記敘文

1.六要素：人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2.人稱：第一人稱(真實可信)、第二人稱(更加親切)和第三人稱(更加廣泛)。

3.線索：①人線(人物的見聞感受或者事跡)②物線(某一有特意義的物品)③情線(作者或作品中主要人物的思想感情變化)④事線(中心事件)⑤時間線⑥地點線

4.順序：順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘(平敘)。

5.劃分：按事件的發(fā)展過程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分。

6.表達方式：敘述、描寫(肖像，語言，動作，心理，環(huán)境等或正面，側(cè)面、細節(jié))、議論、抒情、說明等。

7.語言的特點：形象，生動，具體。

8.表現(xiàn)手法：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。

v如何找線索?

①文章的標題

②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物

③文中議論抒情的語句

④作者的思想感情(變化)

⑤某一人物的見聞感受作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。

v記敘順序?

1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?時間先后)。作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。

3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如：回憶往事)作用：補充、襯托出文章的中心內(nèi)容(人物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。

v人物的描寫方法?

1.肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

2.語言(對話)描寫

3.行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

4.心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

v修辭手法

常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、對比、借代、反語。

1.比喻：比喻就是"打比方"。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

作用：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。

2.擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。

作用：使具體事物人格化，語言生動形象。

3.夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

4.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

5.借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。作用：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。

6.夸張：夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。作用：烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示�？梢砸�起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴

7.對偶：它是一對字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強。

8.反復(fù)：為了強調(diào)某個意思，某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。

9.設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

10.反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

11.引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。

12.借代：用相關(guān)的事物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。

13.反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

v關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩方面著手

一是概括文章的內(nèi)容，抓住以下幾個要點：

(1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。

(2)把握關(guān)鍵性語句，揣摩作者為什么要寫這些人、事。

(3)分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括文章的中心思想，體驗作者的思想感情。

二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特點及表現(xiàn)形式。掌握以下劃分段落的方式：

(1)以時空變化劃分

(2)以作者思想感情的變化來劃分

(3)按記敘內(nèi)容的變化來劃分

(4)按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來劃分

v文段在內(nèi)容上：以中心、意思相聯(lián)系(思想感情)來答

在結(jié)構(gòu)上：總分總

文段在開頭：總起全文、為下文做鋪墊、形成懸念、奠定感情基調(diào)、照應(yīng)題目

文段在中間：承上啟下、照應(yīng)上文、引起下文、

文段在結(jié)尾：總結(jié)全文或照應(yīng)主題或首尾呼應(yīng)、深化主題、升華主題。

議論文

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。

1.特點：以議論為主要表達方式，可兼用其它表達方式;以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張;以充分的材料證明其觀點或主張。

2.要素：①論點——對所論述的問題所持的觀點、態(tài)度。論點有中心論點、分論點兩種，有的議論文只有中心論點，有的議論文中心論點、分論點均有。

②論據(jù)——對論點進行證明的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩類。

③論證——用論據(jù)證明論點的過程和方法。論證有歸納法(個別到一般)和演繹法(一般到個別)兩類。

3.分類：立論文(從正面論述其觀點、說明其觀點的正確);駁論文(對反面論點進行駁斥，確立起正確觀點)。

4.結(jié)構(gòu)：

(1)基本結(jié)構(gòu)：引論(開頭部分，提出問題);

本論(主體部分，分析問題);

結(jié)論(結(jié)尾部分，解決問題)。

(2)論證結(jié)構(gòu)：

并列式(文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的);

對照式(論述中把兩種事物作對照);

層進式(論述的層次一層比一層推進、深入);

總分式(先總后分、先分后總、總-分-總)

5.方法：

例證法：運用典型事例說明觀點。

引證法：引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點。

喻證法：借助形象的比喻來說明論點。

對比法：用反向事例或?qū)Ρ日f明論點。

說明文

一般以說明為主要表達方式，兼用敘述、描寫、議論。以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。

1.類型：事物說明文和事理說明文。

2.說明文語言的特點：前提是準確，有平實和生動兩種基本風(fēng)格等。

3.常見的說明順序有：時間順序、空間順序和邏輯順序。

邏輯順序：是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容先后的。

時間順序：按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物。時間順序在文章中使用恰當就可以起到畫龍點睛的效果，說明清楚，使讀者一目了然，所以在文章時間順序也是一種獨特技巧。

空間順序：即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體(如建筑物等)，常用這種順序。

4.常見的說明方法：舉例子、打比方、下定義、列圖表、詮釋法、作比較、摹狀貌、做引用、分類別、列數(shù)字

(一)語言品析

1、對整篇文章語言的品析，一般從二個角度談：

A、準確;B、形象生動或簡明平實。

A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語言風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語言準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確、生動形象、簡明、平實地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。

2、對具體篇、句、詞的評析

篇、句的作用基本同上。

字詞作用有以下考查形式：

A、加點字詞有何作用?

B、能否替換為另一個詞語?

C、加點詞語能否刪去?

這種題目往往要結(jié)合說明語言的準確性(有時是體現(xiàn)語言生動性)的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律”或“與客觀事實不符合”之類的表述�；蛘呒�“如果去掉了就與實際相不符，用了這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性”

(二)寫法分析

1.結(jié)合說明方法談

規(guī)范性的答題模式如下：

這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)

2.結(jié)合表達方式談

從這個角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：

這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達方式)的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

(三)語段作用

這種題目答題的角度有三種：

(1)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時在文章開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

(2)結(jié)合說明方法談：通過……的說明方法，怎么樣地說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。

考點之一：說明對象

考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”

對策：事物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。

考點之二：說明對象的特征

[類型1]：直接找出說明事物的特征的句子

對策：

A、看題目

B、在首段中找

C、抓關(guān)鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)

[類型2]：概括說明事物的特征

對策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語

考點之三：說明方法

[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明)的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

[類型2]：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用?

對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

1、舉例子：使文章更具體，更有說服力，使比較抽象復(fù)雜的事物變得通俗易懂，讓人信服。具體真切地說明了事物的××特點。

2、分類別：幫助讀者掌握特征，頭緒分明，條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3、打比方：把抽象復(fù)雜的事物說得淺顯易懂，具體生動。這段文字運用了打比方的說明方法，把……比作……，生動形象地體現(xiàn)了……的……特點……

生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

4、列數(shù)字：使所要說明的事物準確化，以便讀者理解，具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

5、作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等)。

6、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

7、列圖表：又稱畫圖表。把復(fù)雜的事物說清楚，彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。直觀形象地說明了事物的××特點。

8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

9、摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

10、作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。(引.....的例子，說明…….....的…….....的特點。)

11、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例;(作用同舉例子)

B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)

C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。)

考點之四：說明順序

[類型]：本文使用了什么說明順序?有何作用?

對策：1、了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別(特殊)、概括——具體、整體——局部、總—分

2、掌握答題格式：本文使用了……的說明順序?qū)?hellip;…加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)

考點之五：說明語言

[類型1]：加點字詞有何作用?/"××"詞好在哪里?

對策：抓住說明文語文準確這一特點答題

格式：用了"××"詞，生動地(準確地)說明了""事物的""特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學(xué)性)。

[類型2]：能否替換為另一個詞語?并說明理由。

對策：(1)不可以+(2)原詞的意思或內(nèi)容+(3)所換詞語的意思或內(nèi)容+(4)換了后意思有何改變，與不符合實際。

【格式】動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都、大都、非常只有、一般、可能、有時、通常等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度、表限制、表時間、表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符合。(若是說明文再加上“原詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性”)

[類型3]：限制性詞語能否刪去?

對策：(1)表態(tài)(刪還是不刪)+(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。+(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實際，太絕對了。+(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。

★答題模式：不能刪。因為"××"詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性、準確性與科學(xué)性。

[類型4]：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子;②找有概數(shù)的句子;③找使用限制性詞語的句子。

[類型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。(對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確;B、形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。

做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，2、對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。)

[類型6]：一句話中某兩三個詞(幾句話)的順序能否調(diào)換，為什么?

對策：不能。因為(1)與人們認識事物……(由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從遠到近、由背影到面容等，視具體情況而定)的規(guī)律不一致;(2)該詞與上(下)文是一一對應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換;(4)這些詞語的順序在語氣上是層進的，調(diào)換就不能體現(xiàn)了。

小說

以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。

(一)三要素：人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫。

1.人物形象：核心是人物的思想性格，描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。

正面描寫包括;外貌、語言、動作、神態(tài)、心理(又叫細節(jié)描寫)

側(cè)面描寫包括;以他人言行來反映人物等(又叫側(cè)面烘托)。

2.故事情節(jié)：指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程。結(jié)構(gòu)：序幕-開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局-(尾聲)。

3.環(huán)境描寫：指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間，地點，季節(jié)，氣候及花草鳥蟲的描寫。社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景，處所，氛圍以及人際關(guān)系等作描寫。

·社會環(huán)境描寫的作用：

(1)交代人物的生存環(huán)境

(2)交代人物的社會關(guān)系

(3)交代作品的時代背景

自然環(huán)境描寫的作用：

(1)渲染故事氣氛;

(2)烘托人物形象;

(3)推動情節(jié)發(fā)展;

(4)暗示社會環(huán)境;

(5)深化作品主題

·在不同位置的作用：

A、開端：交代背景，鋪墊下文。

B、發(fā)展：刻畫人物，反映性格。

C、高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。

D、結(jié)局：深化主題，留下思考

(二)表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

A、敘述：對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。

作用：可以把描寫的各個方面聯(lián)成一體，推動故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實論據(jù)，用來證明論點。

B、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。

作用：能實現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動性和可感性。

C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情，以強化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。

作用：表達作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。

1.直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈)

2.間接抒情(借景抒情：通過景物描寫，抒發(fā)感情)

D、議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評價。

作用：

1.在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者見解獨到，令人深思，具有啟發(fā)性;后者可使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考，引起讀者對下文的注意。

2.議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點睛的作用。

3.議論在議論文中主要是闡述觀點。

E、說明：是對事物與事理進行的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點。

散文

散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實感的靈活精干的文學(xué)體裁。

(一)要把握文章"線索"

(二)要抓住散文的"文眼"

"文眼"指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

(三)要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵

閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補文中的結(jié)構(gòu)空間。

(四)要體會散文的意境

意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來，達到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動人的藝術(shù)效果。

1.融情于景，情景交融。

2.想象、聯(lián)想和象征手法的運用。

3.細處落筆，以小見大。

4.側(cè)面暗示。

(五)要仔細品味散文的語言(從修辭方法或者表達方式分析)

1.品味散文語言樸實自然美。

2.品味散文語言的含蓄美。

3.散文語言富有音樂美，具有詩情畫意。

(六)散文特點："形"(材料)散而"神"(中心)不散

補充

(一)某句話在文中的作用：

1.文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;

(2)結(jié)合句子語境。

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)常見寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。

(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。

(2)襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。

(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

(4)借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

(5)先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚。

作用：突出強調(diào)了事物(人物)的特征。

(6)側(cè)面(間接)描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

(7)伏筆和鋪墊作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴絲合縫。

(8)照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。議論文：強化××論點。散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。

(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

(10)想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。