家長課堂：子女做家務(wù) 家長是否該給報(bào)酬？
近日，湖北省的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有六成以上的小學(xué)生通過做家務(wù)得到零花錢。家長掏腰包獎勵孩子的勞動行為，這種現(xiàn)象在目前的家庭教育中并不少見，但這是不是一個好的辦法？家長該如何激勵孩子養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣？
媛媛讀小學(xué)四年級，前兩天她新買了一個很漂亮的鉛筆袋，當(dāng)然價(jià)錢也很貴，這已是本學(xué)期她買的第三個鉛筆袋了。同班的萱萱非常羨慕媛媛具有想買什么就買什么的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。可媛媛說：“我的零花錢是靠做家務(wù)掙來的，比如每天倒垃圾一次，媽媽就給我五毛錢。”
受此啟發(fā)，萱萱回家主動向媽媽要求承包家里每天晚上洗碗的活兒，條件是一次五毛錢。聽到女兒的提議，正在廚房里忙碌著的媽媽并沒有反對，隨口問了一句：“除了刷碗，還干別的嗎？”“只要是我能干的，都行�！陛孑娲饝�(yīng)得非常爽快。“那你現(xiàn)在幫媽媽把這兩雙拖鞋刷了，我就給你5毛錢�！庇谑牵换耸喾昼�，萱萱靠著自己的雙手賺到了“第一桶金”——0.5元。拿著幾次做家務(wù)賺來的錢，不到兩個星期，萱萱也買了一個和媛媛一模一樣的鉛筆袋。
近日，湖北省的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過六成小學(xué)生通過做家務(wù)來賺取零用錢，家長也樂意把零用錢與家務(wù)“掛鉤”，每項(xiàng)家務(wù)活兒明碼標(biāo)價(jià)，有意識地讓孩子們認(rèn)識到勞動才能有收獲。
然而，這一做法對孩子的成長是否真的有益？家長們持有不同的看法——
正方：在合理范圍內(nèi)賺取報(bào)酬
從兒子上小學(xué)四年級起，吳女士就讓兒子做些掃地、擦桌子之類力所能及的簡單家務(wù)。起初，兒子三天打魚兩天曬網(wǎng)。為了讓孩子能堅(jiān)持下去，吳女士列出了詳細(xì)的家務(wù)活兒“價(jià)目表”，掃地五毛、擦地一元、洗碗一元、倒垃圾五毛……并允許他自由支配勞動所得。一個月下來，吳女士的兒子居然攢了30多塊錢，從此，他對做家務(wù)越發(fā)地上心了、喜歡了，也開始理解父母的辛苦，更加體貼爸爸媽媽了。吳女士認(rèn)為，反正要給孩子零花錢，不如借此機(jī)會讓孩子自己付出勞動，體驗(yàn)一下賺錢的辛苦。
“我給女兒的有償家務(wù)是有條件的，當(dāng)她需要買一些額外的學(xué)習(xí)用品，平時零花錢的積蓄又不夠時，我會同意她通過做些力所能及的家務(wù)來賺取這些費(fèi)用，而且這些活兒是她必須做的擦桌子、倒垃圾以外的工作�！备呦壬f。
家長黃先生也有同感，他覺得，讓孩子通過家務(wù)勞動在合理范圍內(nèi)賺取報(bào)酬，是讓孩子從小更加深刻體會到“勞動”的概念，心安理得地享受靠正當(dāng)勞動獲得金錢的快樂，從小養(yǎng)成權(quán)利與義務(wù)意識，對孩子成長及整個社會都是有益的。而且，通過做家務(wù)的過程，孩子也能體會賺錢的艱辛，花起零用錢來不會大手大腳，有償家務(wù)有助于培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，避免孩子日后對金錢過分崇拜或輕視，可以終生受益。
也有的家長提出，把家務(wù)活兒分成兩類：一類是孩子應(yīng)當(dāng)做的，比如大年齡的孩子洗自己的衣服，收拾自己的房間，這些是他們應(yīng)當(dāng)做的，不應(yīng)該有任何報(bào)酬可言。一類是孩子額外多做的，比如一個星期打掃一次家里的衛(wèi)生，這相對平時的自己的內(nèi)務(wù)而言，難度要大一些、范圍廣一些，需要孩子付出一定量的勞動，家長可以考慮給予適當(dāng)?shù)膱?bào)酬。
反方：讓孩子學(xué)會擔(dān)當(dāng)
在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，與支持有償家務(wù)的家長相比，持不贊同態(tài)度的家長更多。
王女士女兒今年10歲，被問及“平時是否會讓孩子做家務(wù)”時，她表示，會讓女兒參與一些家務(wù)事，比如倒垃圾、洗衣服、刷鞋、整理自己的房間等，但是沒有用錢作為激勵，主要是口頭表揚(yáng)，以避免金錢掛帥。王女士說：“孩子是家庭的一員，家長應(yīng)該培育孩子對家庭的責(zé)任心，讓他們明白自己對家庭有應(yīng)盡的義務(wù)，子女為家長分擔(dān)責(zé)任是理所當(dāng)然的。有償家務(wù)將孩子的勞動和零花錢掛上鉤，會在孩子潛意識里留下‘零花錢=家務(wù)活’的觀念，讓孩子覺得‘家務(wù)’與己無關(guān)。我平時會鼓勵孩子多做家務(wù)事，我覺得這是必需的，不能用金錢作為激勵。”
家長張先生是有償家務(wù)的反對者，他從不把家務(wù)活兒和物質(zhì)聯(lián)系起來，對兒子的要求是自己的事情自己做，兒子的房間由他自己整理、周末給家里拖地、洗碗。他說：“一個家庭，由各個家庭成員組成，每個成員都有義務(wù)為家做出貢獻(xiàn)。家里的事情理所當(dāng)然由全家人共同來做，孩子也不例外，應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余幫助家里做一些力所能及的事情，讓孩子適當(dāng)承擔(dān)點(diǎn)家務(wù)既是對孩子的鍛煉，使孩子體會到父母的辛苦，懂得感恩，也能減輕父母的負(fù)擔(dān)，一舉兩得。家長應(yīng)該讓孩子看到，父母為孩子做了很多事情都是不計(jì)報(bào)酬的，孩子做一些家務(wù)也是對父母的尊重與認(rèn)可�！�
源于教育缺失
對于有償家務(wù)，一些教育專家認(rèn)為，孩子做家務(wù)“收費(fèi)”，無異于把錢當(dāng)誘餌，這會讓小孩在以后的生活中形成一種思維定勢——價(jià)值交換！這會使孩子把做家務(wù)的行為變成一種交易行為，家長和孩子間形成交易關(guān)系，家務(wù)勞動被商品化，金錢成為孩子參與家務(wù)勞動的驅(qū)動力，長此以往，孩子會產(chǎn)生一種依賴感，會有做任何事情都要報(bào)酬的想法，同時還有可能會使親情越來越淡，容易誘發(fā)和助長孩子的“金錢萬能”意識，人際關(guān)系也可能受到影響，孩子的愛心、同情心也在不知不覺中丟失了，會變得更自私，這是非�？膳碌�。
一屋不掃何以掃天下？記者以為，獨(dú)生子女更需要獨(dú)立，更需具備責(zé)任感。家長要引導(dǎo)孩子感受勞動的快樂、體貼父母、分擔(dān)父母的辛勞，要讓孩子知道，學(xué)會做家務(wù)是一種起碼的生存技能，與孩子交流時多談一些金錢以外的人生體驗(yàn)。讓孩子明白，他是家庭中的一員、社會的一員，人在家里或在社會上都有一份責(zé)任，需要盡義務(wù)，需要互助。做家務(wù)和學(xué)習(xí)，和愛父母是同等重要的，這是人生必備的東西，必備的東西是不能談價(jià)錢的。當(dāng)然，父母可以給予孩子獎勵，但最好把物質(zhì)獎勵轉(zhuǎn)化為精神獎勵，比如選擇帶孩子去看電影、買本好書、陪孩子參觀博物館，或者和孩子一起玩游戲、講故事，等等，這些都比單純的物質(zhì)獎勵、金錢補(bǔ)償更有價(jià)值。
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