為什么做了那么多題，卻依然做不對(duì)下一道題
很多家長(zhǎng)都覺得孩子太馬虎，簡(jiǎn)單的題都能做錯(cuò)，殊不知這是孩子對(duì)知識(shí)掌握不夠透徹的表現(xiàn)，或者可以說是“知其然而不知其所以然”。那么，我們到底怎么知道孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度呢？
天空飄來五個(gè)字：
讓
孩
子
講
題
1
我們可以了解到孩子薄弱的環(huán)節(jié)
一般情況下我們都認(rèn)為孩子答案求對(duì)了，就認(rèn)為孩子掌握了；答案求錯(cuò)了，孩子肯定沒明白。可是有時(shí)候恰好相反。那么我們?nèi)绾闻袛嗪⒆诱莆罩R(shí)點(diǎn)透徹與否？讓孩子講題！
課上老師問孩子“男生有10人，女生有5人，男生比女生多幾人？”孩子們都大聲說著“5人！”但是請(qǐng)同學(xué)在黑板上列式子卻出現(xiàn)了“5+5=10（人）”的解法，同意這種做法的孩子也不在少數(shù)。顯然，孩子沒有完全掌握好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才會(huì)出現(xiàn)用加法列式的情況。
2
孩子可以增強(qiáng)自信心和優(yōu)越感
在小孩子的心目中，爸爸媽媽比自己懂得多，爸爸媽媽說的話有道理。試想一下，你發(fā)現(xiàn)你在某一方便比你崇拜的人要厲害，你的心情如何？同樣，爸爸媽媽不會(huì)的題目，我當(dāng)小老師來教他們，那對(duì)孩子來說是莫大的激勵(lì)！特別對(duì)于內(nèi)向，自信心不足的孩子來說，這樣足以讓孩子找到學(xué)習(xí)的成就感。
孩子給同學(xué)講題可以增強(qiáng)優(yōu)越感，感覺別人沒有學(xué)會(huì)的，我學(xué)會(huì)了。同時(shí)，在講題的時(shí)候，也可以幫助同學(xué)、一起進(jìn)步，增進(jìn)感情。
3
我們作為家長(zhǎng)和老師
最需要做的事情是認(rèn)真聆聽
經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象：孩子做不出來題的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)馬上幫忙，給孩子講一遍，孩子再做不出來就嚴(yán)厲的批評(píng)孩子。這樣很容易造成孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴性，一遇到難題第一時(shí)間不是思考，而是等家長(zhǎng)幫忙，這樣并不利于孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
我們首先應(yīng)該讓孩子先思考，實(shí)在思考不出來，可以采取討論的形式給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)啟發(fā)，此時(shí)，我們要先讓孩子說出自己的想法—講題，說的過程當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子突然在某一步卡住了，此刻，我們就知道了孩子的薄弱環(huán)節(jié)，然后對(duì)癥下藥即可�；蛘呶覀冇袝r(shí)也會(huì)驚奇發(fā)現(xiàn)，孩子在講題目的時(shí)候，說著說著題目就做出來了。
孩子能記住的只有：
聽到東西的10%
看到東西的20%
說過東西的40%
所做事情的80%
所以，與其花費(fèi)大量的時(shí)間讓孩子記住10%的知識(shí)，不如花同樣的時(shí)間讓孩子記住80%的知識(shí)。而讓孩子記住80%知識(shí)的方法就是：
從現(xiàn)在開始，讓孩子來講題！學(xué)而思網(wǎng)校初中語(yǔ)、數(shù)、英、物4科聯(lián)合傾力打造，7月24日網(wǎng)校首屆“超級(jí)小老師”選拔大賽啟動(dòng)，一場(chǎng)開口式檢驗(yàn)孩子暑假學(xué)習(xí)效果的比賽盛宴即將開始�？谑鲱}大賽（數(shù)學(xué)物理）、英語(yǔ)配音大賽、語(yǔ)文朗誦大賽合四為一，邀請(qǐng)每一位初中學(xué)員挑戰(zhàn)自我，秀出暑假學(xué)習(xí)效果！
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