,以及其他自然科學和人文科學類基礎課。
專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)(技能)方向課和專業(yè)選修課,實訓實習是專業(yè)技能課教學的重要內容,含校內外實訓、崗位實習等多種形式。
(一)公共基礎課
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序號 |
課程 名稱 |
課程目標 |
參考學時 |
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1 |
中國特色 社會主義 |
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,闡釋中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展,明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位,闡明中國特色社會主義建設“五位一體”總體布局的基本內容,引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心,堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。 |
36 |
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2 |
心理健康 與 職業(yè)生涯 |
基于社會發(fā)展對中職學生心理素質、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標,闡釋心理健康知識,引導學生樹立心理健康意識,掌握心理調適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法,幫助學生正確處理生活、學習、成長和求職就業(yè)中遇到的問題,培育自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài),根據(jù)社會發(fā)展需要和學生心理特點進行職業(yè)生涯指導,為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎。 |
36 |
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3 |
哲學 與 人生 |
闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論,講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其對人生成長的意義;闡述社會生活及個人成長中進行正確價值判斷和行為選擇的意義;引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀,為學生成長奠定正確的世界觀、人生觀和價值觀基礎。 |
36 |
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4 |
職業(yè) 道德 與 法治 |
著眼于提高中職學生的職業(yè)道德素質和法治素養(yǎng),對學生進行職業(yè)道德和法治教育。幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求,了解職業(yè)道德和法律規(guī)范,增強職業(yè)道德和法治意識,養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、依法辦事的思維方式和行為習慣。 |
36 |
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5 |
語文 |
學生通過閱讀與欣賞、表達與交流及語文綜合實踐等活動,在語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞、文化傳承與參與幾個方面都獲得持續(xù)發(fā)展,自覺弘揚社會主義核心價值觀,堅定文化自信,樹立正確的人生理想,涵養(yǎng)職業(yè)精神,為適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要提供支撐。 |
216 |
|
6 |
數(shù)學 |
使學生進一步學習并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學基礎知識。培養(yǎng)學生的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能,培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學思維能力。引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、實踐意識、創(chuàng)新意識,養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。 |
144 |
|
7 |
英語 |
中等職業(yè)學校英語課程要在九年義務教育基礎上,幫助學生進一步學習英語基礎知識,培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能,初步形成職場英語的應用能力;激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,提高學生學習的自信心,幫助學生掌握學習策略,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高自主學習能力;引導學生了解、認識中西方文化差異,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。 |
180 |
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8 |
計算機 應用基礎 |
使學生進一步了解、掌握計算機應用基礎知識,提高學生計算機基本操作、辦公應用、網絡應用、多媒體技術應用等方面的技能,使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力;使學生能夠根據(jù)職業(yè)需求運用計算機,體驗利用計算機技術獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過程,逐漸養(yǎng)成獨立思考、主動探究的學習習慣,培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊協(xié)作意識;使學生樹立知識產權意識,了解并能夠遵守社會公共道德規(guī)范和相關法律法規(guī),自覺抵制不良信息,依法進行信息技術活動。 |
108 |
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9 |
公共 藝術 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校藝術(音樂或美術)課程標準》開設,并注重培養(yǎng)學生掌握不同藝術門類的基本知識、技能和原理,增強學生藝術欣賞能力,提高學生文化品位和審美情趣。 |
36 |
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10 |
體育 與 健康 |
體育與健康課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是:樹立“健康第一”的指導思想,傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法,通過科學指導和安排體育鍛煉過程,培養(yǎng)學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業(yè)能力,養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣,提高生活質量,為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。 |
144 |
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11 |
歷史 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校歷史課程標準》開設,從歷史的角度了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關系,增強歷史使命感和社會責任感;培育社會主義核心價值觀。 |
72 |
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12 |
物理 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校物理課程標準》開設,使學生掌握必要的物理基礎知識和基本技能,激發(fā)學生探索自然、理解自然的興趣,培養(yǎng)學生的科學精神。 |
18 |
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13 |
電工 基礎 |
學習常用的工廠電器的原理以及應用,學會電器線路圖常用電工測量儀表、工具和防護用具使用及維護,室內線路、架空線路和電纜線路的安裝敷設和使用維護。常用導線種類、選用與聯(lián)接方法,交流異步電動機類型、用途和運行控制、維護、安裝檢修。 |
36 |
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14 |
安全 用電 |
學習安全用電基本常識、安全用電方法、安全用電基本要求等有關知識。 |
36 |
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15 |
軍訓 |
針對學生學前進行的思想和今后學習的指導性教育,同時通過軍訓來加強學生的組織紀律性以及培養(yǎng)團結合作的優(yōu)良素質。 |
60 |
(二)專業(yè)(技能)課
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序號 |
課程名稱 |
主要教學內容和要求 |
參考學時 |
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1 |
機械制圖 |
(1)能執(zhí)行機械制圖國家標準和相關行業(yè)標準; (2)能運用正投影法的基本原理和作圖方法; (3)能識讀中等復雜程度的零件圖; (4)能識讀簡單的裝配圖; (5)能繪制簡單的零件圖; (6)能用CAD軟件繪制中等復雜程度零件圖; (7)具備一定的空間想象能力和思維能力,養(yǎng)成嚴謹規(guī)范的作圖習慣。 |
144 |
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2 |
機械基礎 |
(1)能識讀常用工程材料牌號,了解常用工程材料的性能; (2)了解常用金屬材料熱處理工藝及應用; (3)熟悉常用機構的結構和特性; (4)掌握主要機械零部件的工作原理、結構和特點,了解其選用的方法; (5)了解氣壓傳動和液壓傳動的原理,特點及應用; (6)會正確使用常用氣壓和液壓元件,會搭建簡單常用回路; (7)能夠分析和處理一般機械運行中發(fā)生的問題,具備維護一般機械的能力; (8)能合理選擇工、量具,對典型機械進行拆裝、調試 |
216 |
|
3 |
機械制造工藝 |
工件加工的工藝路線、各工序的具體內容及所用的設備和工藝裝備、工件的檢驗項目及檢驗方法、切削用量、時間定額等。 |
72 |
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4 |
鉗工工藝 |
劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、擴孔、锪孔與鉸孔、刮削與研磨、攻螺紋與套螺紋、機械零件與常用機構裝配與修理、鉗工基本操作技能訓練 |
72 |
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5 |
焊接工藝與技能訓練 |
(1)會理解焊接電弧的概念、焊接電弧的構造及靜特性、電弧焊的熔滴過渡、手弧焊操作預備知識、引弧、平敷焊技能訓練; (2)焊接接頭形式和焊縫形式、焊縫符號、焊接方法代號、標注方法 、橫角焊技能; (3)焊接工藝參數(shù)、平對焊接技能訓練; (4)防止和減小焊接殘余變形與應力的措施、焊接殘余變形的矯正及殘余應力的消除、仰焊技能訓練; (5)掌握二氧化碳氣體保護焊和氬弧焊的特點、設備組成、焊接工藝及工藝參數(shù)的選擇; (6)能進行埋弧焊、二氧化碳氣體保護焊、鎢極氬弧焊、等離子弧焊接與切割的基本操作; (7)氣體保護電弧焊概述、二氧化碳氣體保護焊、二氧化碳氣體保護焊的焊接材料、二氧化碳氣體保護焊的設備、二氧化碳氣體保護焊的焊接工藝參數(shù)、二氧化碳氣體保護焊的基本操作; (8)能利用機器人制定簡單焊接加工的工藝; (9)機器人關節(jié)運動 直線運動、平角焊編程示教。 |
72 |
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6 |
車工工藝 |
(1)熟悉普通車床結構; (2)能制定簡單零件的車削加工工藝; (3)能正確刃磨常用車刀; (4)能車削圓柱、圓錐、孔表面等; (5)能進行滾花加工及拋光加工; (6)能車削螺紋; (7)能使用常用量具檢測工件; (8)能進行普通車床日常維護與保養(yǎng)。 |
72 |
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7 |
計算機輔助設計AUTOCAD專項職業(yè)技能鑒定 |
專項職業(yè)技能考試,具備文件操作、簡單繪圖、圖形屬性、圖形編輯、精確繪圖、尺寸標注、三維繪圖、綜合繪圖。 |
106 |
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8 |
數(shù)控加工 |
(1)熟悉數(shù)控車床結構、種類; (2)能熟練操作數(shù)控車床; (3)能編制簡單零件的數(shù)控車削加工工藝; (4)能用直線插補、圓弧插補指令編寫軸類零件、套類零件、盤類零件加工程序; (5)能用循環(huán)指令編寫簡單軸套類零件加工程序; (6)能用螺紋加工指令、螺紋切削循環(huán)編寫內、外螺紋加工程序; (7)能加工軸類、套類、盤類零件; (8)能加工內、外普通螺紋; (9)能讀懂數(shù)控系統(tǒng)的常見報警信息,發(fā)現(xiàn)數(shù)控車床的一般故障; (3)能進行數(shù)控車床日常維護與保養(yǎng)。 |
72 |
(三)專業(yè)選修課
1.機械CAD/CAM
2.機械設備安裝與維護
3.可編程控制器及應用
(四)綜合實訓
通過綜合實訓,使學生了解機械加工過程,掌握機械零件加工的相關知識和各項基本操作技能,具有規(guī)范化操作機械加工設備對機械零件進行加工的職業(yè)技能,并參加職業(yè)技能等級鑒定。
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序號 |
課程名稱 |
主要教學內容和要求 |
參考學時 |
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1 |
數(shù)控車銑加工 |
根據(jù)零件圖、機械加工工藝文件和加工任務要求,使用數(shù)控機床及數(shù)控機床編程手冊等,對具有外螺紋、外槽等特征的階梯軸零件進行數(shù)控車削編程和加工,并對具有凸臺、內槽、固定孔等特征的平面立體零件進行數(shù)控銑削編程和加工,達到圖紙要求的加工精度等要求;能對數(shù)控機床進行日常維護;具備數(shù)控機床智能檢測與管理的能力。 并具備參加職業(yè)技能等級鑒定的能力 |
72 |
|
2 |
特殊焊接加工 |
按照焊接方法、焊接 材料、母材形狀、焊接位置、焊接接頭形式的分類,依據(jù)產業(yè)端實際應用需要,主要完成焊條電弧焊、熔化極氣體保護焊、鎢極氬弧焊以及火焰釬焊的低碳鋼、 低合金高強度鋼、不銹鋼以及鋁合金等材料的板對接平焊、角接或T形接頭平角焊、管對接水平轉動等,能夠正確使用手工焊接設備、智能焊接設備、相關檢測 設備進行規(guī)范操作,保證產品質量。并具備參加職業(yè)技能等級鑒定的能力 |
72 |
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3 |
計算機輔助設計AUTOCAD專項職業(yè)技能 |
能夠進行文件操作、簡單繪圖、圖形屬性、圖形編輯、精確繪圖、尺寸標注、三維繪圖、綜合繪圖;并具備參加職業(yè)技能等級鑒定的能力 |
108 |
八、教學進程總體安排
九、實施保障
(一)師資隊伍
根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《中等職業(yè)學校設置標準》的有關規(guī)定,進行教師隊伍建設,合理配置教師資源。專任教師的學歷職稱結構應合理,中級以上專業(yè)職務的專任教師 2 人,雙師型教師不低于85% 。建立雙師教學團隊,應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人。專任教師應具有中等職業(yè)學校教師資格證書和相關的專業(yè)資格證書,有良好的師德,對本專業(yè)課程有較為全面的了解,對機械加工專業(yè)課程有較為全面的了解,熟悉教學規(guī)律;了解和關注機械加工行業(yè)動態(tài)與技術發(fā)展,有機械加工生產實踐的經歷,適應產業(yè)行業(yè)發(fā)展需求,熟悉企業(yè)情況,積極開展課程教學改革。應聘請本行業(yè)企業(yè)兼職教師,具有高等級技能證書,在相應的職業(yè)崗位上工作 5 年以上,具有豐富的從業(yè)業(yè)務經驗和管理經驗
(二)教學設施
1.校內實訓(實驗)教學功能室配置如下:
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實訓室名稱 |
焊接實訓基地 |
|||
|
實訓室功能 |
實訓項目有:T型接頭平角焊焊接、板對接平焊、管對接水平轉動平焊、管板等焊接操作 |
|||
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序號 |
主要工具/設備 |
型號 |
數(shù)量 |
單位 |
|
1 |
時代手氬兩用焊機 |
WS-400 |
15 |
臺 |
|
2 |
二氧化碳氣體保護焊機 |
NB-350 |
14 |
臺 |
|
3 |
焊接操作架 |
NB-KSII |
20 |
套 |
|
4 |
焊接工位 |
|
20 |
個 |
|
5 |
焊接凈化系統(tǒng) |
|
1 |
套 |
|
6 |
焊接煙塵凈化單機 |
TA-001 |
15 |
|
|
7 |
焊槍 |
時代350A |
14 |
把 |
|
8 |
交直流方波焊機 |
WSE-315 |
1 |
臺 |
|
9 |
理實一體集控環(huán)訓焊設備VR |
默認規(guī)格 |
1 |
套 |
|
10 |
逆變直流埋弧焊機 |
MZ-400 |
2 |
臺 |
|
11 |
逆變直流手工焊機 |
ZX7-400 |
1 |
臺 |
|
12 |
線纜 |
時代60平方線纜 |
1 |
套 |
|
13 |
機器人本體 |
時代R6-1400 |
2 |
套 |
|
14 |
示教器 |
時代7寸VGA |
2 |
套 |
|
15 |
雙軸變位機 |
時代TBI-20 |
2 |
套 |
|
16 |
教學集控管理軟件 |
時代WPM |
1 |
套 |
|
實訓室名稱 |
數(shù)控加工實訓室 |
|||
|
實訓室功能 |
實訓項目有:外圓,圓弧、內孔,端面,螺紋,鉆孔等中等復雜程度的軸類零件加工 |
|||
|
序號 |
主要工具/設備 |
型號 |
數(shù)量 |
單位 |
|
1 |
數(shù)控車床 |
CK6140 |
4 |
臺 |
|
2 |
數(shù)控銑床 |
|
2 |
臺 |
|
3 |
加工中心 |
|
1 |
臺 |
|
4 |
游標卡尺 |
0-150mm |
10 |
把 |
|
5 |
砂輪機 |
默認規(guī)格 |
2 |
臺 |
|
6 |
麻花鉆 |
φ18、φ22、φ30 |
5 |
把 |
|
7 |
數(shù)控專用工具柜 |
默認規(guī)格 |
2 |
只 |
|
8 |
計算機 |
聯(lián)想 |
1 |
套 |
|
9 |
數(shù)控刀具 |
90度偏刀、切槽刀等 |
20 |
把 |
|
實訓室名稱 |
車床加工實訓室 |
|||
|
實訓室功能 |
實訓項目有:1.磨刀實訓;2.車外圓實訓;3.車臺階軸實訓;4.車圓錐軸實訓;5.車孔實訓;6.車螺紋實訓;7.偏心零件加工實訓等。滿足學生的日常的基本實訓要求,有助于提升學生專業(yè)課操作技能。 |
|||
|
序號 |
主要工具/設備 |
型號 |
數(shù)量 |
單位 |
|
1 |
普通車床 |
CA6140 |
3 |
臺 |
|
2 |
普通車床 |
CA6132 |
4 |
臺 |
|
3 |
普通車床 |
CDE6140A |
2 |
臺 |
|
4 |
游標卡尺 |
0-150mm |
10 |
把 |
|
5 |
游標卡尺 |
0-200mm |
4 |
把 |
|
6 |
砂輪機 |
默認規(guī)格 |
2 |
臺 |
|
7 |
麻花鉆 |
φ18、φ22、φ30 |
8 |
把 |
|
8 |
機床用刀具 |
90度偏刀、切槽刀等 |
25 |
把 |
|
9 |
計算機 |
聯(lián)想 |
1 |
套 |
|
10 |
工具柜 |
默認規(guī)格 |
4 |
只 |
|
11 |
千分尺 |
0-60mm |
2 |
把 |
|
12 |
雞心夾 |
默認規(guī)格 |
1 |
把 |
|
13 |
中心鉆配套設備 |
3.5mm |
2 |
套 |
|
實訓室名稱 |
仿真實訓室 |
|||
|
實訓室功能 |
實訓項目有: 1、機器人T型接頭平角焊焊接、板對接平焊、管對接水平轉動平焊、管板焊接仿真等 2、AUTOCAD輔助設計(中級考證) 3、外圓,內孔,端面,螺紋,鉆孔等中等 復雜程度的軸類零件數(shù)控仿真加工 |
|||
|
序號 |
主要工具/設備 |
型號 |
數(shù)量 |
單位 |
|
1 |
游標卡尺 |
0-150mm |
10 |
把 |
|
2 |
游標卡尺 |
0-200mm |
4 |
把 |
|
3 |
砂輪機 |
默認規(guī)格 |
2 |
臺 |
|
4 |
麻花鉆 |
φ18、φ22、φ30 |
8 |
把 |
|
5 |
機床用刀具 |
90度偏刀、切槽刀等 |
25 |
把 |
|
6 |
計算機 |
聯(lián)想 |
1 |
套 |
|
7 |
工具柜 |
默認規(guī)格 |
4 |
只 |
|
8 |
千分尺 |
0-60mm |
2 |
把 |
|
9 |
雞心夾 |
默認規(guī)格 |
1 |
把 |
|
10 |
中心鉆配套設備 |
3.5mm |
2 |
套 |
|
實訓室名稱 |
鉗工實訓室 |
|||
|
實訓室功能 |
實訓項目有: 熟練地操作鉗工工具,掌握簡單零件的加工工藝及相關設備和工量具的使用,同時了解安全文明生產的基本常識及生產企業(yè)中的規(guī)章制度要求。應用所學的操作技能,完成產品零件的加工 |
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序號 |
主要工具/設備 |
規(guī)格 |
數(shù)量 |
單位 |
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1 |
臺虎鉗 |
20mm |
40 |
臺 |
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2 |
鉗臺 |
2000X2000 |
8 |
張 |
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3 |
臺鉆 |
Z4116 |
3 |
臺 |
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4 |
劃線平板 |
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30 |
把 |
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5 |
磁力表 |
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20 |
把 |
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6 |
手鋸 |
30mm |
40 |
個 |
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7 |
游標卡尺 |
0-200mm |
2 |
只 |
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8 |
高度游標卡尺 |
0-350mm |
2 |
把 |
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9 |
銼刀 |
100-150 |
20 |
把 |
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10 |
銼刀 |
200-300 |
30 |
套 |
2.校外實訓基地
校外實訓基地應滿足專業(yè)教學要求,具備實訓場地,設備配置滿足實踐一體化課程的現(xiàn)場教學和實訓項目的開展,使學生有機會深入生產一線,了解企業(yè)實際,體驗企業(yè)文化。
(三)教學資源
按照教育部相關教材選用規(guī)定,學校選用國家規(guī)劃教材、地方教材和校本教材相結合。充分利用網絡優(yōu)勢和現(xiàn)代教育技術手段,搭建專業(yè)教學資源平臺。激勵教師參與教育、教學、教改和科研,建立起具有專業(yè)特色的素材庫、作業(yè)庫、案例庫、電子教案庫、試題庫等教學資源庫。
(四)教學方法
采用任務驅動、項目導向的課程模式,打破傳統(tǒng)的學科模式,體現(xiàn)以工作任務為中心、以實踐為主線,構建課程學習情境(項目)。學生在完成各個學習情境(項目)中,以完成工作任務的行動來獲取專業(yè)知識和技能,實現(xiàn)專業(yè)課程理論與實踐教學一體化,形成學生的職業(yè)能力,提高學生的實際操作能力。
(五)教學評價
教學評價應體現(xiàn)評價主體、評價方式、評價過程的多元化,邀請企業(yè)專家參與考核工作,共同制定考核內容和考核標準,重視學生綜合職業(yè)能力的考核與評價。教學評價采用學生自評與互評、教師評價和企業(yè)專家評價相結合,增值性評價、過程性評價與終結性評價相結合的評價體系。教學評價包括對專業(yè)知識、專業(yè)技能和關鍵能力三個方面的評價,權重可自行設計,各專項評價采用的考核方式分別為專業(yè)知識的評價主要采取筆試的形式進行考核;專業(yè)技能的評價主要采取實際操作的形式進行考核,以課程在企業(yè)生產實際中比較典型和常見的工作任務作為考核內容(可以單人完成任務的方式考核或小組合作完成任務的方式進行考核);關鍵能力的評價主要以學生平時的綜合表現(xiàn)進行考核,涉及情感、態(tài)度、意識、習慣、方法、合作和創(chuàng)新等,涵蓋出勤及儀容儀表、學習態(tài)度、計劃可行性、工作態(tài)度與習慣、發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性、處理問題的及時性、溝通能力和合作精神等方面的考核。
(六)質量管理
1.公共基礎課
公共基礎課的教學要符合教育部有關教育教學基本要求,按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位,重在教學方法、教學組織形式的改革及教學手段、教學模式的創(chuàng)新,調動學生學習的積極性,為學生綜合素質的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
2.專業(yè)技能課
專業(yè)技能課的教學要體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念,以具有代表性的機械加工技術應用典型工作任務為載體,以課程知識、能力、素質目標設計教學項目和任務,以數(shù)控加工、焊接加工等的實際工作流程展開教學。
十、畢業(yè)要求
學生在正常學制年限內,按期修完教學計劃規(guī)定課程,達到如下基本條件的,可獲得經學校上級學籍主管教育行政部門驗印、由學校頒發(fā)的畢業(yè)證書:
1.學生應修滿課程;
2.所修課程(包括實踐教學)的成績全部合格;
3.取得規(guī)定的畢業(yè)學分;
4.通過一門職業(yè)技能鑒定;
5.崗位實習成績合格;
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- 院校動態(tài)
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- 學校答疑
- 中考資訊
- 分數(shù)線
2026年泉州市中等職業(yè)學校投檔錄取工作將啟動。為幫助大家順利完成志愿填報和錄取環(huán)節(jié),現(xiàn)就我校(泉州理工學校,學校代碼:61959)的相關安排作如下溫馨提醒,請仔細閱讀。
你們好!恭喜你被福建省晉江職業(yè)中專學校(以下簡稱晉江職校)正式錄取,即將踏上人生求學成長的全新階段。我們熱忱歡迎你加入晉江職校大家庭!為確保報到注冊工作有序開展、各位同學順利入學,現(xiàn)將相關注意事項明確告知如下:
為切實保障廣大考生及家長的合法權益,規(guī)范學校招生工作秩序,有效防范虛假招生、招生詐騙等風險,確保我校2026年招生工作公平、公正、公開、有序開展,現(xiàn)就2026年學校招生錄取工作相關事宜鄭重公告,提示如下:
登錄“2026年泉州市中考中招信息管理系統(tǒng)”(網址:http://zzxt.qzedu.cn),在“征求志愿”批次中【志愿1】填報“福建省泉州藝術學校(代碼61831)”。
通過泉州市中考中招信息管理系統(tǒng)被投檔錄取到我校的綜合高中考生(二維碼掃一掃輸入考生姓名\查閱錄取名單信息,能查詢到信息即為被我校錄取,未查詢到則未被錄取)。
根據(jù)《泉州市教育局關于印發(fā)2026年泉州市初中畢業(yè)升學考試和高中階段招生工作方案的通知》文件精神,現(xiàn)將我校2026年綜合高中招生征求志愿批次專業(yè)測試(面試)工作安排通知如下:
親愛的同學,歡迎你加入泉中職校,成為泉中職校綜合高中新的一員,為使你的高中學習、生活有一個良好的開端,現(xiàn)將新生報名的有關事宜通知如下:
親愛的同學及家長: 歡迎報考泉州市泉中職業(yè)中專學校!根據(jù)2026年泉州市中職、技工院校招生工作日程安排,2026年7月27日起,將進入泉州市中等職業(yè)學校投檔錄取階段,為了保障您可以及時了解我校錄取、報名等相關工作,溫馨提示如下:
2026年泉州市中職投檔錄取將于7月27日啟動,現(xiàn)就我校志愿填報、錄取相關事項提示如下:
首先,衷心祝賀你被國家級重點職�!萑A僑職校正式錄取!歡迎你即將加入泉州華僑職校的大家庭,開啟一段嶄新的求學旅程�,F(xiàn)將廈門市2026年中職本科“3+4”貫通培養(yǎng)試點項目常規(guī)志愿錄取名單及線上報到相關事宜詳細通知如下,請仔細閱讀并按要求辦理線上報到手續(xù)。
2026年泉州市南方科技職業(yè)技術學校中考技工批次征求志愿計劃已公布,泉州低分/滑檔/落榜中考生可參考。具體征求計劃如下:
2026年泉州市國勵工貿技術學校中考技工批次征求志愿計劃已公布,泉州低分/滑檔/落榜中考生可參考。具體征求計劃如下:
2026年福建省船舶工程技術學校中考技工批次征求志愿計劃已公布,泉州低分/滑檔/落榜中考生可參考。具體征求計劃如下:
2026年福建省第二高級技工學校中考技工批次征求志愿計劃已公布,泉州低分/滑檔/落榜中考生可參考。具體征求計劃如下:
2026年福建技師學院(石獅校區(qū))中考技工批次征求志愿計劃已公布,泉州低分/滑檔/落榜中考生可參考。具體征求計劃如下:
2026年泉州市圓典藝術職業(yè)技術學校中考技工批次征求志愿計劃已公布,泉州低分/滑檔/落榜中考生可參考。具體征求計劃如下:
2026年泉州市傳誠技工學校中考技工批次征求志愿計劃已公布,泉州低分/滑檔/落榜中考生可參考。具體征求計劃如下:
2026年泉州市云揚航空職業(yè)技術學校中考技工批次征求志愿計劃已公布,泉州低分/滑檔/落榜中考生可參考。具體征求計劃如下:
2026年泉州市惠安高級技工學校中考技工批次征求志愿計劃已公布,泉州低分/滑檔/落榜中考生可參考。具體征求計劃如下:
2026年泉州市海絲商貿職業(yè)技術學校中考技工批次征求志愿計劃已公布,泉州低分/滑檔/落榜中考生可參考。具體征求計劃如下:
中央音樂學院鼓浪嶼鋼琴學校是廈門市人民政府和中央音樂學院于2006年共同舉辦的公立藝術類中等職業(yè)學校。
盛夏中考擇校關鍵期,不少家長、同學后臺咨詢學校性質、校區(qū)、專業(yè)、升學、住宿、報名、學歷待遇等各類問題。小編整理全套干貨招生問答,報考、校園、升學、就業(yè)、生活全覆蓋,無套路全解析,幫大家輕松選校
答:我校2026年三年制中職招生錄取不設分數(shù)線,按計劃數(shù)從高分到低分錄取,比如計算機應用專業(yè)我校今年計劃數(shù)45個,根據(jù)填報志愿的考生分數(shù),從高分到低分錄取,錄滿45名為止。五年專錄取分數(shù)不低于354分。
福建省連江職業(yè)中專學校創(chuàng)辦于1984年,是福建省教育廳認定的全日制公辦學校,同時也是省級重點職業(yè)中專學校和省級規(guī)范化中等職業(yè)學校。學校坐落于連江縣江南鎮(zhèn),占地面積130畝,目前共有77個教學班,在校師生約3500人。
福建省福清龍華職業(yè)中專學校是一所僑建公辦的國家級重點職業(yè)中專學校。近年來,學校以爭創(chuàng)"國家級中等職業(yè)教育改革示范學校"為目標,堅持"以僑立校、以德治校、以質興校",緊緊圍繞地方經濟特點,優(yōu)化專業(yè)結構和校企合作辦學模式,創(chuàng)新德育工作,加強師資隊伍建設,抓好畢業(yè)生就業(yè)服務工作,初步形成了"辦學集團化,專業(yè)集群化,目標崗位化,培養(yǎng)職場化"的發(fā)展模式。學�,F(xiàn)有在校生4000多人,2015年面向全省招生。
1. 長樂職業(yè)中專學校是公立的學校嗎?學校的辦學效益如何? 長樂職業(yè)中專學校是長樂區(qū)政府精心打造的全日制公辦職業(yè)中專學校,是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、國家級重點中等職業(yè)學校、福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)學校、福建省“雙高�!绷㈨椊ㄔO學校。近年來,學校全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,堅持“質量立校、人才強�!钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,學�;A能力、育人質量、服務能力、示范作用、社會效應顯著提升,實現(xiàn)了辦學、治校、育人的跨越式發(fā)展,在福建乃至全國產生了較大影響。
長樂四中2025年高一招生問答
新學期,新的校園環(huán)境 在一片新的氣象中 我校的招生計劃即將開始 為了讓您更好地了解我們的招生情況 我們將會為您詳細介紹本次的招生情況 我們期待你的加入
明溪縣職業(yè)中學2025年學校答疑
1.問:閩侯二中2025年高一招生計劃如何? 答:招收16個教學班。其中:1-15班每班54人,共招810人(含體育特長生12人);其中:正取生243人,定向生567人;另外招收1個美術特色班,人數(shù)30人,獨立成班。
考生們注意!福州、漳州、泉州中考查分時間已公布一起來看——
2026年福建省八年級地理、生物小中考試卷及參考答案
6月23日下午,2026年我省中考順利結束。 省委、省政府高度重視中考組織工作,各地嚴格落實中考安全屬地責任,各級各部門密切配合、通力協(xié)作,從嚴抓實試卷安全保密管理,嚴謹細致做好各環(huán)節(jié)考務工作,全方位優(yōu)化考試服務保障,加強正面宣傳引導,營造暖心溫馨護考氛圍。今年中考考試過程平穩(wěn)順利,考場秩序井然,考風考紀良好,實現(xiàn)“平安中考”目標。
最新!2026年福建中考試卷及答案發(fā)布!
黨的二十大報告指出:“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進職普融通、產教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位�!睂W�!耙詽M足學習者學習發(fā)展需求為導向,以學習者職業(yè)能力提升為重點,遵循高等教育和職業(yè)人才成長規(guī)律”開設職繼特色班。特色班推行產教深度融合,協(xié)同福建省世紀信息技術職業(yè)培訓學校,采用“文化素養(yǎng)課程+自學考試學歷課程+職業(yè)技能課程”的全脫產校內學習模式,通過精品教學、項目實訓、模擬就業(yè)等教學模塊,讓學習者獲得知識和技能,提升知識能力,培養(yǎng)具有較高綜合素養(yǎng)、適應職業(yè)發(fā)展需要、具有創(chuàng)新意識的應用
黨的二十大報告指出:“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進職普融通、產教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位�!睂W�!耙詽M足學習者學習發(fā)展需求為導向,以學習者職業(yè)能力提升為重點,遵循高等教育和職業(yè)人才成長規(guī)律”開設職繼特色班。特色班推行產教深度融合,協(xié)同福建省世紀信息技術職業(yè)培訓學校,采用“文化素養(yǎng)課程+自學考試學歷課程+職業(yè)技能課程”的全脫產校內學習模式,通過精品教學、項目實訓、模擬就業(yè)等教學模塊,讓學習者獲得知識和技能,提升知識能力,培養(yǎng)具有較高綜合素養(yǎng)、適應職業(yè)發(fā)展需要、具有創(chuàng)新意識的應用
2026年福建省中考作文題●以下作文題為考生描述,一旦獲得更加準確的消息,將在留言區(qū)的置頂處告訴大家。今年中考作文給了一段文學類文本,題目大體是把“應該的&rdqu
6月21日上午8時30分,2026年福建省中考順利開考。全省報考人數(shù)共計112萬人,其中,九年級52萬人、八年級60萬人。全省共設90個考區(qū)、657個考點、20656個考場,共抽調考務人員
目前,福建已有8個地市公布了 2026年中招政策 今天為大家匯總一下今年政策新變化 快來看看吧↓↓
2026年泉州市初中畢業(yè)升學考試(以下簡稱“中考”)將于6月21日—23日舉行。全市初三報名中考考生總數(shù)12.35萬人,其中中心市區(qū)報考考生1.87萬人。泉州中考共設13個考區(qū)118個考點,具體考點詳見表格。
2026年福建中考進入倒計時,考生及家長普遍關注:全省各設區(qū)市中考分數(shù)線是否存在顯著差異?不同區(qū)域考生升學難度如何?本文基于2024-2025年官方數(shù)據(jù)及教育政策,梳理福建九地市普高錄取控制線差異,為備考家庭提供科學參考。
福建省中考錄取政策因地域教育資源、人口基數(shù)等因素呈現(xiàn)差異化特征。以莆田、福州兩地為例,2025年中考錄取分數(shù)線差異顯著,折射出教育資源配置與招生政策的深層邏輯。本文基于兩地最新數(shù)據(jù),為2026屆考生及家長提供科學參考。
隨著福建省職業(yè)教育體系的不斷完善,五年制高職已成為銜接中等教育與高等教育的關鍵路徑。本文基于近三年政策數(shù)據(jù),為2026屆考生及家長梳理錄取規(guī)則與趨勢,助力科學規(guī)劃升學路徑。
隨著福建省職業(yè)教育改革持續(xù)深化,中本貫通“3+4”模式憑借其“中職+本科”無縫銜接的優(yōu)勢,成為眾多學生及家長關注的升學路徑。2026年錄取分數(shù)線雖尚未公布,但結合2024-2025年政策趨勢與錄取數(shù)據(jù),可梳理出關鍵預測方向與備考策略。
2024年泉州市普通高中最低錄取控制線為 482分。這一分數(shù)線是全市中考考生數(shù)前一定比例(通常為70%左右)的最低成績劃定的,作為考生報考普通高中的最低門檻。
廈門市的綜合高中班是在中職學校開設的普高課程班級,其錄取分數(shù)線通常低于普通高中,但高于部分民辦普高。根據(jù)2024年的錄取情況,廈門三所公辦中職學校的綜合高中班最低投檔分如下:
2024年廈門市中考定向生最低錄取分數(shù)需根據(jù)招生學校普通生最低投檔線確定,最多可降至該線下25分,但實際降幅因校而異。具體分數(shù)線如下:
2024年廈門市中考普高切線及普通高中最低投檔線情況如下:
福州五年制高職學校的最低錄取分數(shù)線通常根據(jù)福州市普高(含綜合高中班)最低投檔控制線下調一定分數(shù)劃定。例如,2024年福州五年制高職學校的最低錄取分數(shù)線為441.5分,這一分數(shù)線是根據(jù)福州市普高(含綜合高中班)最低投檔控制線501.5分下調60分劃定的。
福州市3+4中本貫通有哪些學校?錄取分數(shù)線多少?
閩公網安備35010202002010號