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家長大課堂:學(xué)習(xí)美國家長如何教育小學(xué)生

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2012-07-31 10:20:12 來源:中考網(wǎng) 668
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美國文化的核心價值

也許國內(nèi)的讀者會覺得,一個已經(jīng)讀到五年級、馬上就要畢業(yè)的美國小學(xué)生,對其數(shù)學(xué)能力的要求,僅僅限于加、減、乘、除運算,未免水平太低了。

我婆婆退休前是搞幼兒教育的,她看到美國小學(xué)生整天“都在玩”不免嘆氣,她對我說,施嘉特今年五年級,馬上就小學(xué)畢業(yè)了,要是在中國,學(xué)生的壓力已經(jīng)很大,整天埋頭做功課�?墒悄憧催@孩子,每天放學(xué)就出去和一群野孩子打美式橄欖球、踢足球……瘋玩,做作業(yè)、彈鋼琴的時間那么少,你做母親的要抓緊�。∥艺f,施嘉特在學(xué)校成績幾乎全A,除了偶爾失手,有時候連著拿幾個100分回來。對美國小學(xué)生來說,我覺得夠了。小學(xué)教育不是精英教育,我更注重他運動、課外活動、交友聯(lián)誼等的全面發(fā)展。

當(dāng)然,婆婆還是不滿意,她說美國的功課太松、作業(yè)太淺,估計考試也很容易。她強調(diào),我們中國人講究打基礎(chǔ)——扎實的基礎(chǔ)。其實,美國人也講究打基礎(chǔ)。只是中國的所謂的“基礎(chǔ)”,和美國人的不同罷了。美國人講究做人的底線,這種觀念就是從小培養(yǎng)起來的。美國小學(xué)生要打的基礎(chǔ)是做人的自信、誠實、善良、公正、包容,以及獨立自主的意識,也就是說,他們從小就學(xué)會了美國文化的核心價值,而不是為這個核心價值服務(wù)的知識。

然而,與我婆婆持相同觀點的大有人在,更有甚者把美國的中小學(xué)教育貶為“一塌糊涂”,其中措辭最激烈、情緒最激動的多是從中國來的中小學(xué)教師。他們得意的是,每年國際數(shù)學(xué)競賽名列前茅的都是中國學(xué)生,美國的中小學(xué)教育簡直無法和中國的相比。有時候,美國中文報紙上還有大標題:“數(shù)學(xué)比一比,美國只能算發(fā)展中國家”。

有一次華人聚會,孩子們的父母回憶起自己年輕時的故事,在場的女士坦白,當(dāng)年找丈夫的標準幾乎都是要“學(xué)習(xí)好”,也就是“成績好”的,外形、性情、修養(yǎng)都在其次。女生們的眼睛都盯著班上的學(xué)習(xí)尖子,成績排名在班上第一名的就是好,全年級第一的更好……而眼下自己的下一代,如果你問她們班上男生誰的學(xué)習(xí)成績最好,她們很茫然,但學(xué)校里哪個男生運動最出色,絕對了如指掌。如果你恭維某個漂亮的女生,說她可以嫁給一個學(xué)習(xí)狀元,她多會很不屑,甚至覺得受污辱,“什么呀,誰要那些書蟲?”學(xué)習(xí)尖子(如果只會學(xué)習(xí),沒有其他愛好、專長的話)多被同學(xué)孤立。為了避免失去友誼,保持原有的知名度和受歡迎程度,不少成績優(yōu)異的學(xué)生拒絕去榮譽班,怕的就是失去原來普通班的舊朋友,甚至一些學(xué)生故意在考試中失手,變得和大家一樣普通。在孩子們眼里,朋友、友情、快樂,比成績重要多了。

美國小學(xué)生作業(yè)的“難度”

一位帶著9歲兒子來美國的父親感嘆,把兒子交給美國學(xué)校真是憂心忡忡,那是什么樣的學(xué)校呀!課堂上隨意得像自由討論,可以放聲大笑;老師和學(xué)生常常坐在地上沒大沒��;上學(xué)就像在玩游戲;每天下午3點就放學(xué);還居然沒有統(tǒng)一的教科書。

他給老師看兒子在中國讀的四年級的小學(xué)課本,老師告訴他,到六年級他的兒子都不用再學(xué)數(shù)學(xué)了。他當(dāng)時就后悔了,把兒子帶到美國耽誤了學(xué)業(yè)。在中國,小學(xué)生的書包都是沉甸甸的透著知識的分量,再看兒子,每天背著空空的書包,還高高興興地上學(xué)放學(xué),一個學(xué)期眨眼就過去了,他不免心虛,問兒子,來美國上學(xué)印象最深的是什么,兒子回答:“自由。”

再過一陣子,孩子放學(xué)后直奔圖書館,倒是常常背滿滿一袋書回來,可是沒兩天就還了。他又問,借這么多書干嗎?兒子回答:“做作業(yè)。”然后,看到兒子在電腦上打出作業(yè)的題目《中國的昨天和今天》,他驚得差點跌地,這都是什么題目?試問哪位在讀博士生敢去做這么大的課題?他責(zé)問兒子這是誰的主意,兒子正色道:“老師說,美國是個移民的國家,每個同學(xué)都要寫一篇關(guān)于自己祖先生活國度的文章,還要根據(jù)地理、歷史、人文,分析與美國的不同,并閘述自已的觀點和看法。”這位父親沒有做聲。

過幾天,他看到兒子的作業(yè)出來了,一本20多頁的小冊子,從九曲黃河到象形文字;從絲綢之路到五星紅旗……整篇文章氣勢磅礴,有理有據(jù),分章斷節(jié),特別是最后列出的一串參考書目,做父親的大氣不敢出,這種博士論文的氣派,他是30歲過后才開始學(xué)到的。等到孩子六年級學(xué)期快結(jié)束的時候,他更是瞠目結(jié)舌,老師留給學(xué)生一連串關(guān)于“第二次世界大戰(zhàn)”的問題,簡直像是國會議員候選人的前期訓(xùn)練:

“你認為誰應(yīng)該對這場戰(zhàn)爭負責(zé)?”

“你認為納粹德國失敗的原因是什么?”

“如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級顧問,你將對美國投原子彈持什么態(tài)度?”

“你是否認為,當(dāng)時結(jié)束戰(zhàn)爭最好的辦法就只有投原子彈?”

“你認為今天避免戰(zhàn)爭最好的辦法是什么?”

美國歷史只有區(qū)區(qū)200年,卻足以開啟學(xué)生們的智慧大門。

技工和總裁的區(qū)別

這位父親還記得,他兒子小學(xué)畢業(yè)的時候,已經(jīng)能夠很熟練地利用圖書館的電腦和微縮膠片系統(tǒng),查詢所需的文字和圖片資料。有一次,父子倆因為對獅子和豹的覓食性發(fā)生爭議,第二天兒子從圖書館借回美國國家地理學(xué)會拍攝的有關(guān)動物的錄像片,父子倆一邊看一邊討論。美國小學(xué)生這時候已經(jīng)學(xué)會了有疑問去哪里找答案的方法。

除了圖書館,美國中小學(xué)生做作業(yè)和一些研究報告,很多時候是靠查詢有關(guān)網(wǎng)站。

中國留學(xué)生來美讀博士,從入學(xué)到畢業(yè),拿下博士學(xué)位需要5年。在研究生院,很多人都有相同的感觸,憑成績拿獎學(xué)金,美國人常常不是中國留學(xué)生的對手,可是一到實踐領(lǐng)域,搞點研究性的課題,中國人往往不如美國人機靈,沒有他們那么富有創(chuàng)造性。等到大家手里都捏著博士畢業(yè)證書找工作時,在寫簡歷上中國人又落后了一大步,不會“吹”。這里我說的不會“吹”,不是指沒有吹的本錢,而是沒有吹的本事。當(dāng)然,這和整個基礎(chǔ)教育體系和訓(xùn)練不同有關(guān)。中國人只習(xí)慣于在一個規(guī)定的框架里去施展本領(lǐng),一旦沒有了規(guī)矩,失去了指導(dǎo),不見了原有的常規(guī)參照系統(tǒng),對美國人來說是獲得了自由,而對中國人來說,可能是喪失方向感、無所適從的恐慌與茫然。

再后來,等到了工作崗位,工作個五年十年就更見分曉了。中國人都只能做技術(shù),最多升到技術(shù)部門的總管,幾乎沒有人可以做到大公司的總裁。這些讓中國人瞧不起、不服氣,具體技術(shù)不過硬的總裁們,他們的本事到底在哪里?他們的本事是,了解公司里員工們的特長,并讓他們把各種特長發(fā)揮到極致;員工和部門之間諧調(diào)配合;把自己公司的價值所在,展示給投資商和客戶,不斷地拿到投資,不斷地銷售產(chǎn)品……要知道,這是典型總裁的活兒,而不是技工的。(來源于莫沫的博客)

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    黨的二十大報告指出:“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。”學(xué)�!耙詽M足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)發(fā)展需求為導(dǎo)向,以學(xué)習(xí)者職業(yè)能力提升為重點,遵循高等教育和職業(yè)人才成長規(guī)律”開設(shè)職繼特色班。特色班推行產(chǎn)教深度融合,協(xié)同福建省世紀信息技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校,采用“文化素養(yǎng)課程+自學(xué)考試學(xué)歷課程+職業(yè)技能課程”的全脫產(chǎn)校內(nèi)學(xué)習(xí)模式,通過精品教學(xué)、項目實訓(xùn)、模擬就業(yè)等教學(xué)模塊,讓學(xué)習(xí)者獲得知識和技能,提升知識能力,培養(yǎng)具有較高綜合素養(yǎng)、適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要、具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用

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  • 112萬人!2026年福建中考人數(shù)剛剛公布!

    6月21日上午8時30分,2026年福建省中考順利開考。全省報考人數(shù)共計112萬人,其中,九年級52萬人、八年級60萬人。全省共設(shè)90個考區(qū)、657個考點、20656個考場,共抽調(diào)考務(wù)人員

  • 2026年福建8地市中招方案匯總!各地市政策都有哪些變化?

    目前,福建已有8個地市公布了 2026年中招政策 今天為大家匯總一下今年政策新變化 快來看看吧↓↓

  • 考生總數(shù)12.35萬人!2026年泉州中考考點考場公布

    2026年泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試(以下簡稱“中考”)將于6月21日—23日舉行。全市初三報名中考考生總數(shù)12.35萬人,其中中心市區(qū)報考考生1.87萬人。泉州中考共設(shè)13個考區(qū)118個考點,具體考點詳見表格。

  • 2026年福建各地市中考分數(shù)線差多少?

    2026年福建中考進入倒計時,考生及家長普遍關(guān)注:全省各設(shè)區(qū)市中考分數(shù)線是否存在顯著差異?不同區(qū)域考生升學(xué)難度如何?本文基于2024-2025年官方數(shù)據(jù)及教育政策,梳理福建九地市普高錄取控制線差異,為備考家庭提供科學(xué)參考。

  • 莆田與福州中考錄取分數(shù)線差異分析?

    福建省中考錄取政策因地域教育資源、人口基數(shù)等因素呈現(xiàn)差異化特征。以莆田、福州兩地為例,2025年中考錄取分數(shù)線差異顯著,折射出教育資源配置與招生政策的深層邏輯。本文基于兩地最新數(shù)據(jù),為2026屆考生及家長提供科學(xué)參考。

  • 2026年福建中考五年制高職錄取分數(shù)線?

    隨著福建省職業(yè)教育體系的不斷完善,五年制高職已成為銜接中等教育與高等教育的關(guān)鍵路徑。本文基于近三年政策數(shù)據(jù),為2026屆考生及家長梳理錄取規(guī)則與趨勢,助力科學(xué)規(guī)劃升學(xué)路徑。

  • 2026年福建中本貫通錄取分數(shù)線多少?

    隨著福建省職業(yè)教育改革持續(xù)深化,中本貫通“3+4”模式憑借其“中職+本科”無縫銜接的優(yōu)勢,成為眾多學(xué)生及家長關(guān)注的升學(xué)路徑。2026年錄取分數(shù)線雖尚未公布,但結(jié)合2024-2025年政策趨勢與錄取數(shù)據(jù),可梳理出關(guān)鍵預(yù)測方向與備考策略。

  • 泉州市中考普高切線及普通高中最低投檔線

    2024年泉州市普通高中最低錄取控制線為 482分。這一分數(shù)線是全市中考考生數(shù)前一定比例(通常為70%左右)的最低成績劃定的,作為考生報考普通高中的最低門檻。

  • 2025年廈門市中考想上綜合高中班要多少分?

    廈門市的綜合高中班是在中職學(xué)校開設(shè)的普高課程班級,其錄取分數(shù)線通常低于普通高中,但高于部分民辦普高。根據(jù)2024年的錄取情況,廈門三所公辦中職學(xué)校的綜合高中班最低投檔分如下:

  • 2024年廈門市中考定向生最低幾分上高中?

    2024年廈門市中考定向生最低錄取分數(shù)需根據(jù)招生學(xué)校普通生最低投檔線確定,最多可降至該線下25分,但實際降幅因校而異。具體分數(shù)線如下:

  • 2024年廈門市中考普高切線及普通高中最低投檔線

    2024年廈門市中考普高切線及普通高中最低投檔線情況如下:

  • 2025年在福州要上五年制大專需要考多少分?

    福州五年制高職學(xué)校的最低錄取分數(shù)線通常根據(jù)福州市普高(含綜合高中班)最低投檔控制線下調(diào)一定分數(shù)劃定。例如,2024年福州五年制高職學(xué)校的最低錄取分數(shù)線為441.5分,這一分數(shù)線是根據(jù)福州市普高(含綜合高中班)最低投檔控制線501.5分下調(diào)60分劃定的。

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