中考對(duì)教學(xué)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。關(guān)注考試動(dòng)態(tài)，把握試題特點(diǎn)，有利于增強(qiáng)中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)改進(jìn)新課程思想品德教學(xué)具有明確的指導(dǎo)意義。筆者結(jié)合近幾年我省中考思品內(nèi)容的變化特點(diǎn)，提出中考復(fù)習(xí)的一些策略，供同行參考。

一、研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說(shuō)明》，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

《課標(biāo)》和《中考說(shuō)明》體現(xiàn)了國(guó)家注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，注重素質(zhì)教育的核心理念，是中考命題的惟一依據(jù)，理應(yīng)成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。要認(rèn)真研讀《中考說(shuō)明》中對(duì)初中思想品德課程中“道德教育”、“法律教育”“國(guó)情教育”“時(shí)事”四大知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)容所作的知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的水平要求。以及過(guò)程性目標(biāo)的三個(gè)層次的要求，確定每部分知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)及復(fù)習(xí)尺度，明確各部分內(nèi)容所要達(dá)到的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么？與去年相比，今年《考試說(shuō)明》的主要變化是：

1、在考試范圍方面，由過(guò)去的“篩選”考試內(nèi)容，改變?yōu)?ldquo;考核《課程標(biāo)準(zhǔn)》中法律和國(guó)情教育的全部?jī)?nèi)容以及道德教育的部分內(nèi)容”。

2、在考試的能力要求方面，將“學(xué)生收集處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力”修改為“提取有效信息的能力、概括與表達(dá)能力”，將“交流與合作的能力”變?yōu)?ldquo;知識(shí)遷移能力”。思維能力要求方面增加了要“注重引導(dǎo)學(xué)生深度思考”，取消了“鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解”的表述。

3、在考試內(nèi)容即考點(diǎn)上，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行了分解和細(xì)化，使考點(diǎn)指向性更小、更具體，從而使復(fù)習(xí)和命題的操作更易行�？键c(diǎn)的數(shù)量由去年的35個(gè)分解、細(xì)化為62個(gè)。其中道德教育共18個(gè)（“自尊自強(qiáng)”4個(gè)，“交往的品德”7個(gè)，“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”7個(gè)）；法律教育共26個(gè)（“學(xué)法用法”8個(gè)，“權(quán)利和義務(wù)”13個(gè)，“法律與社會(huì)秩序”5個(gè)）；國(guó)情教育“認(rèn)識(shí)國(guó)情愛(ài)我中華”共18個(gè)。

4、在考試的目標(biāo)要求方面，第一次明確地規(guī)定了每個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，并賦予其明確的目標(biāo)屬性。全部考點(diǎn)中，屬于知識(shí)目標(biāo)的有33個(gè)，能力目標(biāo)的31個(gè)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的23個(gè)。有的考點(diǎn)既有知識(shí)目標(biāo)要求又有能力目標(biāo)要求，還有的既有能力目標(biāo)要求又有情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要求。另外，2008年5月至2009年4月的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事作為知識(shí)目標(biāo)考核。

5、“題型示例”是考試說(shuō)明精神的真實(shí)體現(xiàn)。單項(xiàng)選擇題仍然保持為36道，非選擇題為12道。從分析這些“示例題”背后蘊(yùn)含的考試信息來(lái)看，今年的試題將在繼續(xù)考查重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，進(jìn)一步使道德、法律、國(guó)情教育生活化，融考點(diǎn)于學(xué)生日常生活的實(shí)際之中，注重學(xué)生的行為要求，增強(qiáng)思想品德課程的實(shí)用性。12道非選擇題更是要求考生能列舉做法、提出建議、說(shuō)服他人、扮演角色、提取信息、判斷行為、點(diǎn)評(píng)法律、參與探究、化解矛盾、闡發(fā)感悟。需要考生注意的是，第12題第一次出現(xiàn)了“請(qǐng)任選一種觀點(diǎn)進(jìn)行辨析”的題目，要求考生先進(jìn)行判斷，然后能夠正確地進(jìn)行分析說(shuō)明。根據(jù)考試說(shuō)明規(guī)定的考試要求和考點(diǎn)的目標(biāo)定位，31個(gè)能力目標(biāo)和23個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的考點(diǎn)將成為命題的重點(diǎn)。尤其是自信自立的生活態(tài)度、自強(qiáng)不息的意義、孝敬父母和長(zhǎng)輩、相互尊重寬容幫助、尊重不同的文化和習(xí)俗、樹(shù)立公平合作意識(shí)、自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民、樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神、樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)、運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)、尊重別人隱私、中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性、增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)使命感、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、弘揚(yáng)和培育民族精神、樹(shù)立全球觀念維護(hù)世界和平、理想的實(shí)現(xiàn)等19個(gè)考點(diǎn)，均是能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)同時(shí)要求的，更可能成為考試的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

針對(duì)中考命題具有全面性、綜合性的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生，把平時(shí)螺旋上升獲得的零散知識(shí)，主動(dòng)疏理整理，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，溝通各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，達(dá)到融會(huì)貫通，相互關(guān)聯(lián)。這就是三輪復(fù)習(xí)的第一輪：系統(tǒng)復(fù)習(xí)——基礎(chǔ)過(guò)關(guān)。這一輪復(fù)習(xí)是縱向復(fù)習(xí)，著重是優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化，夯實(shí)“三基”。主要應(yīng)以課本為主，強(qiáng)化各知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于每一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的把握，要弄清它的前因后果、來(lái)龍去脈。通�？梢酝ㄟ^(guò)抓住“是什么（含義、表現(xiàn)、特點(diǎn)等）”、“為什么（原因、作用、意義、重要性等）”、“怎么樣（培養(yǎng)方法）”3個(gè)問(wèn)題，這就是我們所說(shuō)的“以問(wèn)題為中心建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系”。在解決某些具體的問(wèn)題時(shí)考生容易出現(xiàn)知而不全、思而不達(dá)的現(xiàn)象，這時(shí)建構(gòu)“以問(wèn)題為中心的知識(shí)體系”就能活化基礎(chǔ)知識(shí)，產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、專(zhuān)題訓(xùn)練，提升能力，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)針對(duì)第一輪的弱點(diǎn)，把知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。可按知識(shí)結(jié)構(gòu)分專(zhuān)題，也可按題型分專(zhuān)題復(fù)習(xí)。其目的在于提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1、注意進(jìn)一步強(qiáng)化常用的解題思想和方法。講解要抓點(diǎn)帶線，理清知識(shí)系統(tǒng)，寓于啟迪刺激，在基礎(chǔ)知識(shí)上講求靈活。靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解基礎(chǔ)性題，啟迪學(xué)生的思維。訓(xùn)練要嚴(yán)格，規(guī)范統(tǒng)一。注意練習(xí)基礎(chǔ)性試題，練進(jìn)度，練規(guī)范，練適應(yīng)能力。不練則已，練要有效益。要在訓(xùn)練中反饋信息，了解復(fù)習(xí)效果，注意克服“效率低下”的訓(xùn)練及重復(fù)無(wú)效的“浪費(fèi)型”訓(xùn)練。

2、注重變式訓(xùn)練，主動(dòng)反思解題思想和方法。復(fù)習(xí)中一方面要重視典型習(xí)題、例題的變式研究，要提倡學(xué)生一題多變，達(dá)到“以少勝多”、“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的目的。另外，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。變式訓(xùn)練和反思解題思路能迅速提高學(xué)生的解題能力，提煉解題的基本思想方法，提高學(xué)生解題的靈活性。

3、關(guān)注熱點(diǎn)題型，強(qiáng)化應(yīng)用能力。中考突出了考查學(xué)生提取有效信息的能力、概括表達(dá)能力、運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題能力、知識(shí)遷移能力.因而復(fù)習(xí)中要對(duì)中考常見(jiàn)熱點(diǎn)題型（材料辨析題、圖像信息題、判斷說(shuō)明題、概括題、開(kāi)放性問(wèn)題等）分專(zhuān)題訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生分析每種題型的特點(diǎn)和常見(jiàn)的解題思想方法。

4、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。中考關(guān)注時(shí)政、生活是趨勢(shì)，許多試題的情景都和社會(huì)生活聯(lián)系，中考復(fù)習(xí)必須把握這一特點(diǎn)，熱點(diǎn)復(fù)習(xí)重在分析教材基本理論和熱點(diǎn)的有效的結(jié)合點(diǎn)。中考考的時(shí)政是通過(guò)材料來(lái)說(shuō)事，通過(guò)材料讓學(xué)生去體會(huì)。因此中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)不能離開(kāi)課本談熱點(diǎn)，不能離開(kāi)材料談熱點(diǎn)。我們見(jiàn)到的中考試題都是個(gè)性的，材料背景是個(gè)性的，必須交給學(xué)生正確解讀材料的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從材料中提取有效信息，如何調(diào)動(dòng)知識(shí)分析問(wèn)題。

四、綜合演練，強(qiáng)化應(yīng)用，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的應(yīng)戰(zhàn)性。

第三輪的綜合模擬復(fù)習(xí)，是對(duì)第一、第二輪復(fù)習(xí)的綜合實(shí)際檢驗(yàn)與強(qiáng)化提高，重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺及考試經(jīng)驗(yàn)的具體積累和學(xué)生心里素質(zhì)的調(diào)整，通過(guò)應(yīng)試性訓(xùn)練，使學(xué)生帶著最佳競(jìng)技狀態(tài)和實(shí)戰(zhàn)能力走進(jìn)中考考場(chǎng)。具體要注意以下幾點(diǎn)：

1、模擬訓(xùn)練要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的理解方法，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。要使學(xué)生明確選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、概括題的題型特點(diǎn)和答題要領(lǐng)，掌握各類(lèi)題的解題策略。解答題要認(rèn)真審題，按步驟解答。中考考查的重點(diǎn)不再是考察掌握知識(shí)的多少、深淺、祥略，而是看考生是否具備理論聯(lián)系實(shí)際，能否綜合運(yùn)用知識(shí)的能力去解決實(shí)際問(wèn)題�；�本能力包括：審設(shè)問(wèn)的能力，提取信息的能力，整合知識(shí)的能力，形成答案的能力，規(guī)范表達(dá)的能力。讓學(xué)生明白四字方針：學(xué)---學(xué)會(huì)讀題，析---學(xué)會(huì)分析題，解---學(xué)會(huì)從讀和析中獲取信息與考點(diǎn)的結(jié)合，寫(xiě)----學(xué)會(huì)將相關(guān)考點(diǎn)完整、準(zhǔn)確地寫(xiě)出并結(jié)合材料分析形成答案。

2、強(qiáng)化綜合，強(qiáng)化應(yīng)用，在再以提升能力。這是對(duì)學(xué)生綜合能力和應(yīng)用能力的再次大提升，重在解決較難題和難題的解題能力提高，特別是要多訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的題型。選題要準(zhǔn)，貴在“精”而敗在“散”，敗在“濫”，題量適度不宜太多。重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容要以各種題型或多種角度的變化出現(xiàn)在不同的試題中，力求新穎刺激效果，確保每套題有85%以上的基礎(chǔ)題目和基礎(chǔ)知識(shí)，力求于抓好基礎(chǔ)分取勝，反對(duì)高難度、高強(qiáng)度題型。

3、規(guī)范學(xué)生的答題行為，建立良好的心理狀態(tài)。很多學(xué)生開(kāi)始中認(rèn)為許多題自己都會(huì)做，而試卷發(fā)下來(lái)成績(jī)與預(yù)想的差距較大，究其原因：看錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)、表達(dá)不清、解答不完整、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題造成的會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全，中考評(píng)判解答題是依點(diǎn)給分，不注意細(xì)節(jié)有可能失去不該失的許多分。因而在平時(shí)訓(xùn)練中，一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣。

五、加強(qiáng)學(xué)情分析，關(guān)注學(xué)生發(fā)展

中考復(fù)習(xí)的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生。教固然重要，但學(xué)更重要，必須樹(shù)立“教為學(xué)服務(wù)”的思想，無(wú)論何時(shí)何地心目中要有學(xué)生，是學(xué)生考試不是教師考試。

1、要樹(shù)立“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的責(zé)任”的意識(shí)。備考的關(guān)鍵是抓住學(xué)生，教師不能代替學(xué)生，“一切為了學(xué)生”是中考備考的宗旨，要想盡一切辦法點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，要學(xué)生自己想學(xué)而不是壓著他們學(xué)，學(xué)生自己做的一定交給學(xué)生自己做。要最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂要緊緊圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，一定要把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生自由的空間，多給學(xué)生做的時(shí)間，一節(jié)可學(xué)生自主學(xué)習(xí)要占三分之一，學(xué)生的訓(xùn)練占三分之一，教師講解三分之一。

2、交給學(xué)生答題的方法。復(fù)習(xí)固然要教知識(shí)，但更多的交給學(xué)生受用終生的方法，課堂應(yīng)該交給學(xué)生更多的是思路和方法。我們需要學(xué)生記牢知識(shí)，更要交給學(xué)生怎樣記，讓學(xué)生會(huì)記、記清楚、記明白，更重要的是要學(xué)生會(huì)記更會(huì)用，不會(huì)用一切都是枉然。怎么會(huì)用是備考的難點(diǎn)，“有的放矢”是答題時(shí)的基本要求,具體問(wèn)題、具體分析、具體作答，任何一個(gè)問(wèn)題都是在新情景、新材料中給出的新設(shè)問(wèn)，答案必須根據(jù)這些新的要求建構(gòu)新的思路，而不是說(shuō)這個(gè)題和我什么時(shí)間做的題差不多，照抄照搬原來(lái)的答案。要讓學(xué)生明白材料在說(shuō)什么，找出關(guān)鍵詞，提取有用的信息，設(shè)問(wèn)在問(wèn)什么，設(shè)問(wèn)的特殊指向，從什么角度，運(yùn)用什么知識(shí)，只有在“想明白”才有可能“答明白”切忌沒(méi)有讀清題意就盲目作答，那只會(huì)下筆千言離題萬(wàn)里。