一、什么是歷史開(kāi)卷考試？

       開(kāi)卷考試就是在考試時(shí)學(xué)生可以翻閱教材。因此，很多學(xué)生就有一種誤解，開(kāi)卷考試就是上課時(shí)學(xué)生在教材上把筆記記好，不需要記、背，不用復(fù)習(xí)，考試翻書(shū)就可以了。但是開(kāi)卷考試不是想象的那樣簡(jiǎn)單的抄書(shū)，只是它不考查對(duì)知識(shí)的死記硬背，更多的是考查學(xué)生在整體認(rèn)識(shí)教材，把握教材、掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生能力的考查。這種考試較閉卷考試更具有開(kāi)放性、主觀性、綜合性、探究性、實(shí)踐性，可以說(shuō)對(duì)學(xué)生的要求更高。

二、為什么歷史要實(shí)開(kāi)卷考試？

    （1）這是貫徹國(guó)家教育方針，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)需要，也是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)的要求，新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新人才的需要，青少年自我成長(zhǎng)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康全面發(fā)展的需要。

時(shí)空觀念：對(duì)事物與特定時(shí)間及空間的聯(lián)系進(jìn)行觀察、分析的觀念。

史料實(shí)證：對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。

歷史理解：將對(duì)史事的敘述提升為理解其意義的理性認(rèn)識(shí)和情感取向。

歷史解釋：以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度與能力。

歷史價(jià)值觀：對(duì)歷史的事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的辯證統(tǒng)一，是從對(duì)歷史真實(shí)和歷史意義的追求中凝練出來(lái)的價(jià)值取向。

      核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是在我們教學(xué)三維目標(biāo)的設(shè)定，課堂教學(xué)的實(shí)施，課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)得以體現(xiàn)，這就要求老師對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要知道教什么，為什么教、怎樣教。這也要求老師要充分相信學(xué)生的能力，相信他們這個(gè)杯子里是盛有水的，還課堂與學(xué)生，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸，讓他們具有終生學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新的能力。

三、歷史開(kāi)卷考試學(xué)生存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：

（1）開(kāi)卷考試不用記憶：

      開(kāi)卷考試就是上課時(shí)學(xué)生在教材上把筆記記好，不需要記、背，不用復(fù)習(xí)，考試翻書(shū)就可以了。有的平時(shí)把老師講課的知識(shí)點(diǎn)抄在教材上，有的直接往教材上抄題，考試時(shí)從教材中找題�？荚嚂r(shí)，不讀題或者大致的看一下題，出于僥幸心理，憑著自己的印象在書(shū)中一題一題地找，或照搬照抄，或斷“題”取“點(diǎn)”，最后寫(xiě)出來(lái)的答案與試題的要求“貌合神離”相距甚遠(yuǎn)，難以保證答題的正確性和準(zhǔn)確性。

（2）不仔細(xì)審題，答題隨意，盲目抄書(shū)。

       選擇題不認(rèn)真閱讀題干，不思考四個(gè)選項(xiàng)與題干的關(guān)系，隨便選。在解答主觀性試題上，不是先審題，大致看一下材料和題，就先忙于抄書(shū)，看書(shū)中哪些段落與試題內(nèi)容接近，就抄哪些段落，由于審題不清，缺乏對(duì)題目的整體理解，也就難以形成一個(gè)完整思路，往往是東抄一段，西抄一段，不得要領(lǐng)，最后很容易出現(xiàn)偏離試題要求、答案不完整、思路不清晰、論證不充分等問(wèn)題。

（3）每道題都翻書(shū)。

      平時(shí)學(xué)習(xí)方法不對(duì)，沒(méi)有積累，考試時(shí)間就只有120分鐘，又政史合卷（個(gè)別地區(qū)是合卷），單算時(shí)間一科只有60分鐘。若要題題翻書(shū)，都在書(shū)中找答案，恐怕考試時(shí)間就不夠用了，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)既要翻政治書(shū)，又要翻歷史書(shū)，平時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)教材不熟悉翻來(lái)翻去，一些同學(xué)自己都翻糊涂了。

（4）只注重教材，不關(guān)心時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)。

       隨著開(kāi)放性試題的出現(xiàn)，許多試題都要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際來(lái)回答問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，在書(shū)中很難找到現(xiàn)成的答案，如果考試時(shí)只翻閱教材，是無(wú)法滿足這類試題要求的，它需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)關(guān)注社會(huì)生活，多聽(tīng)，多看，多想，提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是僅僅局限于課本。

四、學(xué)生在答題時(shí)存在的問(wèn)題：

      審題能力差（閱讀能力差，理解能力差），不認(rèn)真閱讀材料和問(wèn)題，不思考材料與問(wèn)題的聯(lián)系，或者閱讀能力差，讀不懂材料，理解不了問(wèn)題。知識(shí)遷移能力差，表達(dá)能力差，抓不住重點(diǎn)使用口頭語(yǔ)言缺乏科學(xué)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)序混亂，大量摘抄原文，缺乏概括能力，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多書(shū)寫(xiě)答案沒(méi)有序號(hào)化，缺乏條理性邏輯性 。

五、審題及解題技巧的訓(xùn)練

      針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和答題時(shí)存在的問(wèn)題，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)及對(duì)中考試題題型的審題及解題技巧的訓(xùn)練

1、選擇題審題方法：多讀，“三看三思”。

(1)題干要三看：

一看時(shí)間、空間，界定答題范圍。中考?xì)v史不純考時(shí)間的記憶，但題干給的時(shí)間就能排除干擾項(xiàng)，給的地點(diǎn)就能判斷事件是什么。

二看否定、肯定，確定答題方向。有的是選正確的，有的是選錯(cuò)誤的。

三看關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確內(nèi)涵外延。有的給了一大段材料，關(guān)鍵的就是一個(gè)詞或是一句話。

(2)被選項(xiàng)要三思：

一、認(rèn)真思考每一個(gè)被選項(xiàng)是否符合歷史史實(shí)，不符合歷史史實(shí)就直接排除，符合歷史史實(shí)就考慮。

二、是否符合題干要求，緊扣題干意思；

三、是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。有的根本文不對(duì)題，跟題干根本不搭邊就排除

舉例題講解：

1、19世紀(jì)末，日本總領(lǐng)事大越成德通知在滬日僑中婦嬰撤回國(guó)內(nèi)，男子則“安分自守，不準(zhǔn)出門(mén)，不準(zhǔn)眾人聚集。”于是日本寓滬僑民紛紛乘船回國(guó)。與此有關(guān)的事件是（　　）

A．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)   B．八國(guó)聯(lián)軍侵華  

C．盧溝橋事變   D．八一三事變

【考點(diǎn)】甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、日本撤僑。

【分析】本題考查甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，關(guān)鍵是注意時(shí)間“19世紀(jì)末”。

【詳解】由材料信息“19世紀(jì)末”“日本”可知，與此有關(guān)的事件是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。1894年日本發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，為戰(zhàn)爭(zhēng)作準(zhǔn)備，日本撤回在華日僑。故選：A。八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在20世紀(jì)初，盧溝橋事變、八一三事變發(fā)生在1937年，屬于20世紀(jì)30年代，B、C、D排除。

【點(diǎn)評(píng)】注意對(duì)材料的解放，掌握甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)。

【關(guān)鍵能力】獲取讀信息、識(shí)記、分析問(wèn)題、綜合能力

【核心素養(yǎng)】時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷

2、為打破敵人的圍剿與封鎖，中國(guó)共產(chǎn)黨在中央蘇區(qū)公營(yíng)企業(yè)中，組織工人開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽，比數(shù)量、比質(zhì)量、比成本，并對(duì)先進(jìn)個(gè)人授予“勞模”稱號(hào)，勞動(dòng)光榮的觀念逐.漸樹(shù)立起來(lái)。這發(fā)生在（     ）   

A. 國(guó)民革命時(shí)期 B. 十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期

C. 全面抗戰(zhàn)時(shí)期 D. 解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

【詳解】依據(jù)題干信息“中國(guó)共產(chǎn)黨在中央蘇區(qū)公營(yíng)企業(yè)中”并結(jié)合所學(xué)可知，中央蘇區(qū)建立在1927年。從1927年大革命失敗到1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)這段時(shí)間是國(guó)共十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，故B正確；ACD與題干信息不符，

【考點(diǎn)】秋收起義和井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建．評(píng)選勞模

【分析】考查了十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期。這一時(shí)期，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民，進(jìn)行深入開(kāi)展土地革命，反對(duì)國(guó)民黨恐怖統(tǒng)治的內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期。

【點(diǎn)評(píng)】解答本題需明確考查的知識(shí)點(diǎn)是十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合分析各個(gè)說(shuō)法，選出正確答案。

【關(guān)鍵能力】獲取讀信息能力、分析問(wèn)題的能力。

【核心素養(yǎng)】時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。

3、清朝前期，農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制，人們大量開(kāi)墾荒地，種植玉米、甘薯等高產(chǎn)農(nóng)作物。這（　�。�  

A.源于新航路的開(kāi)辟B. 徹底解決溫飽問(wèn)題

C. 促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展D. 導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)重心南移

【考點(diǎn)】清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外來(lái)物種的引進(jìn)

【詳解】清朝前期在糧食種植方面，改進(jìn)種植技術(shù)，改良新品種，推廣玉米、甘薯等高產(chǎn)作物，使糧食產(chǎn)量有了大幅度的提高，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，故C正確；

1493年,哥倫布完成第一次遠(yuǎn)航以后將玉米、甘薯等高產(chǎn)農(nóng)作物傳遞世界各地種植，但題干信息還提到了生產(chǎn)技術(shù)、荒地開(kāi)墾等信息，A與題干信息不符，B說(shuō)法太絕對(duì)，且題干信息無(wú)法顯示 ，D兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心南移已完成。

【分析】本題主要考查清朝前期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)史實(shí)。重點(diǎn)掌握清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展表現(xiàn)及原因的相關(guān)史實(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記清朝前期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)史實(shí)。

【關(guān)鍵能力】獲取讀信息能力、識(shí)記能力、分析問(wèn)題的能力。

【核心素養(yǎng)】時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷

4、為了尋找查禁鴉片的國(guó)際法律依據(jù)，林則徐請(qǐng)人翻譯了《各國(guó)律例》，了解外國(guó)對(duì)走私與偷渡的處理辦法，從而使查禁鴉片“人即正法，貨盡入官”有理有據(jù)。由此可見(jiàn)林則徐的做法（   ）

A. 適應(yīng)了對(duì)外交涉需要    B. 豐富了中國(guó)法學(xué)內(nèi)容

C. 維護(hù)了國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)    D. 打擊了國(guó)際販毒集團(tuán)

【詳解】由材料“為了尋找查禁鴉片的國(guó)際法律依據(jù)”“從而使查禁鴉片“人即正法，貨盡入官”有理有據(jù)”可知，在清政府綜合國(guó)力的衰微的歷史背景下，林則徐通過(guò)尋找查禁鴉片的國(guó)際法律依據(jù)讓虎門(mén)禁煙有理有據(jù)，適應(yīng)了對(duì)外交涉需要，故A正確；B、C、D與題干信息無(wú)關(guān)，

【考點(diǎn)】：林則徐虎門(mén)銷煙．

【分析】：考查林則徐虎門(mén)銷煙的相關(guān)知識(shí)，關(guān)鍵是對(duì)材料的解讀。

【點(diǎn)評(píng)】：注意對(duì)材料的分析與理解，掌握林則徐虎門(mén)銷煙的相關(guān)知識(shí)。

【能力】：獲取讀信息能力、分析歷史問(wèn)題能力。

【核心素養(yǎng)】：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。

六、歷史主觀題審題與答題技巧

一審：審問(wèn)題。

審問(wèn)題指的就是在主觀題作答時(shí)首先應(yīng)該去看的題目的問(wèn)題，而不是材料。即讀懂問(wèn)題，弄清題意，弄得出題人的意思，看清楚每道題有幾小問(wèn)、問(wèn)的是什么、是“根據(jù)材料”還是“結(jié)合材料”、分值怎樣等等，其次，就是看出問(wèn)題有幾點(diǎn)可能性回答，分解細(xì)化問(wèn)題可能需要的知識(shí)點(diǎn)。審問(wèn)題說(shuō)到底是的就是將題目所提供的問(wèn)題看清楚，看明白，不至于無(wú)從下手或盲目下手。

二審：審材料。

歷史主觀題往往呈現(xiàn)大量的文字、圖片、圖表等等類型的材料。審材料指的是最大限度的獲取和解讀材料提供的信息，提煉歸納信息。

文字型材料的判讀：化整為零具體的做法是按句號(hào)或分號(hào)等，分成幾段，重點(diǎn)標(biāo)記材料提供的時(shí)間、人物、數(shù)字變化、名詞、文獻(xiàn)出處、關(guān)鍵語(yǔ)句、引號(hào)省略號(hào)等項(xiàng)目，這些信息往往跟答案有直接關(guān)系。

歷史地圖的判讀：?jiǎn)畏鶜v史地圖反映的是某一歷史現(xiàn)象的相對(duì)穩(wěn)定的空間狀態(tài)，相關(guān)的多幅歷史地圖則反映了歷史現(xiàn)象的發(fā)展變化趨勢(shì)。在歷史復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)多幅歷史地圖的綜合分析。在綜合分析時(shí)，要抓住地圖主題，從時(shí)間、地點(diǎn)等基本歷史要素方面進(jìn)行分析。要把著眼點(diǎn)放在歷史地圖反映的歷史現(xiàn)象空間狀態(tài)的發(fā)展變化趨勢(shì)上，并分析其中的原因、和對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響。

數(shù)據(jù)型材料的判讀：數(shù)據(jù)型材料中的數(shù)據(jù)圖要根據(jù)數(shù)據(jù)變化的軌跡看出趨勢(shì)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向比和縱向比，不要遺漏要看仔細(xì)，并分析數(shù)據(jù)變化的背景，曲線圖、柱狀圖要從特點(diǎn)中找規(guī)律。

圖片型材料的判讀：圖片中有文字，先看文字，人物圖片注意服飾、發(fā)式、容貌；漫畫(huà)了解完表面意思，還要想深層本質(zhì)、含義，及畫(huà)中人物的相互關(guān)系。

七、答題方法和技巧答題技巧

文字型材料的判讀：

第一、化整為零，歸納概括。就是將大段的材料，按句號(hào)或分號(hào)等，分成幾段，概括其含義，最終歸納概括。

第二，解答歷史材料題，要緊緊依托兩個(gè)“材”，一個(gè)是命題者提供的材料”，這是解答試題的最主要的依據(jù)，另一個(gè)是“教材”，通過(guò)試題中材料的指引，回歸教材。學(xué)生能把材料”和“教材”完美地結(jié) 合起來(lái),要建立“材料-問(wèn)題-教材”三者的聯(lián)系�；卮饐�(wèn)題就會(huì)得心應(yīng)手

第三、史論結(jié)合，論從史出。，史由證來(lái)，史論要一致。

第四、答題規(guī)范：序號(hào)化，規(guī)范化，有條理性 。

序號(hào)化：一道題需要回答多個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在答案表述時(shí)一定要序號(hào)化，一般寫(xiě)成①②③…即可，層次清晰，一目了然，這樣既容易寫(xiě)又容易被閱卷老師看清楚。

規(guī)范化：在撰寫(xiě)答案時(shí)一定要使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，組織答案的語(yǔ)言要規(guī)范化，即要盡量使用教材表述，切記“口水話”。書(shū)寫(xiě)清晰工整指代明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

舉例題講解：

13. 閱讀材料，完成下列要求。

材料一1928-1949年中國(guó)共產(chǎn)黨黨員來(lái)源簡(jiǎn)表

——以上數(shù)據(jù)來(lái)自梁麗輝《民主革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨黨員來(lái)源變動(dòng)分析》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出1928-1949年中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的主要來(lái)源并分析這種來(lái)源的原因。

【詳解】

問(wèn)題一：依據(jù)材料信息“農(nóng)民占76.6%”“農(nóng)民約占80”“新黨員中的90%是農(nóng)民”“農(nóng)民267.6萬(wàn)，占59.6%”可知，1928-1949年中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的主要來(lái)源是農(nóng)民。

問(wèn)題二：中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民占絕大多數(shù)；實(shí)踐證明資產(chǎn)階級(jí)革命之路行不通，中國(guó)共產(chǎn)黨必須依靠以農(nóng)民為主的廣大人民群眾，才能取得革命的勝利；大革命失敗后，中國(guó)革命從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村，建立農(nóng)村革命根據(jù)地。

材料二  1953年起，國(guó)家開(kāi)始對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造。主要是把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。中共十一屆三中全會(huì)以后，黨和政府實(shí)行改革開(kāi)放政策，改革先從農(nóng)村開(kāi)始。在中央的支持和倡導(dǎo)下，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制逐步在全國(guó)推開(kāi)，到1983年，已基本在全國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)行。

﹣﹣摘編自部編版《中國(guó)歷史》八下

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出農(nóng)民在社會(huì)主義的制度建立和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的貢獻(xiàn).（3分）

【詳解】

據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，建國(guó)初期，國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，1953年，我國(guó)在農(nóng)村開(kāi)始實(shí)行農(nóng)業(yè)合作化，引導(dǎo)農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路，國(guó)家基本完成了對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。也為國(guó)家工業(yè)化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，中共十一屆三中全會(huì)以后，黨和政府實(shí)行改革開(kāi)放政策，改革先從農(nóng)村開(kāi)始。農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，農(nóng)民積極貫徹執(zhí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也為城市經(jīng)濟(jì)體制改革提供了條件。

【答案】積極參加農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造，推動(dòng)社會(huì)主義制度的建立；為國(guó)家工業(yè)化建設(shè)作出貢獻(xiàn)；積極探索.社會(huì)主義農(nóng)村改革新路，推動(dòng)國(guó)家制度創(chuàng)新；積極進(jìn)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為中心的改革，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)民致富和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

材料三  2012年12月29日至30日，習(xí)近平在河北省阜平縣看望慰問(wèn)困難群眾時(shí)說(shuō)：“全面建成小康社會(huì)，最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村、特別是在貧困地區(qū)。沒(méi)有農(nóng)村的小康，特別是沒(méi)有貧困地區(qū)的小康，就沒(méi)有全面建成小康社會(huì)。”2013年，習(xí)近平在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議上，深刻闡述了中國(guó)夢(mèng)的宏偉藍(lán)圖，強(qiáng)調(diào)中國(guó)夢(mèng)就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須走中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量；中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福             

﹣﹣摘編自《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》等

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“農(nóng)民與‘中國(guó)夢(mèng)’”談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

【詳解】

根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“農(nóng)民與‘中國(guó)夢(mèng)’”談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)本題是開(kāi)放型題目，考查學(xué)生開(kāi)放性思維能力。只要符合題意，言之有理即可。如如廣大農(nóng)民是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生力軍；充分跳動(dòng)農(nóng)民的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性為中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)而奮斗；農(nóng)民的共同富裕是中國(guó)夢(mèng)的主要內(nèi)容；實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，農(nóng)村振興是中國(guó)夢(mèng)的主要途徑。

【考點(diǎn)】共產(chǎn)黨來(lái)源、社會(huì)主義改造、農(nóng)村改革、中國(guó)夢(mèng)

【分析】本題則材料，綜合考查革命根據(jù)地建立、三農(nóng)問(wèn)題，題目設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)性，要在掌握課本相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析作答。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力，理解把握井岡山革命根據(jù)地建立、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)。運(yùn)用所學(xué)，具體分析作答。

【關(guān)鍵能力】獲取讀信息、識(shí)記、歷史探究、分析問(wèn)題、綜合能力等。

【核心素養(yǎng)】時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、核心價(jià)值觀、家國(guó)情懷。

14．（6分）閱讀材料，完成下列要求。

黃汲清（1904~1995），出生于仁壽縣一教育世家，是中國(guó)的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)家、地層古生物學(xué)家和石油地質(zhì)學(xué)家。1924年，考入北京大學(xué)地質(zhì)系。1932年夏，受中華教育文化基金會(huì)資助，赴瑞士留學(xué)，獲理學(xué)博士學(xué)位，1936年返回祖國(guó)。1932年，黃汲清在地質(zhì)調(diào)查的基礎(chǔ)上發(fā)表專著《中國(guó)南部二疊紀(jì)地層）》，成為世界標(biāo)準(zhǔn)剖面之一。1945年，發(fā)表《中國(guó)主要地質(zhì)構(gòu)造單位》一書(shū)，奠定了用歷史分析法研究中國(guó)大地構(gòu)造的基礎(chǔ)。1954年，黃汲清根據(jù)他的大地構(gòu)造研究和陸相生油論，提出華北、松遼、鄂爾多斯和四川盆地為石油勘探重點(diǎn)普查地區(qū)（后在這些地方發(fā)現(xiàn)了豐富的油氣資源）。1958年起，歷任中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)委員、常委，中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)等，致力于培養(yǎng)研究生和國(guó)際交流，為我國(guó)地質(zhì)學(xué)的發(fā)展與國(guó)際聲譽(yù)的提高做出了貢獻(xiàn)。      

 —摘編自吳志敏《中國(guó)石油之父黃汲清》等

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括黃汲清的主要成就，分析其取得成就的原因。（不得照抄材料原文）

【考點(diǎn)】歷史文化常識(shí)

【分析】本題考查黃汲清的主要成就。學(xué)生注意從材料中提取知識(shí)。

【解答】根據(jù)材料“1945年，發(fā)表《中國(guó)主要地質(zhì)構(gòu)造單位》一書(shū)，奠定了用歷史分析法研究中國(guó)大地構(gòu)造的基礎(chǔ)。1954年，黃汲清根據(jù)他的大地構(gòu)造研究和陸相生油論，提出華北、松遼、鄂爾多斯和四川盆地為石油勘探重點(diǎn)普查地區(qū)（后在這些地方發(fā)現(xiàn)了豐富的油氣資源）”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，黃汲清的主要成就是奠定了用歷史分析法研究中國(guó)大地構(gòu)造的基礎(chǔ)，提出華北、松遼、鄂爾多斯和四川盆地為石油勘探重點(diǎn)普查地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了豐富的油氣資源；其取得成就的原因：黃汲清的一片愛(ài)國(guó)之心，艱苦奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，國(guó)家的支持等。

【答案】

主要成就：推動(dòng)了中國(guó)地質(zhì)學(xué)（大地構(gòu)造）的發(fā)展；用理論知道國(guó)家石油勘探油氣田的開(kāi)放；長(zhǎng)期主持科研機(jī)構(gòu)和進(jìn)行科學(xué)研究；培養(yǎng)人才，；國(guó)際交流提高中國(guó)科學(xué)聲譽(yù)

原因：家學(xué)影響，勤奮學(xué)習(xí)；獻(xiàn)身科學(xué)，富有愛(ài)國(guó)精神；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，遵循科學(xué)要求；國(guó)家的大力支持，團(tuán)隊(duì)配合；時(shí)代配合。

【點(diǎn)評(píng)】解答本題要把握黃汲清的主要成就的相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)，分析題目的要求，即可作答。

【關(guān)鍵能力】獲取讀信息能力、分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力

【核心素養(yǎng)】家國(guó)情懷、核心價(jià)值觀。

15．（10分）閱讀材料，完成下列要求。

     材料一  工業(yè)革命使資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，然而隨著1825年英國(guó)爆發(fā)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，周期性的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)不斷發(fā)生，造成資本主義社會(huì)階級(jí)矛盾日益尖銳。19世紀(jì)三四十年代，歐洲爆發(fā)了三次工人運(yùn)動(dòng)，即法國(guó)里昂工人運(yùn)動(dòng)、英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)、德意志西里西亞紡織工人運(yùn)動(dòng)。三大工人運(yùn)動(dòng)均以失敗告終，但也證明了無(wú)產(chǎn)階級(jí)反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)必須有科學(xué)理論做指導(dǎo)，才能取得勝利。1848年，《共產(chǎn)黨宣言》誕生，從此，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)有了科學(xué)的理論指導(dǎo)，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)也蓬勃地發(fā)展起來(lái)。

﹣﹣摘編自人民版《高中歷史》必修一

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括19世紀(jì)早期經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。（3分）

【解答】（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，19世紀(jì)早期經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響是造成資本主義社會(huì)階級(jí)矛盾日益尖銳，導(dǎo)致歐洲爆發(fā)工人運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義的誕生

【答案】（1）造成資本主義社會(huì)階級(jí)矛盾日益尖銳，導(dǎo)致歐洲爆發(fā)工人運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義的誕生。

材料二  1929﹣1933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)，整個(gè)資本主義世界的工業(yè)產(chǎn)量下降了40%以上，貿(mào)易額減少了2/3，整個(gè)資本主義世界的失業(yè)人數(shù)超過(guò)了3000萬(wàn)。為了應(yīng)付日益嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，美國(guó)羅斯福采用“新政”，德國(guó)、日本走上法西斯道路，企圖解決危機(jī)。1928﹣1937年蘇聯(lián)完成了兩個(gè)五年計(jì)劃，工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位，由落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變成了強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)。

﹣﹣摘編自部編版《世界歷史》九下

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出1929﹣1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)世界局勢(shì)的影響。（4分）

【解答】根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1929﹣1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)世界局勢(shì)的影響是德國(guó)、日本等走上了法西斯道路，加緊了對(duì)外侵略擴(kuò)張，形成了歐亞兩個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)策源地，導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

【答案】美國(guó)加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，緩慢的擺脫危機(jī)的影響，成為后來(lái)抗擊法西斯的中堅(jiān)力量；德國(guó)、日本等走上了法西斯道路，形成了歐亞兩個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)策源地，蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力上升；引發(fā)二戰(zhàn)，凡爾賽---華盛頓體系解體。

材料三  2008年的金融危機(jī)，沉重打擊了美國(guó)、日本和歐盟等國(guó)，削弱了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)力。但非西方國(guó)家受到的影響比較小，經(jīng)濟(jì)增速遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)西方國(guó)家，其中中國(guó)的表現(xiàn)最為突出。中國(guó)在金融危機(jī)爆發(fā)當(dāng)年的GDP增長(zhǎng)率達(dá)到了9.65%，一直到2015年，GDP增長(zhǎng)率始終保持在7%以上，在世界主要國(guó)家中一枝獨(dú)秀。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)改變了中美之間的力量對(duì)比，中國(guó)GDP總量在2008年占美國(guó)的31%，到2019年則占美國(guó)的67%。危機(jī)導(dǎo)致國(guó)際關(guān)系格局發(fā)生重大變化。

﹣﹣摘編自王立新《資本主義經(jīng)濟(jì)周期與世界政治的百年輪回》等

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)材料中“危機(jī)導(dǎo)致國(guó)際關(guān)系格局發(fā)生重大變化”的認(rèn)識(shí)。（3分）

【解答】根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，我對(duì)材料中“危機(jī)導(dǎo)致國(guó)際關(guān)系格局發(fā)生重大變化”的認(rèn)識(shí)是2008年的金融危機(jī)，沉重打擊了美國(guó)、日本和歐盟等國(guó)，削弱了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)力。但非西方國(guó)家受到的影響比較小，經(jīng)濟(jì)增速遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)西方國(guó)家，其中中國(guó)的表現(xiàn)最為突出。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)改變了中美之間的力量對(duì)比。

【答案】：國(guó)家實(shí)力決定國(guó)際地位；中國(guó)的實(shí)力日漸增強(qiáng)，國(guó)際地位不斷提高。國(guó)家利益決定國(guó)際關(guān)系；中國(guó)與美國(guó)必然會(huì)充滿矛盾和斗爭(zhēng)；應(yīng)該建立人類命運(yùn)共同體，共同應(yīng)對(duì)危機(jī)與挑戰(zhàn)。（此題是開(kāi)放題，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)分析有理即可，對(duì)內(nèi)可從堅(jiān)持改革開(kāi)放、科教興國(guó)、提高綜合國(guó)力等方面去發(fā)表認(rèn)識(shí)，對(duì)外可從構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、和平共處五項(xiàng)原則的角度發(fā)表認(rèn)識(shí)）

【考點(diǎn)】第一次工業(yè)革命；英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)；資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)與影響．

【分析】本題考查經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、法西斯政權(quán)的建立、馬克思主義的誕生等相關(guān)史實(shí)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、法西斯政權(quán)的建立、馬克思主義的誕生等相關(guān)史實(shí)。

【關(guān)鍵能力】獲取讀信息、識(shí)記、探究、分析問(wèn)題、創(chuàng)新能力。

【核心素養(yǎng)】時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷

總之，學(xué)生學(xué)會(huì)了這些方法能學(xué)生在考試時(shí)盡量節(jié)省答題時(shí)間，提高的得分，但是。學(xué)會(huì)題型的審題方法和答題技巧只是我們幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，而不是目的，我們的最終目的還是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)的能力，這就要還課堂與學(xué)生，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸，這樣我們的學(xué)生在考試時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。