直擊課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)：愛不起的“麻辣教師”
參加課外輔導(dǎo)對(duì)廣大中小學(xué)生和家長來說早已不是新鮮事。如今課外補(bǔ)習(xí)大軍日益壯大，但由于不少家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況了解不到位，再加上輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)魚龍混雜，水平參差不齊，導(dǎo)致作為消費(fèi)者的家長和學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)怨聲驟起，機(jī)構(gòu)在努力滿足市場要求的同時(shí)也倍感無奈。
觀察員：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)目的是娛樂搞笑還是提高成績？
教師們?cè)谡n堂上表現(xiàn)十分活潑，不時(shí)采取說笑話、講趣聞?shì)W事、自編順口溜等教學(xué)方式，口若懸河，幽默感十足�，F(xiàn)場氣氛的確很輕松，但卻很難讓在場人員抓取教師要傳達(dá)的教學(xué)重點(diǎn)。成年人都如此抓不著頭腦，更何況正處在成長階段的孩子？
此外，更有一些教師的“段子”涉及到成人化的娛樂內(nèi)容，讓現(xiàn)場評(píng)委頗為尷尬。比如在化學(xué)組的比賽現(xiàn)場，一位機(jī)構(gòu)教師將元素周期表編成了一段順口溜，將“鎂鋁”直接改編成“美女”，隨后的內(nèi)容涉及到“美女落水，衣服濕了”等等。中學(xué)生正處于青春期，教師本應(yīng)該給他們積極健康的引導(dǎo)，而不是為了嘩眾取寵而顧此失彼。讓人不禁產(chǎn)生疑惑：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)目的究竟是娛樂搞笑還是提高成績？
家長：帶孩子參加輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)最希望提高孩子的成績
據(jù)媒體調(diào)查，家長帶孩子參加輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)最主要原因是“希望提高孩子的成績”，占受訪家長人數(shù)的92.19%。不光如此，家長對(duì)孩子的要求越來越高，“希望孩子成績能好上加好”成了越來越多家長的共同呼聲。因此，過于娛樂性的內(nèi)容必然不是他們所期待的。普遍來說，機(jī)構(gòu)教師們?cè)谡{(diào)動(dòng)學(xué)生興趣上功力十足，但在教學(xué)實(shí)用性和針對(duì)性上表現(xiàn)較差。他們普遍擅長嘩眾取寵，通過各式各樣的搞笑吸引學(xué)生注意，部分教師甚至走向了“只求歡笑不求效果”的極端。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)：教學(xué)一直是核心，娛樂只起輔助作用
娛樂性較強(qiáng)的教學(xué)模式固然有它的優(yōu)勢(shì)，但也不可避免地存在一定的局限性。然而大多數(shù)機(jī)構(gòu)都采取了娛樂型教學(xué)方法，這樣的選擇是否出于特殊考慮？教師在教學(xué)過程中，又如何在教學(xué)娛樂性和實(shí)用性保持平衡？
“機(jī)構(gòu)之所以選擇娛樂式教學(xué)，是希望學(xué)生能在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高成績。”新東方優(yōu)能中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說。他認(rèn)為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式必須有別于公辦學(xué)校，否則孩子容易形成厭學(xué)情緒。“需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于知識(shí)的精彩講解一直都是課堂的核心，輕松幽默的語言、和老師對(duì)學(xué)生心靈的促動(dòng)只是作為輔助課堂教學(xué)而進(jìn)行的。”老師用幽默輕松的語言來講，把語言本身變成一種愉悅，這樣能夠更讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這幾乎成為了課外輔導(dǎo)行業(yè)的共識(shí)。“況且目前并沒有事實(shí)能夠證明，死板和枯燥的教學(xué)能夠比愉悅的教學(xué)更能提高學(xué)習(xí)的效果和成績。”負(fù)責(zé)人補(bǔ)充到。
專家：課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)切莫顧此失彼
授課時(shí)如何在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)傳達(dá)知識(shí)要點(diǎn)，一直是學(xué)校和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)面臨的教學(xué)難題。透過此次五星金牌教師大賽，我們看到這個(gè)問題在課外輔導(dǎo)行業(yè)顯得尤其棘手。不同于公辦學(xué)校，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)面臨巨大的競爭壓力，為了打造品牌和保證生源，機(jī)構(gòu)教師在授課形式上難免標(biāo)新立異、劍走偏鋒。
中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為教育型服務(wù)行業(yè)，應(yīng)當(dāng)首先考慮家長和孩子的具體需求，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)體特色，實(shí)現(xiàn)真正的“愉快式學(xué)習(xí)”，切莫因小失大、顧此失彼。
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